二年级《学写日记》教学设计(最新整理)

学写日记教案一、教学目标：1、了解日记的特点，学会如何写日记。

2、通过写日记可以培养学生的观察力和感受力。

3、培养学生良好的写作习惯和表达能力。

二、教学重点：1、了解日记的特点及其写作格式。

2、通过示范和练习，培养学生的写作能力。

三、教学难点：1、如何规范地写一篇日记。

2、如何写出富有感情和个人特色的日记。

四、教学准备：1、教师准备黑板、彩色粉笔。

2、学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：（一）导入与引入：1、让学生回顾一下他们之前了解的日记是什么？日记有哪些特点？2、什么场合下会写日记？为什么要写日记？（二）讲解日记的特点：1、日记是一种记录个人生活的方式，可以是事情的经过，也可以是内心的感受。

2、日记中应包括时间、地点、人物、事情的经过和自己的感受。

3、写日记可以增加生活的乐趣，记录美好的回忆，也可以倾诉心中的烦恼和愉快。

4、日记的写法应简洁明了，避免冗长和啰嗦。

（三）仿写练习：1、老师给出一个话题，如“我最喜欢的一本书”，要求学生写一篇日记。

2、学生先自己构思，然后按照时间、地点、人物、事情的经过和自己的感受进行写作。

3、学生完成后可以互相交流和分享自己的日记。

（四）讲解日记写作的格式：1、日期：写在日记的首行，通常为年、月、日的顺序，如2022年9月1日。

2、标题：写在日期下面，表明日记的主题，如“我最喜欢的一本书”。

3、正文：按照时间顺序或者主题逻辑进行叙述，包括事件的经过和自己的感受。

4、结尾：可以写一些对事件的思考和感悟。

（五）教师点评和总结：1、老师可以选取几篇学生写的日记进行点评和总结，分析优点和不足之处，给出改进意见。

2、总结日记的写作要点和特点，鼓励学生积极写作，培养良好的写作习惯。

六、作业布置：1、布置学生写一篇关于自己一天的日记，要求按照时间顺序叙述，包括自己的所见所闻和感受。

2、鼓励学生多读一些优秀的日记，以提高自己的写作水平。

七、板书设计：日记的特点和写作格式八、教学反思：通过本节课的教学，学生对日记的特点和写作格式有了一个初步的了解，并通过实践练习提高了自己的写作能力。

学写日记教案教案标题：学写日记教案目标：1. 帮助学生了解日记的定义和作用。

2. 培养学生写作技巧，提高他们的写作能力。

3. 鼓励学生记录日常生活中的思考和感受。

教学重点：1. 学生能够理解日记的定义和作用。

2. 学生能够掌握写作日记的基本技巧。

3. 学生能够运用所学知识写出有意义的日记。

教学准备：1. 教师准备一些优秀的日记范文。

2. 准备学生练习写日记的材料。

教学过程：引入：1. 教师通过提问的方式引导学生思考：“你们知道什么是日记吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师解释日记的定义和作用，强调它是一种记录个人思考和感受的方式。

讲解：1. 教师给学生展示一些优秀的日记范文，解读其中的特点和写作技巧。

2. 教师讲解日记的基本结构，包括日期、标题、内容等要素。

3. 教师讲解如何运用形容词、副词、比喻等修辞手法来丰富日记的表达。

实践：1. 学生分组进行练习写日记，可以选择某个特定的主题，如“我的一天”或“我最喜欢的季节”等。

2. 教师在学生写作过程中给予指导和建议，鼓励学生尝试运用新的词汇和句式。

3. 学生完成写作后，互相交流并提供反馈，分享彼此的写作经验和感受。

总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结写作日记的基本要点和技巧。

2. 学生分享他们在写作过程中的收获和困惑，教师给予解答和建议。

拓展：1. 学生可以自行选择其他主题继续练习写作日记。

2. 学生可以尝试将日记内容与其他学科知识相结合，如科学、历史等。

评估：教师根据学生写作的成果和表现，评估他们对于日记写作的理解和掌握程度。

可以通过学生的日记内容、语言表达和写作技巧等方面进行评估。

教学延伸：教师可以鼓励学生在日记写作的基础上，尝试其他文体的写作，如故事、议论文等，进一步提高他们的写作能力。

《学写日记》教学设计
教学目标：
1. 学生能够了解日记的基本写作要素和格式；
2. 学生能够运用所学的知识，写出规范、有条理的日记；
3. 学生能够培养良好的写作习惯和表达能力。

