下载文档原格式
语文园地六【教学目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
【教学重难点】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.了解并积累传统文化常识。
【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法1.回顾本单元学过的古诗。
依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。
（课件相机出示诗句）2.对照古诗，交流学法。
（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。
（3）全班交流，分享经验。
预设：①借助注释理解古诗中的字词。
②一边读一边想象画面。
③看课文插图理解诗意。
……（4）教师总结，相机板书。
（板书：借助注释想象画面……）“交流平台”，梳理学法。
（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。
（2）课件出示课本第95页“交流平台”内容，播放同步录音。
（3）指名交流。
①课件出示要点。
课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
·有画面感的诗句，可以通过想象体会。
·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。
②学生齐读。
4.课堂练习，运用学法。
（1）出示古诗《三衢道中》。
课件出示：三衢道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。
三衢为地名，在今浙江衢州一带。
①学生自由读诗。
②引导：诗题是什么意思呢？你是怎么知道的？（借助注释）③点拨：从“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”这两句诗中，你看到了什么？听到了什么？（山路上古树苍翠，与来时一样浓密，路边绿林中传来几声黄鹂的欢鸣声。
语文园地六-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解《语文园地六》（部编版）六年级语文上册的内容和特点；2.帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧；3.培养学生语文思维能力、表达能力和创新能力；4.增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。
二、教学重点和难点1.教学重点：教学重点是帮助学生掌握文言文阅读方法和技巧。
2.教学难点：教学难点是增强学生对语文的兴趣和学习的主动性。
三、教学内容和方法1. 教学内容•课文研读学习；•文言文阅读方法和技巧；•课文讲解和分析。
2. 教学方法•讲授法；•细读法；•同步翻译法；•点拨讲解法；•板书法；•互动答疑法。
四、教学步骤1. 导入通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划。
2. 独立完成课文研读学生独立完成单独一遍的课文研读，老师通过精细的指导，一边给予语文学情的挖掘，一边引导学生加强对文章整体结构和微观细节的体会。
3. 班级研究把独立完成的读站回放，再与小组内的同学交流，通过讲述形式，以增强课文的文学性。
4. 集体评选学生自己进行版权比赛，先由小组内成员进行拍档评议，再把优秀的作品推荐到班级内部，由全班评选出优胜者。
5. 老师点评选出课内比赛中的100篇佳作，进行大赛评比（也可组织校内比赛），获奖者可以获得语文启迪奖励。
6. 课堂教学反思对本节课进行总结指导，让学生体会学习过程，迅速缩短上课和课下的方法差距。
五、教学评估•能通过讲述职业课评比，介绍语文园地六对职业生涯的规划；•能独立完成单独一遍的课文研读，并加强对文章整体结构和微观细节的体会；•能用讲述形式与小组内的同学交流，增强课文的文学性；•能选出自己的身边己的优秀作品，并经过班级、全校的评审，获得奖励；•能在老师的指导下，认真总结上课过程，体会学习方法。
部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学设计及反思教学目标：1、能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2、能说出段落表达的观点。
3、能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4、能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
教学重点1、能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2、能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3、能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4、理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
教学难点能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
教学策略：1、诗、词、句积累（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2、语言运用（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
课前准备：1、网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2、多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1、能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2、能说出段落表达的观点。
教学流程：一、复习导入1、复习：背诵第17课的三首古诗。
2、回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台1、阅读“交流平台”中3位学习伙伴的话，说说你的发现。
2、总结理解古诗词的方法。
课件出示：1、借助注释理解。
2、通过想象去体会。
3、多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3、结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
语文园地六一、教学目标1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。
