国考教师资格证考试笔试背诵手册

2023年教师资格证《教育素养与能力》
中学重点-背诵版
介绍
本文档提供了2023年教师资格证考试中学《教育素养与能力》科目的重点内容，适合背诵和备考使用。

重点内容
1. 教育的概念与特征：教育是社会运动，具有目的性、系统性
和社会性等特征。

2. 教育的基本任务：培养德智体美全面发展的社会主义建设者
和接班人。

3. 教育的价值观：社会主义核心价值观体系是教育的核心价值
导向。

4. 教育的原则：以人为本、全面发展、因材施教、形成科学的
评价体系等原则。

5. 教育的内容与目标：德育、智育、体育和美育的有机统一，
培养学生健康快乐成长。

6. 教育的手段与方法：因材施教、德育与智育的统一、启发式
教学、情感教育等方法。

7. 教育的组织与管理：教育管理者应加强组织领导、科学管理和师德建设。

8. 教育改革与发展：促进教育公平、提高教育质量、创育模式和方法。

总结
本文档列举了2023年教师资格证《教育素养与能力》中学重点内容，包括教育的概念与特征、基本任务、价值观、原则、内容与目标、手段与方法、组织与管理以及改革与发展等方面。

考生可以通过背诵和复习这些重点内容来提高备考效果和取得好成绩。

加油！。

教师资格证考试《综合素质》必背《综合素质》内容概述一、考试结构《综合素质》考试分为五个章节，各章节的考试权重和题型分布如下：1. 职业理念（15%，4+1题）- 包括教育观、学生观、教师观三个小节。

- 其中学生观部分历年都出题。

2. 教育法律法规（10%，8题）- 全部为单选题。

3. 教师职业道德（15%，4+1题）- 包含两节职业行为和职业道德。

- 职业行为部分只出单选题，职业道德部分为单选加解答题。

4. 文化素养（12%，9题）- 全部为单选题。

5. 教师基本能力（48%，4+1+1题）- 包含三种题型：- 单选：每年固定29题，每题2分。

- 材料分析：3道题，分布在第一、三、五章。

- 作文。

二、内容结构建议1. 开篇概述- 简要介绍《综合素质》考试的总体结构和重要性。

2. 章节细分- 职业理念- 可独立成段，强调教育观、学生观、教师观的重要性及其历年出题情况。

- 教育法律法规- 简短说明，因全部为单选，可简述其考点范围和准备策略。

- 教师职业道德- 细分职业行为和职业道德两部分，职业行为简短提及，职业道德详细说明单选与解答题准备要点。

- 文化素养- 简要介绍，强调广泛涉猎和日常积累的重要性。

- 教师基本能力- 详细介绍三种题型（单选、材料分析、作文）的备考策略，特别是材料分析和作文的应试技巧。

3. 总结与备考建议- 总结各章节的重点和难点，给出整体的备考建议和时间分配策略。

三、逻辑顺序按照章节顺序（职业理念→教育法律法规→教师职业道德→文化素养→教师基本能力）进行组织和呈现，既保持了内容的连贯性，也便于考生按照章节逐一复习。

---模块一一、素质教育观1. 素质教育的概述- 概念：以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

2. 国家实施素质教育的基本要求- 面向全体：确保适龄儿童（6周岁）受教育机会公平。

- 促进学生全面发展：除了成绩，还关注学生道德、兴趣等多方面的发展，但不要求平均发展。

教师资格证考试要点必背（一）1、简述教学策略的基本特征。

（1）综合性。

选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以考虑。

（2）可操作性。

教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

（3）灵活性。

教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。

2、简述教育目的同培养目标的关系。

首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。

3、简述素质教育的基本内涵。

答案要点：教学过程内部各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。

间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教学过程中知、情、意的统一；教师主导作用与学生能动性的结合。

4、什么是讲授法？运用讲授法的基本要求是什么？答案要点：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

基本要求是：讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。

5、简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。

1)创设有利于创造性产生的适宜环境：①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容2)注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练6、简述心智技能培养的要求。

速背教师资格笔试科目一必背知识点汇总中小学和幼儿园教师资格笔试科目一《综合素质》文化素养模块占18分，该模块知识点需要考生识记。

文化素养历史常识1石器时代一、旧石器时代——使用打制石器。

元谋人；蓝田人；山顶洞人。

二、新石器时代——使用磨制石器。

1.母系氏族半坡遗址；河姆渡遗址。

2.父系氏族公社龙山文化遗址；大汶口文化遗址。

2上古神人盘古氏——开天辟地有巢氏——建造房屋燧人氏——人工取火女娲氏——补天造人伏羲氏——八卦神农氏——发明农耕；尝百草；炎帝；农业、医药之祖轩辕氏——黄帝3中国古代著名以少胜多战役牧野之战：武王伐纣。

