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四年级英语上册unit3第三课时

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四年级英语上册 Unit3 第三课时教案 苏教牛津版

四年级英语上册 Unit3 第三课时教案 苏教牛津版

Where’s my your/his/her…? Perhaps it’s in/on… Is this/that my/your/his/her…? Yes,it is. No,it isn’t.分句子。 2. 背诵 E 部分，并会改编对话。 八、课后反思 C 部分结合生活用品类单词重点操练 Is this/that your…?的句型及其回答 Yes, it is./No, it isn’t.在实际操作中，老师还引导学生扩展对话，用自己的物品与同桌进行 对话，进一步加强了这两句话的运用。
苏教牛津版四年级上册英语 Unit 3 A purse 第三课时
Unit 3 一、教学内容 Work in pairs; Read and act 二、教学目标 1.能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . 2.能够认读并会表演 E 部分对话内容。 3.能熟练掌握本单元所学的句型和词。 4.能在情景中熟练运用本单元所学的句型和日常交际用语。 三、教学重点和难点 1. 能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . 2. 能熟练运用本单元所学的单词和句型。 四、课前准备 录音机、磁带、单词卡片、实物 五、教学过程 教学环节 A．Free talk How are you? What’s your name? What’s that over there? B．Review 1. Sing a song:Perhaps. 2. 复习 A 部分。 让学生表演课文对话，并根据课文内容用 自己带来的实物表演对话。 3. 复习单词。 T：Where’s my key? Perhaps it’s in the desk. Yes,it is . T:Is this your umbrella? Is that your fan? 教师活动 学生活动 Fine,thank you. I’m… It’s a/an… Sing a song. 表演课文，并根据课文内容 自编对话表演。 A purse (第三教时)

PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案

PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案

PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。

本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。

但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。

2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。

3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。

四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。

2.含有“oo” 的单词的拼读。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.单词卡片。

3.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。

2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。

引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。

3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。

每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。

正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。

4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。

任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。

教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。

四年级上册英语教案 Unit 3 第三课时 外研剑桥英语

四年级上册英语教案 Unit 3 第三课时 外研剑桥英语
六、Summary
British, coin, has got, hole, how much, look for,
money, pocket, take, shop.
七、Homework
1.全英背诵该课单词；
2、预习P 24-25。
针对老师提出的问题思考并讨论,并积极回答问题,说说自己的想法。
单词的学习通过听说读等形式进行学习巩固。学习词汇时注意模仿发音,力争发音准确到位。
When do you eat ice cream？
能够配合老师谈论话题。
谈论中复习了数字并在复习过程将话题自然引入本课教学内容。
讲授新课
一.Learn the new words.
1.Let’slook.出示课文图片,并提出相关问题：Tiger is hot. He wants an ice cream. What happened next？引导学生讨论。
认真听录音,并正确模仿发音和语调,同时完成老师布置的阅读任务。
任意组合两人一组练习对话,并上台表演。与同伴和小组成员共同完成表演任务,同时评选出优秀作业。
和同学一起进行数字学习的训练。
积极配合老师完成练习。
学习总结新的词汇,从而更能激发学生的学习积极性。
预设问题,有目的性的讨论问题并了解故事内容；
引导在听读课文中培养解决问题的能力和提高阅读能力水平,不断深入学习,加深印象。
外研剑桥版英语四年级上册Unit3第三课时教学设计
课题
Numbers
单元
3
学科
英语
年级
四（上）
学习
目标
1.能听懂,会说单词及短语：British, coin, has got, hole, how much, look for, money, pocket, take, shop.

人教版PEP四年级英语上册《Unit 3 Part A 第三课时》课件

人教版PEP四年级英语上册《Unit 3 Part A 第三课时》课件

Presentation
Read, listen and chant
Old Mr Jones
Jones
Put the Coke on the note. Old Mr Jones put the note on his nose.
Coke note
Old Mr Jones
nose
put the Coke on the note. toes
Listen, circle and number Listen. Circle the right letter, then write the words.
For example:
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
o o-e
Read and write Let’s do more words.
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
Unit 3 My friends
Part A Let’s spell
Warm up
Let’s chant
What’s his name? What’s his name? His name’s John. His name’s John. What’s her name? What’s her name? Her name’s Amy. Her name’s Amy.
oesn obx etno stlo ores
nose
box
[ɔ]
note
lost /əu/
rose
hope dog hot home from
peoБайду номын сангаас gdo toh
hemo ofmr
Game: Help dogs to go home.