2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
3.阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
4.了解并积累传统文化常识。
二、教学重难点能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。
三、教学过程同学们，大家好，今天将和大家共同学习六年级上册《语文园地六》。
（一）复习生字词相信第六单元的学习中，你一定有不少收获，下面我们先来复习一下本单元的字词。
在这个单元中，我们一共学习了14个生字，20个词语，不知你能否准确地读写这些字词呢？下面，检验一下我们的学习效果吧！1.正确朗读词语2.背诵复习古诗本单元的《古诗三首》中，前两首诗分别描绘了祖国大江南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。
我们一起来背一背吧！浪淘沙（其一）【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（二）学习“交流平台”1.学习“交流平台”同学们，古诗学习贯穿小学的每个阶段，请你结合自己的阅读经验，梳理一下我们学习过哪些理解古诗词意思的方法。
学生A：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
比如在读《西江月·夜行黄沙道中》的时候，借助注释可以明白“别枝”是“横斜的树枝”的意思，这样我就可以理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意思是明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来声声蝉鸣。
学生B：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。
如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。
带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过学习《语文园地六》这篇课文，学生能了解核心意义和主旨，掌握词语、句子的基本含义，提高听、说、读、写的语言综合运用能力。
2.能力目标：培养学生独立学习、思维分析、表达沟通和创新能力，提高学生的阅读理解和语文水平。
3.情感态度目标：引导学生在阅读过程中体会西伯利亚老虎的形象，感受到生命的珍贵与伟大，继承民族传统文化，培养和谐的情感态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：阅读理解、关键词理解、提高语文综合能力、培养独立思考。
2.教学难点：如何把握西伯利亚老虎的形象，理解课文的核心意义和主旨，掌握适当的语言表达方式。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）通过师生互动，引导学生认知西伯利亚老虎及其物种分布、地理环境、保护意义等方面，激发学生学习的兴趣，增强学生学习语文课程的主动性。
2.课文朗读（10分钟）学生自己朗读课文，并对生词、词组等不理解的词汇进行解释，师生共同讨论理解。
在较大的词汇范围内进行释义，增加学生对语言的表达力。
3.课文解读（20分钟）通过师生共同解读，理解课文核心意义和主旨。
重点听取学生对课文的理解与感受，鼓励学生用简明扼要的语言表达自己。
师生讨论后，确定课文的重点和难点。
4.对话练习（15分钟）将学生分成小组，进行对话练习。
语言要求简洁明了，要求学生在短时间内完成。
对话练习的题目为：A：听说，古老的东北虎非常珍贵，你认为应该如何保护？B：应该从哪些方面入手呢？学生根据题目进行组内对话练习，鼓励学生成为积极发言的主动者。
5.笔头练习（10分钟）学生阅读示范范文，完成课本上的习题。
要求学生注意语言、情感表达。
6.课后练习（10分钟）学生自学课后练习，根据自己的理解完成练习内容。
解答完毕后，教师及时给出指导。
四、课程总结教师针对学生在学习中的表现，及时对学生进行总结，对“提高思维、表达能力和阅读理解能力”等方面进行指导和培训。
部编版六年级上册《语文园地六》教案【教学目标】：1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。
2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。
3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。
4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
【重点难点】：1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。
2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。
3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
【课时安排】：2课时第一课时【课时目标】1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。
2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。
【课时重点】1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。
2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
【教学过程】一、交流平台1.玩游戏：诗词大串烧。
过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词。
大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。
）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。
游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。
坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。
一首诗背完，可以再选择另一首诗。
背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。
哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。
预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。
2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。