教学内容：
1. 日记的定义和特点；
2. 日记的基本写作要素：时间、地点、人物、事件、感受等；
3. 日记的写作格式：日期、标题、正文等。

教学过程：
引入：
1. 教师通过展示一些著名人物的日记片段，引导学生讨论日记的作用和重要性。

探究：
1. 教师向学生介绍日记的定义和特点，并与学生一起讨论日记的写作目的和受众。

2. 教师向学生展示一篇范例日记，并请学生分析其中的基本写作要素（时间、地点、人物、事件、感受等）。

实践：
1. 学生进行小组讨论，以班级集体活动或个人重要事件为素材，设计一份日记草稿，包括时间、地点、人物、事件、感受等要素。

2. 学生在小组内相互交流，修改和完善自己的日记草稿。

3. 学生将日记草稿写成正式日记，包括日期、标题、正文等格式要素。

展示与评价：
1. 学生将自己的日记正式呈现给全班同学，教师和同学们进行评价和建议。

2. 教师针对学生的表现进行评价，包括日记内容的完整性、连贯性和语言表达的准确性等。

反思与总结：
1. 教师引导学生对本次学习进行总结，回顾学习目标是否达成，自我评价并提出改进意见。

2. 学生通过写一篇总结性的日记，记录自己对学习的反思和感悟。

《写日记》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解日记的定义和作用，认识到写日记的重要性。

2. 培养学生热爱生活，观察生活的习惯，提高他们的语言表达能力。

3. 指导学生掌握日记的格式和写作技巧，养成写日记的良好习惯。

二、教学内容：1. 日记的定义和作用2. 日记的格式3. 日记的写作技巧4. 实例分析与讨论5. 实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写作技巧，养成写日记的良好习惯。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，表达真情实感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的定义、作用、格式和写作技巧。

2. 案例分析法：分析实例，让学生更好地理解日记的写作方法。

3. 实践训练法：引导学生进行日记写作实践，培养写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享写日记的心得体会。

五、教学准备：1. 教学PPT：包括日记的定义、作用、格式和写作技巧等内容。

2. 实例材料：选取一些具有代表性的日记文章。

3. 课堂练习纸：供学生进行日记写作实践。

4. 评分标准：制定合理的日记评分标准。

教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍日记的定义和作用，引发他们对写日记的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是日记吗？写日记有什么好处？二、讲解日记的格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。

2. 示例演示：展示一篇格式正确的日记。

三、讲解日记的写作技巧（10分钟）1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2. 教授如何将生活中的点滴细节生动地表达出来。

3. 强调写日记时要真实、自然、有感情。

四、实例分析与讨论（10分钟）1. 选取一篇具有代表性的日记文章，进行分析。

2. 引导学生关注文章中的亮点，如观察角度、表达方式等。

3. 组织学生进行讨论，分享自己的感悟和心得。

五、实践练习（10分钟）1. 布置课堂练习：让学生现场写一篇日记。

2. 提供写作素材：可以是一个生活场景、一次经历等。

3. 引导学生充分发挥想象，用心去写，力求做到真实、自然、有感情。

学写日记教案教案标题：学写日记教案教案目标：1. 学生能够理解日记的定义和作用。

2. 学生能够掌握日记的基本写作要素和技巧。

3. 学生能够运用所学知识，撰写个人日记。

教学准备：1. 教师准备一份示范日记。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生笔记本和纸张。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生解释日记的定义和作用，强调日记对于记录个人生活、情感和思考的重要性。

