小学一年级第二单元语文试卷分析

小学语文一年级下册第二单元检测题试卷分析总体情况介绍：52人参加考试，90——100 有42人，80——90有7人60——79有2 人，不及格一人。

从分数来看，大部分同学是基本掌握了这一单元的基础知识，但是还是有10人左右对本单元的知识掌握还不够牢固，究其原因，一方面是原先基础较薄，试卷里生字太多，导致认读困难。

另一方面就是平时的学习过程中，知识遗漏的地方没有进行及时解决，导致恶性循环。

从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。

试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。

在写字方面，第二题，看拼音写词语、，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。

既考察了学生拼音认读、同时又考察了学生认字和书写的能力。

从答题情况看，孩子们在看拼音写词语、比一比再组词，选正确的汉字填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。

在所有试题中遥遥领先。

这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，本单元容易错的字也反复强调和听写，基本功扎实。

在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

当然这部分的问题还是存在，就是部分孩子的书写还是不够规范，比如’写完“的写，第二笔应该是横勾，部分孩子忽视了这一点，会写成横折，这里的错误也警醒我们老师在平时的写字教学中要更加严格要求学生的规范书写，容易写错的笔顺要反复强调。

加大力度继续抓好汉字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句老实话，平时的教学中，课上注重的是教学生认识生字，正确掌握笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在浑水摸鱼，为了激发孩子的写字热情，可开展如优秀作业评比，写字比赛等活动。

在活动中树立好榜样，以榜样教育学生，使写字教学生动、有趣。

让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。

但是第三题偏旁组汉字，第七题合适的字词连线，写话题是薄弱环节，学生扣分较多，以下就答卷情况进行分析。

1 ，偏旁加汉字成新字，这是一个新的体型，语文园地二有涉及，但是我们平时练得不多，因此学生在答题时，看似会做，但是总是找得不全面，本可以找出8个生字的，一般都是找4到5个，究其原因首先是对于偏旁不熟，其次就是没有掌握做此类题的方法，怎么样找得全面不遗漏，我们应该教给孩子一个个的用偏旁一个个的组合，依次类推，直到组合完。

第二单元试卷分析
一、基本情况
本次试题内容较全面，其中以拼音为主，95%以上的学生掌握拼音较扎实，大多数学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。

二、试卷分析
一题，基础知识。

这道题侧重拼音基础知识的考察，本题得分率98%,说明学生对拼音掌握得较好。

第二题、积累运用。

这道题出现了漏选的情况较多，造成失分。

说明学生在做题过程中态度不够认真。

第三题，阅读理解。

这道题的第一小题十分较多，说明学生的识
字量较少
三、考后反思及改进
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面还要多下功夫。

1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教
学，努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。

2、更加重视规范端正的书写生字，卷面一定要整洁。

3、重视
学习习惯的培养：认真审题、答题、仔细检查。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不太理想，因此，在日常教学中，重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏。

【导语】语⽂是思维的⼯具。

叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。

把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。

”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】 ⼀、基本情况分析 ⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。

⼆、试卷总体分析 该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。

题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。

考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。

但总体来说题量较⼤。

本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。

基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。

阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。

三、题⽬具体分析 绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。

尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。

第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。

第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。

第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。

第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。

第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。

第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。

⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。

第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。

一年级语文第二单元试卷分析报告引言本文是针对一年级语文第二单元试卷进行的分析报告。

通过对试卷的内容、难易程度以及学生答题情况的分析，旨在发现学生的薄弱环节，为教师提供合适的教学方向和改进措施。

试卷概况本次试卷主要包括选择题、填空题和简答题三部分，共计50道题目。

试卷的出题范围主要涵盖了汉字的字形、声母、韵母、词语辨析等内容。

题型分析选择题选择题占试卷的60%左右，主要测试学生对汉字字形、词语理解和辨析的能力。

其中，针对字形的选择题包括多项选择、判断正误和连线题型，考察学生对字形的理解与记忆。

而针对词语的选择题主要以填空题形式，要求学生根据上下文的语境，选择正确的词语填入空格中。

填空题填空题占30%的比例，主要考察学生对词语搭配和语法规则的掌握。

试题涉及词语搭配、词语的正确使用、成语的辨析等方面，内容较为灵活，要求学生根据语境和语法规则进行适当填空。

简答题简答题占试卷的10%，要求学生简要回答问题或描述语境，考察学生的语言表达能力和理解能力。

题目主要涉及对文章的阅读理解、课文的中心思想和作者的观点等方面的问答。

难易程度分析根据试卷的整体表现和学生的答题情况，本次试卷整体难度适中，但存在一些题目的难度较大，学生普遍答错率较高。

难度较大的题目分析1.针对字形的选择题，多项选择题的选项较多，字形相似的字母易混淆，使得学生更难做出正确选择。

2.对声母和韵母的辨析也存在难度。

由于声母和韵母的发音相似，学生容易搞混，导致答错的情况较多。

3.填空题中的句子语境较复杂，学生需要综合考虑语境和语法规则，有一定的难度。

4.部分简答题要求学生结合课文内容回答问题，需要对整篇课文有较为深入的理解和思考，难度较高。

答题情况分析学生整体答题情况根据答卷情况统计，整体来看，学生在选择题上的正确率较高，约为80%，而在填空题和简答题上的正确率则相对较低，分别为60%和40%左右。