四年级英语上册unit3第三课时

四年级英语上册unit3第三课时
教学版本pepbook备注栏执教教师课题名称教学年级四年级unitmyfriendsrdlessonletsspell新授课授课时间40分钟1进入四年级的学生绝大多数已接触英语学生已经学过了26个英文字母和部分单词也掌握了该如何学习英语的一些基本方法
设计教师
何祖瑜
教学版本
PEPBook3
备注栏
2）给单词找“家”。教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子，请学生为相应的单词找到自己的“家”。
（3）Listen,circle and write.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
Step4.Homework
1、回家多读读今天所学内容。
2、完成练习册中对应页面的活动。
课
后
反
思
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
教
学
策
略
1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片来进行有关字母及单词等的教学。
2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。
3、利用新旧知识的密切联系。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。
（2）教师播放Read,listen and chant部分五个单词，学生跟读并准确模仿o-e的发音。

新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件

新版pep四年级上册UNIT3第三课时Let's_spell说课课件

UNIT
3 说 课
语音教学是英语教学中最容易忽 视的环节，也是英语教学中的重 中之重。在本节课的教学过程中 说 要注重对学生语音方面的训练， 教 对字母、音图及单词从发音部位、 法 方法、嘴形等方面做细致、标准、 清晰的指导，教学生认读单词时， 不仅要培养学生的语音意识，还 要注重学法指导，才能达到小学 语音教学的教学目标。
UNIT
3 说 课
UNIT
板书设计
Unit 3 My friends
UNIT
3 说 课
nose
note
Coke
Mr Jones
说评价
预设：对学生读音的准确，书写的美观 给予赞美，激励他们继续努力，不断提高自 己的英语素质；对大胆开口，积极踊跃回答 问题，在操练对话过程中不羞涩、不扭捏的 同学及时表扬，增强他们的自信心；对小组 学生的表现进行总结评价，以评价促发展， 培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积 极活动，为小组争得荣誉。及时又准确的评 价可以拉近学生与老师的距离，提高学生学 习英语的兴趣。
UNIT
3 说 课
（四）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1.Read, listen and tick.(√) 请一些学生试读这些单词。 教师播放录音，学生勾出听到的单词。 全班讲评，校对。 全班齐读这些单词，在对比中巩固o 在开、闭音节中的发音。 2.Listen, circle and write. 教师播放录音，学生圈字母写单词。 全班讲评与校对。 全班用读音规则拼读记忆这四个单词。
UNIT
说教学过程
UNIT
3 说 课
歌 谣 热 身
复 习 展 示
新 课 呈 现
巩 固 拓 展

四年级英语上册Unit3第三课时教案人教PEP（标准版）

1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
二备内容
目
标
检
测
题
给下列句子中划线单词选择合适的反义词。把序号填在题前括号内。
A old B short C thin D tall E small
1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教
学
后
记
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
4．教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest, violin.

PEP人教版四年级英语上册《Unit3_第3课时教学设计》

Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit3【主题】My Friends【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Say and draw一、教学目标1. 能听、说、认读单词“hair”，“sho e”和“glasses”。

2. 能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。

3. 能根据描述画出相应的人物。

4. 加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。

二、教学重难点重点能用句型“He/She has ...”描述他人的特征。

难点1. 单词“glasses”要用复数的原因。

2. 根据描述画出相应的人物。

三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、挂图、课件等。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。

T: Hi, boys and girls. Nice to see you.Ss: Hi, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. (出示姚明的照片) Who’s he?Ss: He’s Yao Ming.T: Yes, and he’s tall and strong. (出示沸羊羊的照片) Who’s he? Ss: He’s Feiyangyang.T: Yes, and he’s short and fat.2. 教师播放“B. Let’s sing”部分的歌曲，全班学生一起唱，然后教师与学生就歌曲内容进行对话，如：T: Do you want to be my friend?Ss: Yes.T: Let’s be good friends, OK?Ss: OK.T: Boys and girls, follow me. Friends, friends, good friends! (拍手并与学生击掌)通过与学生交朋友，拉近师生间的距离。