2. 教师展示一份示范日记，并与学生一起讨论其特点和写作目的。

讲解日记的基本要素（10分钟）：1. 教师向学生介绍日记的基本要素，包括日期、标题、内容和感受。

2. 教师解释每个要素的作用和写作技巧，例如如何选择标题、如何描述细节等。

示范写作（15分钟）：1. 教师与学生一起选择一个共同的主题或事件，例如学校活动或个人经历。

2. 教师在投影仪上展示自己的写作过程，同时解释自己的思考和决策。

3. 教师鼓励学生参与讨论，并提供指导和建议。

学生实践（20分钟）：1. 学生根据教师的指导，选择一个个人主题或事件，并开始撰写自己的日记。

2. 教师在学生写作过程中巡视并提供必要的帮助和指导。

3. 学生完成日记后，可以选择与同桌分享，互相评价和提出改进意见。

总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调日记写作的重要性和技巧。

2. 教师鼓励学生继续保持写作习惯，并提供一些写作的建议和资源。

拓展活动：1. 学生可以选择将日记分享给家人或朋友，以获得更多反馈和鼓励。

2. 学生可以尝试写一篇感想或评论类的日记，以拓宽写作风格和表达方式。

评估方式：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度和写作表现来评估他们的学习情况。

2. 教师可以要求学生提交他们的日记作品，并进行评分和反馈。

姓名：赵丽艳
单位：苏家屯区陈相九年一贯制学校
年级：二年级
课题：学写日记
一、教材分析
《学写日记》是S版二年级上册语文百花园三的写作训练。

本次设计的目的是让学生学会写日记，通过写日记，培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯训练学生的表达能力•
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构
2、通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握日记要求，写出一篇符合要求的日记
二、学生分析
二年级学生的语言表达能力不好，即使选好一件事，也只能是一句话解决，不能完整地表达出来，更不能表达出自己的真情实感，需要学生多观察，多发现。

三、教学目标
1,了解日记的格式，学习写日记；
2,对写日记有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的、做到的写在日记上培养学生认真观察生活，勤于动脑、动笔的习惯；
3,训练学生的语言表达能力，为后面的作文学习奠定基础.
四、教学重难点
1, 了解日记的格式，学习写日记2,日记有真情实感，激发学生写日记的兴趣
五、教学过程
板书设计：
学写日记
日记格式1, 时间星期
9 月23日星期二
2, 正文格式与课文格式相同日记内容有意思的事
真实的事
天气天气：雨。

学习写日记语文教案教案教学目标：1. 了解写日记的基本知识和技巧。

2. 提高学生对日记写作的兴趣和自信心。

3. 培养学生良好的写作习惯和表达能力。

教学准备：1. 教师准备写日记的例子和模板。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍写日记的作用和好处。

告诉学生写日记可以帮助记录生活中的美好瞬间，提升写作能力和表达能力。

2. 提问学生是否有写日记的经历，鼓励他们分享自己的写作经验。

二、呈现（10分钟）1. 示范一篇简单的日记，包括日期、天气、心情和事情。

2. 和学生一起分析这篇日记的结构和写作技巧。

3. 给出写日记的模板，让学生了解日记的基本要素和格式。

三、探究（15分钟）1. 让学生阅读一篇范文日记，并找出其中的优点和问题。

2. 分组讨论，学生提出自己的意见和建议。

3. 教师展示对这篇日记的修改，解释修改方法和目的。

四、实践（25分钟）1. 学生根据提供的话题和模板写一篇日记，并在纸上进行修改。

2. 学生可以互相交换日记并提出修改意见，以提高写作质量。

3. 选择几篇优秀的日记进行赏析和分享。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 鼓励学生将写日记作为一种坚持的习惯，并提醒他们在写作中注意语言的准确性和表达方式的多样性。

六、拓展（5分钟）1. 鼓励学生在家继续写日记，可以尝试不同的写作风格和主题。

2. 提供一些有趣的写作挑战，如创作一篇对未来的留言，或者记录一次特别的经历。

这样，我们的第一堂写日记的语文课就结束了。

希望同学们通过这节课的学习，能更好地把握写日记的技巧和要领，提升自己的写作水平。

加油吧！。

学写日记》教学设计教学目标1. 基本掌握日记的格式，初步对写日记产生兴趣。

2. 能用几句话较清楚地写出自己的所见所闻、所想所做等，并学着用日记的形式写下来。

教学重点基本掌握日记的格式，对写日记有初步的兴趣。

教学过程封面。

）1、出示“蚯蚓和蜘蛛吵架”引导学生发现“日记可以写朋友之间发生的事”。

2、出“一节美劳课”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记可以写学校里发生的事”。

3、出示“蚯蚓在公园里捉弄小姑娘”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记可以写生活中的趣事”。