中国最早的一次以少胜多的战役。

巨鹿之战：项羽伐秦。

官渡之战：三国时期，曹操、袁绍。

赤壁之战：三国时期，曹操、孙权、刘备。

淝水之战：东晋，苻坚、谢玄。

4中国古代重要变法李悝（kuī）变法：魏国——最早变法。

《法经》：魏国李悝，第一部比较系统地成文法典。

商鞅变法：秦国——最彻底变法，持续时间最长。

废井田，开阡陌，承认土地私有；奖励军功，按功授爵；建立县制；奖励耕织，禁止弃农经商。

吴起变法：楚国王安石变法：北宋。

农田水利法、青苗法、免疫法、方田均税法。

一条鞭法：明朝。

张居正。

戊戌变法：清末。

戊戌六君子。

5中国著名僧人法显：东晋，是中国第一位到海外取经求法的大师。

从长安出发，经西域至天竺，由南洋海路归国。

《佛国记》。

玄奘：唐朝，《大唐西域记》。

僧一行：唐朝，《大衍历》。

测定本初子午线长度。

怀素：唐朝，狂草。

“张颠素狂”。

《自叙帖》，天下第一草书。

鉴真：唐朝，东渡日本。

日本南山律宗开山祖师。

怀丙：北宋，工程专家。

河中捞铁牛。

6诸子百家7抗日战争时期重大战役8两弹一星1964年，中国成功爆炸第一颗原子弹。

1967年，中国成功爆炸第一颗氢弹。

1970年，我国第一颗人造卫星“东方红”1号发射成功。

9地理大发现迪亚士：葡萄牙人，发现好望角。

哥伦布：在西班牙的支持下发现美洲。

达·伽马：发现到印度的新航路。

教育心理学考试大纲（单选、判断部分）1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学2. 学习过程是教育心理学研究的核心内容3. 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著4. 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化5. 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新只是时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点6. 中学生心理发展的关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响7. 瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段8. 最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过度状态9. 埃里克森认为，人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段10. 性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式11. 广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

学生的学习是人类学习中的一种特殊形式12. 人的学习是通过语言的中介作用而进行的13. 我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类14. 会区分巴普洛夫的经典性条件作用论（被动）和斯金纳的操作性条件作用论（主动）15. 所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

它一般具有以下三种功能：激活功能，指向功能，强化功能16. 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统17. 学习动机与学习效果的关系并不是直接的18. 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机19. 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界坏境等20. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断21. 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响22. 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

第1篇一、第一章教育基础1. 教育的本质- 人的全面发展- 社会发展的需要- 教育与人的发展相互作用2. 教育的基本要素- 教育者：具备教育素质的专业人员- 受教育者：具有学习需求和发展潜能的人- 教育内容：传授的知识、技能、价值观等- 教育方法：教师引导学生学习的方式3. 教育的基本原则- 教育与生产劳动相结合- 德育、智育、体育、美育全面发展- 教育要面向全体学生- 教育要注重学生个性发展4. 教育的基本规律- 教育的发展与社会生产力的发展相适应- 教育的发展与人的身心发展相适应- 教育的发展与科学技术的发展相适应二、第二章学生发展1. 学生发展的特点- 生理发展：生理器官的成熟和生理功能的完善- 心理发展：认知、情感、意志等方面的成长- 社会性发展：道德、法律、文化等方面的认知和内化2. 学生发展的规律- 个体差异性：每个学生都有独特的发展轨迹- 连续性：学生发展是一个连续不断的过程- 顺序性：学生发展有一定的顺序性，不能逾越- 互补性：学生可以通过不同方式发展不同能力- 阶段性：学生发展分为不同的阶段，每个阶段都有其特点3. 学生发展的因素- 生物因素：遗传、生理等- 环境因素：家庭、学校、社会等- 主观因素：学生的自身努力、自我认知等三、第三章教学实施1. 教学的基本任务- 传授知识：使学生掌握基本知识、技能和方法- 培养能力：培养学生的思维能力、实践能力等- 情感陶冶：培养学生的道德情操、审美情趣等2. 教学的基本原则- 科学性与思想性相结合- 理论联系实际- 知识传授与能力培养相结合- 传授知识与培养品德相结合- 因材施教3. 教学的基本方法- 讲授法：教师讲解，学生听讲- 示范法：教师示范，学生模仿- 演示法：教师展示，学生观察- 探究法：学生自主探究，教师引导- 讨论法：学生分组讨论，教师引导4. 教学评价- 形成性评价：在教学过程中进行的评价- 总结性评价：在学期、学年末进行的评价- 评价方式：观察、测试、访谈、作品分析等四、第四章教师职业行为1. 教师职业道德- 尊重学生：关爱学生，尊重学生的人格- 爱岗敬业：忠诚教育事业，认真履行职责- 严谨治学：追求真理，严谨治学- 团结协作：与同事团结协作，共同进步- 廉洁从教：廉洁自律，不谋私利2. 教师职业素养- 教育理念：具备正确的教育观念和价值观- 知识素养：掌握教育教学所需的专业知识和技能 - 能力素养：具备教育教学所需的基本能力- 心理素养：具备良好的心理素质和情绪管理能力 - 身体素养：保持健康的身体和心理状态3. 教师职业行为规范- 仪表规范：着装得体，整洁大方- 语言规范：文明礼貌，语言得体- 行为规范：举止文明，遵守纪律- 课堂规范：组织有序，气氛活跃- 交流规范：尊重他人，真诚沟通五、第五章教育法律法规1. 教育法律法规的基本原则- 公正公平原则- 保护未成年人原则- 教育优先发展原则- 依法治教原则2. 教育法律法规的主要内容- 教育法：规定国家教育的基本制度和原则- 教师法：规定教师的权利、义务和职业行为规范- 学校法：规定学校的性质、任务、组织形式和管理制度 - 学生法：规定学生的权利、义务和学校保护措施3. 教育法律法规的实施- 依法行政：政府部门依法管理教育事务- 依法执教：教师依法履行教育教学职责- 依法维权：学生和家长依法维护自身合法权益六、总结本手册旨在帮助考生快速掌握教师资格证考试科目三的相关知识点，提高学习效率。