人教版小学英语四年级上册Unit3 第三课时 Let’s spell


例词
nose (鼻子) note (笔记) Coke (可乐) Mr Jones (琼斯先生)
图解
Let’s spell
知识讲解
拓展 字母o在单词中发短元音/ɒ/。
发音要领 例词
发音时，声带振动，舌后缩，舌后部比发/ɔː/音时 抬得略低。双唇呈中圆口形，比发/ɔː/音时稍大。
box 盒子 dog 狗 hot 热的 not 不是
Unit 3 My friends
Let’s spell
课堂导入
点击播动画
Let’s spell
Read, listen and chant.
播放音频
Let’s spell Read, listen and
播放音频
Let’s spell Listen, circle and write.
图解
Game 根据字母o的读音将苹果摘到对应的篮子里。
hot box
note
nose
rose
top
dog
Coke
当堂检测 一、看图读一读。
rose
当堂检测 一、看图读一读。
nose
当堂检测 一、看图读一读。
dog
当堂检测 一、看图读一读。
box
当堂检测
二、旅游团要出发了，帮助小狗和大象找到它们的好朋友吧。找 出含有例词画线部分发音的单词。 (1)
播放音频
Let’s spell
知识讲解
知识点 5 字母o-e在单词中发长音/əʊ/的规律
元音字母o住进了nose(鼻子)，note(笔记), Coke(可乐)等 单词的家中，让我们一起去看一看吧。
Let’s spell
知识讲解
考向 字母o-e发双元音/əʊ/。

四年级上册英语第三单元 第3课时

第三单元第三课时
【板书设计】
Unit 3 My friends
I have a friend.
She’s /He’s …She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
【教学反思】
新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.
在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。

采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。

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设计教师
何祖瑜
教学版本
PEPBook3
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Unit3My Friends
The3rdLesson
A.Let’s spell
课型
新授课
授课时间
40分钟
学生分析
1、进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。他们已经具有一定基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用和表达思想。
教
学
过
程
（2）给单词找“家”。教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子，请学生为相应的单词找到自己的“家”。
（3）Listen,circle and write.教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
Step4.Homework
1、回家多读读今天所学内容。
2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们在玩中学，唱中学，画中学，他们积极参与课堂学习活动。
3、在学习本课前，学生已经接触过有关字母的学习，也会读这些单词，重点是学生对单词发音规律的掌握。
教
材
分
析
Let’s spell分为Read,listen and chant;Read,listen and number以及Listen,circleand write三个部分。第一部分呈现了o-e在单词中发长音的规律；第二部分通过听力活动对比o/o-e的发音，训练o/o-e的音——型对应关系；第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
2、完成练习册中对应页面的活动。
课
后
反
思
教
学
过
程
Step 1.Warm-up＆prevision
1、唱26个字母的歌曲。
2、教师出示字母卡让学生认读字母。
Step 2. Presentation
1、教师发出指令：Touch your...请学生做动作。教师说到Touch your nose时，板书nose,引导学生观察词形,o-e用红色标注。教师带领学生拼读nose，特别强调o-e的发音。
2、教师出示Mr Jones, o-e用红色标记，教师带领学生拼读Jones,强调o-e发音。教师导入歌谣：Let’slisten to a chant about Mr Jones.
3、教师完整地播放一遍歌生观察词形并拼读单词，特别强调o-e的发音。
4、教师再次播放歌谣的完整录音，学生跟录音有节奏地朗诵歌谣。
5、教师指导学生完成Read,listen and number部分的听音标序号活动。
（设计思路：利用教材中的歌谣创设情景，引导学生感知和体验o-e的发音。）
Step 3.Practice
1、语音的归纳与分类
（1）教师请学生找出歌谣中含有o-e的单词并板书，引导学生观察它们的共同点，如词尾都是字母e，在单词中发相同的音，引导学生自己归纳出语音规则，即o-e在单词中的发音。
教
学
目
标
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o-e在单词中发长音的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o-e的发音规则。
2.能够根据o/o-e的发音规则读出生词；能够通过对比o/o-e的发音，强化o/o-e的音—形对应关系。
3.能够按照o/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
（2）教师播放Read,listen and chant部分五个单词，学生跟读并准确模仿o-e的发音。
（3）我会找规律。学生读一读，辩一辩两组含有o/o-e不同发音的单词，加深记忆i-e的发音规则。
2、规律的运用于深化
（1）教师出示跟多含有o-e结构的单词，例如：home,hope,rose,code,lone等，请学生根据读音规则尝试拼读。
教
学
策
略
1、在本课的设计中，借助多媒体课件、教学挂图、单词卡片来进行有关字母及单词等的教学。
2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识和真实的语言知识。
3、利用新旧知识的密切联系。通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。