①借助注释和工具书理解字词。
明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。
比如《西江月·夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
《语文园地六》教学设计-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）教学设计一、教学目标1、知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：（1）了解形容词和副词的基本概念和功能，能够准确地使用形容词和副词。
（2）学习了解修辞手法，如对比、排比、夸张等，掌握其基本应用方法，能够将其应用到写作和阅读中。
2、能力目标（1）提高学生的语文综合应用能力，培养学生理解、表达和批评的能力。
（2）锻炼学生的写作能力，通过课堂训练，让学生学会规范的、正确的写作方法。
3、情感目标（1）增强学生对语言的敬畏之心和理解语言的兴趣。
（2）培养学生的表达能力和创新思维能力，激发学生的写作热情。
二、教学内容：1、课文：《芹菜的味儿》2、语文知识点：形容词、副词及修辞手法3、教学重点：掌握形容词、副词及修辞手法的基本应用方法4、教学难点：运用修辞手法进行写作和阅读三、教学过程1、课前预习引导学生通过阅读课文，了解芹菜的产地，芹菜与百姓健康的关系，以及芹菜的药用价值等方面的内容，并思考芹菜为什么会有那样的味道。
鼓励学生尝试去感知芹菜的味道，从而为下面的学习做好准备。
2、课堂引入通过给学生出示几张图片（如清淡的蔬菜、辣的红椒、酸甜的水果等），提问学生“这些食物的味道都很不同，那么其他的蔬菜、水果，它们的味道是怎样的呢？”引导学生开始思考各种食物的味道都有哪些不同的词语来描述。
3、教材讲解在对《芹菜的味儿》的内容进行详细解读后，重点讲解形容词、副词的基本定义和用法，并结合课文，让学生了解不同的形容词、副词在课文中发挥的作用，具体内容如下：（1）形容词是用来修饰名词或代词的词语，可以描述事物的大小、形状、颜色、状态等特征。
（2）副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或整个句子的词语，可以表示时间、地点、原因、程度等内容。
（3）修辞手法是指通过某种手段来加强语言的艺术效果和表现力。
本节重点讲解对比、排比、夸张等三种修辞手法。
4、课内训练（1）采用课内小组活动的方式，让学生就课文中的形容词和副词进行归纳总结，同时在小组内就课文“芹菜的味儿”中形容词和副词的运用方式进行讨论，帮助学生掌握其在实际文章中的应用。
部编版六年级上册语文《语文园地六》教学设计明确：古诗词往往通过形象生动的描写来表达情感，因此通过想象来体会诗句所描绘的景象，可以更好地理解古诗词的内涵。
比如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，通过想象可以感受到月光的明亮和地上霜的冷冽。
③通过比较和对照来理解诗句中的意思。
明确：古诗词中常常使用典故、比喻等修辞手法，通过对比和对照不同的事物，可以更好地理解诗句的意思。
比如《登高》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句，通过对比“得意”和“金樽空对月”，可以理解作者对于人生的态度和价值观。
2）请学生分享自己研究古诗词的体会和经验。
二、阅读理解1.教师出示一幅图画，让学生观察并描述。
明确：图画中的元素包括“五行、五谷、五音、五彩”，引导学生理解这些特指名词的含义。
2.教师出示一段文字，让学生阅读并回答问题。
明确：通过阅读非连续性文本，让学生学会提炼关键信息，抓住文章的主要观点。
3.学生自主阅读本单元课文，并回答问题。
预设：通过多种形式的阅读理解训练，让学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
第二课时教学目标：1.学生通过阅读课文，了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
2.学生通过绘画和表演等方式，展示对于古诗词的理解和欣赏。
教学重难点：1.理解“五行、五谷、五音、五彩”的内容。
2.通过绘画和表演等方式，展示对于古诗词的理解和欣赏。
教学过程：一、导入新课教师播放一段视频，让学生观看并回答问题。
明确：通过视频了解“五行、五谷、五音、五彩”的内容，并引导学生思考这些内容在古代文化中的意义和价值。
二、学生自主阅读课文，并回答问题。
明确：通过阅读课文，让学生深入了解“五行、五谷、五音、五彩”的内容，并掌握相关的文化常识。
三、学生分组展示1.让学生分组，每组选择一首自己喜欢的古诗词，通过绘画和表演等方式，展示对于这首诗的理解和欣赏。
明确：通过绘画和表演等方式，让学生更好地理解古诗词的内涵和情感，并展示自己的创造力和表达能力。
《语文园地六》教学设计【授课时间】202年月日【授课内容】第6单元《语文园地六》【授课教师】【教材分析】语文园地六安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，畅谈学习心得，重点交流在理解古诗词的意思方面有哪些方法，并梳理总结出三种方法：一是遇到不理解的字词可以借助注释理解；二是带着想象去读有画面感的诗句，体会诗歌的画面美；三是多了解一些传统文化知识，也有助于理解古诗词的意思。
除此之外，还可以结合阅读经验与生活经验，引导学生拓展思考：还有没有其他理解古诗的方法。
“词句段运用”安排了两项内容，一是给出一段话，要求学生能抓住关键句，把握这段话的主要观点。
这需要在了解大意的基础上，具体说说每个句子的意思，理清句子间的关系，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固。
二是生活中非连续性文本的阅读与运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标识信息，并借助两个提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。
“日积月累”安排的是传统文化常识“五行、五谷、五音、五彩”的内容，要求学生了解其大致内容。
引导学生借助字典把“五行、五谷、五音、五彩”这个几个条目中的生字读正确，通过联系学生的学习经验、生活经验，以及实物观察等方式，帮助学生理解其大致意思。
这些传统文化常识看似陌生，其实学生都有所接触。
联系一年级识字课《金木水火土》来认识“五行”，联系四年级课文《女娲补天》来理解“五彩”，联系学生音乐课的知识来认识“五音”，通过图片或实物观察认识“五谷”。
理解后，积累的效果更佳。
【学情分析】“交流平台”要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。
因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。