国考教师资格证考试笔试背诵手册目录科目二教育教学知识与能力 (3)第一部分教育学原理 (4)第一章教育与教育学 (4)第二章教育与社会的发展 (18)第三章教育与人的发展 (23)第四章教育目的 (30)第五章学校教育制度 (39)第六章小学组织管理与运行 (44)第七章教师专业发展 (47)第八章课程 (56)第二部分学习指导 (75)第九章学习的认知基础 (75)第十章情绪情感与意志 (88)第十一章学生的个性心理 (92)第十二章学习动机 (103)1第十三章学习迁移 (109)第十四章学习与学习理论 (113)第十五章知识与技能的学习 (125)第十六章学习策略及其教学 (133)第十七章问题解决 (137)第十八章态度与品德 (140)第十九章德育 (147)第二十章心理健康教育 (156)第二十一章美育 (161)第三部分班级管理 (164)第二十二章班级管理 (164)第四部分教学实施 (179)第二十三章教学实施 (179)第二十四章教学评价与反思 (202)2科目二教育教学知识与能力3第一部分教育学原理第一章教育与教育学重点知识点串讲知识点一：教育的定义广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

知识点二：“教育”一词来源最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

东汉许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上4所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。

知识点三：教育的属性本质属性——教育是有目的地培养人的社会实践活动。

是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。

社会属性——1.永恒性2.历史性3.继承性4.长期性5.生产性6.民族性知识点四：活动的基本要素教育者（教育活动的主导者）、受教育者（学习活动的主体）、教育影响（教育活动的中介，包括教育内容和教育措施等）51.教育还没有独立的形态。

