八年级政治培养正义感
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初中政治知识点归纳之正义感的培养
1、公平的含义是什幺?﹙如何正确理解公平?公平表现在那些方面?﹙
对个人:①公平的首要意义在于一视同仁,不偏袒。
即拥有平等的生存和发展的权利和机会。
②在一视同仁的基础上,还要合情合理。
即实现权利与义务的对等或相称,人与人之间在经济、社会和文化上的差距不能过大。
对社会:③意味着拥有选择的权利。
即做到各尽所能、各司其职、各负其责、各得其所。
④公平是相对的,不是绝对的,公平不等于平均分配。
2、维护社会公平有什幺重大意义?
①公平可以保证人们的应得利益,使人们各得其所。
②公平是对个体存在及其权利的认可,是激发潜能的动力,获得公平可以让人们找到自己的尊严和价值。
③公平是合作的前提和基础。
公平能促进合作,有助于提高效率,维护秩序。
④有益于增进人与人之间的和谐,维护团队、群体和社会的稳定与团结。
祁家河初中学案设计课题:第八课第2站培养正义感教师寄语:使人幸福的并不是体力和金钱,而是正直和公允。
—德谟克利特【自主预习】(通读课文,填写重点词句。
)1、公平的社会需要。
2、,是正义的化身。
是法律的核心。
3、立法的目的在于,同时,。
4、是社会最每个公民的基本要求。
5、,是不正义的行为,是社会的美德。
6、维护正义,也必须。
【明确目标】明确正义与法律的关系知道正义感的具体体现知道维护正义感所必须遵循的原则是法律【学习重、难点】理解如何正确地维护社会正义【学习方法】(方法正确,才能事半功倍)自主阅读—独立思考—合作交流—积极展示。
【新知探究】(相信自己是最棒的!)(一)自主学习1、判断“思想驿站”中的漫画,哪个是正义的行为,哪个是不正义的行为,为什么?在我们的日常生活中,还有哪些行为属于正义行为和不正义行为,试举出几个来。
2、(1)思考:如果社会没有法律,当有人对你进行人身和财产侵害时,你怎么办?(2)正义与法律的关系是什么?(3)P90-91“社会观察”和”知识链接”说明了。
(课本观点)3、(1)在面对不正义的行为和现象时,人们常用两种态度和方法:◆忍气吞声、息事宁人,或采取“事不关己、己不劳心”的态度,不敢与不正义的行为斗争。
◆心怀正义,挺身而出,勇敢地与不正义的行为进行斗争,维护社会正义。
这两种态度分别会造成怎样的后果?作为中学生,在和不正义的行为作斗争时需要注意什么?(2)阅读材料:本报讯2020年4月6日,太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”并举行首次募捐活动,37个企业和数百名群众踊跃捐款20余万元。
太原市约有白血病儿童500多名。
据悉,治疗白血病最有效的方式是骨髓移植,但面对高昂的治疗费用,很多白血病患者家庭都束手无策。
为给白血病儿童和他们的家庭更多有效的帮助,太原市慈善总会设立“白血病儿童救助基金”,并将为救助基金设立专账,专项使用,对符合条件的白血病儿童提供帮助,救助的金额根据不同情况每人一次性提供1—3万元。
人教版初二思想品德说课做有正义感的人
人教版《思想品德》八年级下册《做有正义感的人》说课稿
一、教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解正义感的具体内容。
(2)理解社会发展需要有正义感的人。
(3)懂得正义感是做人的优良品德。
2.过程与方法:
运用分析、比较、讨论等方法帮助学生理解知识,培养学生学以致用的能力。
3.情感态度与价值观:
做有正义感的人,勇于并善于同非正义行为作斗争。
二、教学重点、难点
教学重点:正义感的具体内容;如何做一个有正义感的人。
教学难点:激发学生的正义感,做一个有正义感的人。
三、主要教法
“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。
”我采用的主要教法是主题体验式案例分析法与启发式教学法,将鲜明的思想教育性、强烈的思维批判性、高度的时代敏感性渗透课堂,开发与训练学生的记忆、理解、应用、分析与评价能力,把能力交给学生。