4、出于“蚯蚓做梦”的画面，教师讲述内容后，引导学生发现“日记还可以写自己梦中的事” 。

老师：（小结）从蚯蚓的日记里，我们知道了，日记是记录生活中点点滴滴有趣的事情。

我们今天就来学习写日记。

二、对比课文，明确日记格式出示：《窗前的气球》和《日记两则》课题及第一段课文老师：比较一下，发现《日记两则》与一般的课文有什么不同？学生：回答老师：《日记两则》是以日记的形式写的，正文上面有日期星期和天气,这就是日记的特殊格式。

它们就像你日记头上的三朵花。

这三朵花儿要写在哪里？学生：（写在”首行“，正中间。

就是写在第一行的意思。

）三、赏析范文，梳理日记内容1、师范读日记。

2、师生讨论层层分析。

3、小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。

他分三层意思写，写得很清楚。

4、那这篇日记中，哪句话说到你心里了？为什么？生讨论回答（写出自己的真实的想法，真实的感受。

）师：小结老师：那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？可以联系我们课前看的绘本《蚯蚓的日记》5、师生总结：日记可以写什么（多媒体出示）写自己想的写自己见到的写自己梦到的写自己听到的写自己读到的写自己做到的（省略号省略了身边的什么事都可以写）6、你今天想写些什么？学生说一说四、动手写日记1，再次观察范文，明确书写格式。

老师：你发现了什么？学生：（标点及格式）2，动手习作了！五、书写交流分享日记乐趣（总结）1、分享日记2、师生星级共评。

《学写日记》教学设计教学目标：1.能够了解日记的定义和作用；2.能够掌握日记写作的基本要素和技巧；3.能够运用所学知识写一篇有条理、连贯的日记。

教学准备：1.教师准备：教学设计、课件、黑板、粉笔；2.学生准备：笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生提问：“你们平时有写日记的习惯吗？你们认为写日记有什么好处？”2.鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。

二、引入新知（10分钟）1.向学生介绍日记的定义和作用：“日记是人们以时间顺序记录自己生活和思考的一种文字形式，通过写日记可以记录下自己的想法、感受和经历。

”2.展示一篇优秀的日记，并与学生共同分析日记的特点和写作技巧。

三、讲解基本要素和技巧（15分钟）1.向学生讲解日记的基本要素：时间、地点、人物、事件、感受。

2.向学生介绍日记的基本结构：开头、主体、结尾。

3.向学生讲解日记写作的技巧：简洁明了、真实感人、思维流畅、文笔清新。

四、示范写作（15分钟）1.教师示范写一篇日记，包含基本要素和写作技巧。

2.教师鼓励学生思考并提问：“你们觉得这篇日记有哪些优点？你们觉得如何才能写出一篇优秀的日记？”五、学生练习（30分钟）1.学生分组进行小组活动，每个小组选择一个话题，自主撰写一篇日记。

2.学生之间进行互评，并向其他小组展示自己的作品。

六、总结归纳（10分钟）1.教师带领学生总结日记写作的要点和技巧。

2.总结学生的学习成果和不足，并鼓励学生勤于练习，提高写作水平。

七、作业布置（5分钟）1.布置学生写一篇关于自己近期生活的日记，并在下节课上进行互评和改进。

拓展活动：1.邀请一位有写日记习惯的同学分享自己的写作经验；2.学生可以选取一篇有意思的日记，进行朗读和评析。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解到日记的定义和作用，掌握日记写作的基本要素和技巧。

通过示范写作和学生练习的环节，学生能够提升自己的写作水平，写出有条理、连贯的日记。

同时，通过小组活动和互评，学生能够互相学习和借鉴，共同进步。

《写日记》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解日记的定义和作用，认识到写日记的重要性。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 指导学生掌握日记的基本格式和写作技巧。

4. 提高学生的写作兴趣和表达能力。

二、教学内容：1. 日记的定义和作用2. 日记的基本格式3. 日记的写作技巧4. 实例分析与讨论5. 写作练习三、教学过程：1. 引入话题：提问学生是否写过日记，了解他们对日记的认识。