教师资格证考试必背题教师资格证考试是当前教育领域的重要考试之一。

通过这个考试，教师能够获得国家认可的教师资格证书，从而更好地在教育岗位上发挥自己的才能。

但是，教师资格证考试难度较大，备考的过程需要付出十分艰辛的努力。

为了帮助考生顺利通过教师资格证考试，下面列出了一些必背题，以供考生备考参考。

1. 关于教育法规政策方面的考题教育法规政策是教师岗位必备的基本知识，考试中常常会涉及相关内容。

例如，考生需要了解教师聘任制度、学校治理体系、学生权益保护等方面的知识。

此外，还需要掌握国家发布过的教育改革政策以及各项教育法规。

备考时，考生可以通过阅读相关教育法规政策文件、参加教师资格证考前培训等方式提高自己的相关知识水平。

2. 教学理论方面的考题教学理论是教师工作的基础。

考生需要熟悉教学设计、教学评价、教学方法等方面的知识。

备考时，可以通过阅读相关理论著作、参加教学设计、评价等相关培训来提升自己的教学理论水平。

3. 教育心理学方面的考题教育心理学知识对于教师工作非常重要。

考生需要了解学生的成长发展规律、学习心理过程等方面的知识。

备考时，可以通过阅读心理学相关著作、参加教育心理学培训等方式来提升自己的教育心理学知识水平。

4. 教育学科方面的考题教师必须熟悉自己所教授的学科知识。

因此，备考时，考生需要对所教授的学科有深入的了解。

可以通过参加学科培训、阅读相关学科专业书籍等方式来提升自己对学科知识的掌握程度。

5. 教育实务方面的考题教育实务包括课堂教学实施、学生管理、教育评价等方面的内容。

考生需要了解教育实务的各个环节，灵活运用实践经验和理论知识解决实际问题。

备考时，可以通过参加教育实践课程、观摩优秀教师的课堂教学、参与学校各项实践活动等方式来提升自己的教育实务水平。

以上仅是教师资格证考试必背题的一部分，希望能对考生的备考起到一些帮助作用。

备考时，考生应该根据自己的情况，有针对性地选择教材和参与培训，系统地学习考试所需的知识点。

教师资格证背诵必过版对于想要成为教师的朋友们来说，考取教师资格证是必经之路。

而在备考过程中，背诵是一个关键环节。

今天，就来和大家分享一些教师资格证背诵的实用方法和重点内容，帮助大家顺利通过考试。

首先，我们要明确教师资格证考试的科目和重点。

通常来说，包括综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力等。

不同的科目有不同的侧重点，但也有一些共性的内容需要我们牢记。

在综合素质方面，教育法律法规、教师职业道德规范是一定要背熟的。

比如，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等相关法律条文，我们要清楚其中的关键条款和重要规定。

教师职业道德规范中的“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六条，不仅要能背诵，还要理解其内涵，并能在实际案例中进行分析运用。

教育知识与能力这一科目涵盖的内容较为广泛，包括教育学、心理学的基本概念和理论。

例如，教育的本质、教育目的、教育与社会的关系等教育学的基础知识；以及感知觉、记忆、思维、情绪情感等心理学的重要概念。

对于这些内容，我们可以采用分类记忆的方法，将相似的知识点进行归纳总结，对比记忆，这样能加深印象。

学科知识与教学能力则根据大家所报考的学科有所不同。

但无论哪个学科，课程标准、教学方法、教学设计等都是重点。

以语文学科为例，要熟悉语文课程标准中对不同学段学生的学习要求，掌握常见的阅读、写作、口语交际等教学方法，能够设计出合理的教学方案。

接下来，谈谈背诵的方法。

死记硬背往往效果不佳，我们要采用科学有效的方法。

理解记忆是关键。

在背诵之前，一定要先理解知识点的含义，弄清楚其内在的逻辑关系。

比如，教育学中的教育原则，“科学性与教育性相结合原则”“理论联系实际原则”等，我们要明白为什么要遵循这些原则，以及在教学实践中如何体现。

只有理解了，才能记得更牢。

制作思维导图也是个不错的办法。

将每个科目的知识点按照章节或者主题进行梳理，构建出一个清晰的知识框架。

这样，在背诵的时候能够一目了然，便于回忆和联想。

教师资格证背诵必过版一、教育心理学1、学习的概念和类型2、认知心理学派的学习理论3、行为主义心理学派的学习理论4、人本主义心理学派的学习理论5、建构主义心理学派的学习理论6、多元智能理论7、学生的心理健康教育8、学生的人格发展与培养9、学生的情绪、情感的发展与培养10、学生的道德发展与培养11、学习动机的激发与培养12、学生的学习方式与方法13、学生的学习评估与反馈二、教育法律法规1、教育法律法规的概念和类型2、教育法律法规的制定和实施3、教育行政管理制度4、学校管理制度5、教师管理制度6、学生管理制度7、教育法律法规的监督和执行8、教育法律责任9、教育纠纷的处理方式10、教育行政复议和行政诉讼三、教育伦理学1、教育伦理学的概念和原则2、教师职业道德的基本要求3、教师职业规范的内容4、教师职业行为准则的遵守5、教育伦理学在教育实践中的应用6、教育伦理学的发展趋势和挑战7、教育伦理学的研究方法与途径8、教育伦理学的重要性和意义9、教育伦理学的基本范畴和概念10、教育伦理学的基本原理和原则的内涵和应用价值。

教师资格证背诵终结版教师资格证是成为一名合格教师的必备证书，对于想要从事教育事业的人来说，备考教师资格证考试是至关重要的。

本文将为大家提供一份教师资格证背诵终结版，帮助大家在考试中取得好成绩。

一、教育理念1、尊重学生：尊重学生的个性、兴趣和爱好，学生的情感和认知发展，引导学生积极向上、自信、自律。

2、全面发展：注重学生的德、智、体、美全面发展，学生的身心健康和社交能力。

3、师生互动：建立良好的师生关系，学生的参与和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学方法1、情境教学：通过创设情境，引导学生进入学习状态，加深学生对知识的理解和记忆。

2、启发式教学：引导学生自主学习、思考和发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3、互动式教学：通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。