2. 讲解日记的定义和作用：引导学生认识到写日记有助于记录生活、提高写作能力。

3. 讲解日记的基本格式：让学生掌握日记的书写规范。

4. 讲解日记的写作技巧：引导学生如何观察生活、思考问题，并将思考结果表达出来。

5. 实例分析与讨论：分析优秀日记案例，让学生了解优秀日记的特点。

6. 写作练习：布置课后作业，要求学生写一篇日记，下一节课进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对日记的认识和兴趣。

2. 课后收集学生的日记作业，评价他们的写作水平。

3. 学生在课堂上的分享，了解他们对日记的热爱程度。

五、教学资源：1. 优秀日记案例：用于分析和讨论，让学生了解优秀日记的特点。

2. 写作素材：提供给学生，帮助他们丰富日记内容。

3. 课堂PPT：展示教学内容和实例，方便学生理解和记忆。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。

2. 实例教学：分析优秀日记案例，让学生了解优秀日记的特点。

3. 实践性教学：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 激励性评价：鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

七、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对日记的认识和经历，了解他们对日记的兴趣。

2. 讲解日记的定义和作用：引导学生认识到写日记的重要性。

3. 讲解日记的基本格式：让学生掌握日记的书写规范。

4. 讲解日记的写作技巧：引导学生如何观察生活、思考问题，并将思考结果表达出来。

学写日记的教学设计学写日记的教学设计日记的教学设计篇一：最完整的日记教案1、主人公——我。

2、日记内容——我的我我在家里的在学校的在别处的??3、日记格式：第一行：x月x日星期x天气x第二行：题目（以你写的“事”为题）第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。

日记的种类（1）观察日记对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。

可以写人，写事，写事，可以连续写。

（2）活动日记记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。

对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。

（3）心得日记（思考日记）就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

（4）摘录日记把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。

这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

（5）剪贴日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（6）实验日记如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。

（7）信息日记把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（8）气象日记就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

（9）学习日记把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

日记要诀日记内容丰富多彩、广泛有趣。

可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。

一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。

二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。

三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

学会写日记教学设计学会写日记教学设计（精选3篇）很快一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，是时候静下心来好好写写日记了。

那如何写一篇漂亮的日记呢？以下是小编为大家整理的学会写日记教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学会写日记教学设计1教学目的：1、通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

教学重点、难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

教学准备：ppt教学过程：1、场景导入播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2、指导审题（1）教学日记格式（2）了解日记的选材：一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

二、教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

三、讨论发言，开拓思路，指导选材。

4、写作指导（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A、例文出示运动会的例文B、同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

5、练习写作（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。

学写日记教案学写日记教案一、教学目标：1. 理解日记的基本概念和形式；2. 学习写日记的常用句式和表达方式；3. 培养学生良好的表达和记录能力。

二、教学内容：1. 日记的定义和特点；2. 日记的写作格式；3. 日记的句式和表达方式。

三、教学过程：步骤一：导入(5分钟)1. 向学生介绍日记的基本概念和用途；2. 引导学生回忆自己是否曾经写过日记，以及日记对他们生活和学习的影响。

步骤二：讲解日记的特点和写作格式(10分钟)1. 讲解日记的特点：真实性、主观性和时效性；2. 展示一篇标准的日记，并解释其写作格式：日期、时间、地点、事件的记录；3. 提醒学生写日记时注意格式的规范性，如用书写工具、纸张等。

步骤三：分组讨论(10分钟)1. 将学生分成小组，让每个小组讨论并总结日记的写作内容和方式；2. 鼓励学生分享自己的写日记经验和技巧。

步骤四：讲解日记的句式和表达方式(15分钟)1. 展示一些常用的写作句式和表达方式，并解释其用法和意义；2. 引导学生思考如何用简洁明了的语言来表达自己的思想和感受；3. 给学生提供一些写作素材和示例，让他们练习使用这些句式和表达方式来写日记。

步骤五：作业布置(5分钟)1. 要求学生在家写一篇日记，描述一件发生在自己身上的事情，并运用之前学到的句式和表达方式；2. 强调要写清楚日期、时间、地点和事件的发展过程。

四、教学反思：1. 教学中通过导入引起学生兴趣，提升学习积极性；2. 结合示范和小组讨论，让学生深入理解日记的特点和写作要点；3. 通过提供写作素材和示例，帮助学生提升写作能力；4. 布置作业，巩固学生在家的学习。

《学写日记》教学设计（精选多篇）第一篇：《学写日记》教学设计《学写日记》教学设计教学目标1、通过例文的学习，掌握日记的一般格式，明白日记就是记下一天中发生在自己周围的事或记下自己在某一方面的收获体会。

2、回忆自己一天中的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件最有意思的事情，写一篇日记。

3、逐步养成写日记的好习惯，提高习作能力，享受习作的快乐。

教学重难点1、明确日记的格式和“真实、明白、通顺”的基本要求。

2、学会选择当天有意思的事情作为日记素材。

教学过程一、导入，明日记格式1、调查方法，引出日记。

2、观察例文格式，小试牛刀。

要点：（1）开头第一行中间写日期、星期、天气（2）无标题3、借鉴《小屁孩日记》样式，仿说天气。

二、分析，知日记内容1、参考教材，了解内容。

出示：日记，就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。

2、借助思维导图，细化内容。

3、引出流水账日记，启发对“有意思”的思考。

三、赏析，晓日记方法1、品读例文开头，学习有意思第一招。

2、引入《米小圈上学记》日记，关注不一样的开头，学生练说。

3、继续品读例文，学习有意思第二招。

4、延伸生活中的平常事，关注没想到的意外，学生练说。

5、补充结尾，质疑真实性，点出日记的根本。

四、练习，写日记尝试1、教师小结，提出要求。

2、学生习作。

3、分享点评。

4、教师总结。

沈晓新无锡市惠山区玉祁中心小学中国共产党党员，本科学历，一级教师，无锡市惠山区玉祁中心小学教导处副主任。

1999年参加工作，从教以来，多篇教学设计和论文在区级、市级发表或得奖。

参加惠山区、无锡市青年教师语文赛课均获一等奖，2015年被评为无锡市教学能手。

第二篇：《学写日记》教学设计怎样写日记执教年级：三年级教学目标：1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。

2.学习修改自己的日记。

3.感受写日记给自己带来的快乐。

教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。

教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。

1.小学二年级语文《日记两则》教案【教学目标】1、会认13个生字。

2、能正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

【教学重、难点】1、识字、写字。

2、读懂日记所写内容。

3、学会日记的格式与写法。

【教具准备】生字卡片、小黑板。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。

板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“⊙”标出课文中的生字。

2、认记生字：（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。

粉：与“份”比较记忆。

左边相同，右边不一样。

粉：粉红。

份：几份。

妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。

3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。

三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

2、抽生读课文。

3、齐读课文。

四、说一说日记写了怎样的内容？格式又是怎样？第二课时一、复习导入1、认读生字卡片。

2、齐读课文。

3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。

二、细读课文，理解内容第一则：1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）7、试读第四自然段，读出生气的语气。

二年级《学写日记》教学设计整理人尼克1.简案第1课时2.观察分析，理解图意与数轴运动健将小狗来了！它最喜欢跳远了，仔细看，它是怎么跳的？（生可能回答：小狗跳了一次，从0跳到8，跳了8格。

）探究二：编制8的乘法口诀。

师：小狗跳得这么快，原来是要去看军乐队的训练【动画效果，单击媒体出示课本P75主题图】1.自主编写8的乘法口诀生独立完成课本75页8的乘法口诀编制。

2.四人小组交流3.集体交流展示学生作品，集体校对。

生集体说8的乘法口诀，师板书。

探究三：探索8的乘法口诀规律，并熟记8的乘法口诀师：大家编的很不错，现在我们来看看8的乘法口诀有什么规律？师：老师觉得六八( )这句口诀很难记，你有什么方法能记住它吗？【动画效果，单击，媒体出示“六八（）”】师：那么七八五十六有什么方法能把它记住吗？【动画效果，单击，媒体出示“七八（）”】师：现在请你选择自己最喜欢的方法把8的乘法口诀记住，时间2分钟，开始。

（全班学生开始自己记口诀）练习练习一：【动画效果，单击，媒体出示转动的转盘】转盘停止转动后箭头指向几就立刻说出得数和相应的口诀2.详案课前预习：编制8的乘法口诀教学内容：人教版小学数学二年级上册第75页例2，做一做；练习十八第1，3，4题）教学目标：1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的由来。

2.使学生理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口进行简单的计算以及解决生活中简单的实际问题。

3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

4.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：记忆8的乘法口诀教学难点：理解8的乘法口诀的意义教学用具：多媒体课件，口诀卡片教学过程：1.导入1.看谁算得又对又快：【进入“导入”页面，不断动画效果，单击，媒体连续以下乘法算式】6×4＝ 5×5＝ 4×4＝ 4×3＝6×6＝ 1×6＝ 3×7＝ 5×3＝3×3＝ 7×4＝ 2×7＝ 5×7＝要求：学生开火车回答，最后一行让学生说说是怎么算的。

精选教育资料《学写日志》教课方案1、指引学生初步认识什么是日志，培育学生察看生活、乐于表达的兴趣。

教课2、认识日志的形式，学惯用正确格式写日志。

目标3、初步学会依据日志的格式写一则日志，语句要通畅，意思要连接。

教课要点：懂得日志的内容和格式。

初步学会依据日志的格式写一重难则日志，语句要通畅，意思要连接点难点：注意表达真情实感。

课前课件、微课准备一、导入讲话：同学们，你们看, （出示几张同学旅行的照片、依据自己生活中发生的事画的图画。

）请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、认识日志的内容和格式。

教课教师：这些同学是生活的居心人，他们经过照片、图画记录自过程己生活中的事。

生活中，有很多值得记忆的事，用照片、图画不可以表现，除此之外，还有什么其余的方法？（学生自由说）三、出示微课，学生经过微课初步感知日志的内容和格式1、介绍绘本，初步感知日志老师介绍一本书，名字叫《蚯蚓的日志》，这本书是以日志的方式记录了小蚯蚓的所见所闻，所感所想。

今日我们就来学习写日志，希望你能像小蚯蚓同样也拥有一本自己的日志。

2、对照课文，明确日志格式。

（1）出示 22 课和 24 课课文，学生读课文。

比较两篇课文有什么不一样？（2）《日志两则》课题下边的日期、礼拜和天气，这就是日记的特别格式。

老师把写日志格式要注意的问题写成了一首儿歌。

（出示儿歌）写日志，有格式。

写之时，须留神。

记日期，写天气。

礼拜几，也要记。

3、教师联合例文和微课程介绍：常有的日志有哪几种？写什么内容？日志的要求。

4、对学生提出详细要求：多察看，勤思虑，细细地察看，认真地思索，留神生活，要做生活的居心人，将小事写出大道理。

四、指导学生共同写一篇日志1、指导格式教师：对日志有了初步认识了，下边我们来议论一篇日志。

别忘了第一行先写清什么？2、指导写日志内容教方法：(1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个圆）指名说。

(2)注意听，你听到了什么？老师说：“今日我们用圆形作画。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：表达学写日记(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：表达学写日记(教学方案)表达学写日记备课人总第节教学时间：教学时间：教学目标：1.让学生初步了解什么是日记，为什么写日记。

2.使学生掌握写日记的一般格式。

3.指导学生写简单的日记。

重点：使学生掌握写日记的一般格式。

难点：使学生掌握写日记的一般格式。

关键：诵读优秀日记调动学生写日记的兴趣。

课时：1课时教具：教师准备一些学生“日记”。

学具：日记本相关知识点：学生对日记的简单了解。

教学突破点：以鼓励为主，调动学生的写作兴趣。

教学流程：（一）了解什么是日记，为什么写日记。

1.向同学们展示准备好的日记。

2.请几位中、高年级的学生介绍一下为什么写日记。

写日记有什么好处。

（二）了解日记的内容与格式。

1.借助投影仪出示一篇日记，讲清写日记的格式，日记要在开头写清年、月、日和天气情况。

2.小组讨论：日记可以记点什么内容。

教师总结：日记里可以记任何内容，可以是自己看到的、听到的或是想到的等等。

（三）教师指导学生写一篇日记。

1.学生写日记，遇到不会写的字可以查字典，用拼音或者用小图画代替。

2.日记展示，讲评。

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