高分学生的特点高分学生在选择题上表现出较强的字形记忆和词语辨析能力，能够准确理解题目意图并做出正确选择。

人教版一年级语文上册第二单元试卷分析第一篇：人教版一年级语文上册第二单元试卷分析一年级语文下册第六单元试卷分析一、试卷结构：本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。

测试内容大多是平时练过、做过的题型。

试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

二、答卷情况：本次试卷立足教材、关注过程、题量适当、难度适宜。

从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。

但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。

以下就答卷情况进行分析。

第一题：连一连。

第二题：读拼音，写词语。

本题得分率90%，说明学生拼音掌握得不错。

第三题：给加点的字选择正确的读音第四题：选一选。

本题得分率90%。

第五题：选量词填空。

本题得分率98% 第六题：选择合适的量词填空。

部分学生填错。

第七题：按要求完成练习，学生完成得很差。

说明对课本不是很熟，需要多读。

第八题：把下列古诗补充完整，再选一选。

学这道题失分较多。

第九题：根据课文内容，完成练习。

学生完成的好。

第十题：读一读，做一做，学生完成得不是很理想。

需要加强学生的阅读练习。

第十一题：看图写话。

主要考查学生观察能力，写字能力，部分学生能够理解图意，却不能写出。

得分70%三、考试结果及分析：本次考试，全班共3９人，从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生对用词语组句题完成得不很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

四、今后改进教学策略：1、更加重视规范端正的书写生字，卷面一定要整洁。

2、重视学习习惯的培养：谨慎审题、认真答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识4、加强大量阅读的培养，通过广泛的知识积累，借助看图说话训练学生的语言表达能力，提高学生的阅读方法和知识的掌握。

第二篇：一年级上册语文第二单元试卷一、找出下面音节的韵母，写在（）中。

一年级语文第二单元试卷分析~(2011-11-17 08:5语文：1、背诵《小小的船》，认读生字。

2、朗读《阳光》，背诵课文。

3、书写：也长山出。

数学：1.完成小状元第51页上的练习。

2.完成口算第30页上的练习。

3．查收第六单元（二）试卷，请家长签字、并督促孩子改错，明天交卷子。

看博客中的试卷分析。

4.查收口算比赛卷子，这次比赛因有两步计算式题和填（）的题，因此记时5分半钟，班中多数同学都能在5分内完成，即准确又快。

但也有个别同学不能在规定的时间内完成，说明不熟练，平时还要加强练习。

这次全对的有34人。

其它：请查收“希望之星”英语风采大赛通知，如不参加此通知交回英语老师，谢谢！满分：侯景翔、周禹、姜一琳、唐宇辰、王禹昊、刘炘然、蒋敬泽、廖圣铭、张欣然、徐华阳、张羽鹤、张家铭、刘梦玉、刘予乐、郭禹彤。

15人。

99分：5人98分：3人，其中一名同学应该是100分，但由于考试说话，被减了两分。

97分：3人96分：2人94分：2人93分：3人92分：2人90分：2人89分：2人88分：1人86分：1人83分：1人76分：1人分析：本张考卷难度适中，但在老师读题带领下，得满分不成问题。

凡成绩在96分以下的同学请认真分析问题，多数同学是因为能力题扣减的分数，要开始着重练习阅读题《阶梯阅读》和思维型练习题了。

要多动脑筋，才能不断提升技能。

一、看拼音写字。

凡是字写得不标准的，一律扣分。

8、21、陈玧璇、3、二、拼一拼，连一连此次没有落题现象，非常好！三、我会写，我会填。

（此类型的知识，是在课堂反复强调并练习的，必须掌握）有的同学对笔画掌握不牢固，该一笔写成的笔画，误认为是两笔，比如“横折”。

要练习：一笔什么？二笔什么？三笔什么？如：中，一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔竖。

李布诺、张蓂偲、46、李卓霖、29、6、39、4、37、3、四、把意思相反的词连一连。

没有人出错。

五、我会认。

宽宽的门大大的窗有的同学连反了，原因：对课文不熟，这是《哪座房子最漂亮》中的原句，因此熟读课文并背诵是多么重要的事情！5、25、3、16、请所有的同学都要经常读课文。

小学一年级语文试卷分析五篇【#一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。

以下是整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文试卷分析一、考试概况：本班共有学生24人。

考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。

二、试题分析：本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。

现将具体情况分析如下：1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空。

这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。

学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。

这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。

大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语。

考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。

这两道题考查学生的语言表达能力和语感。

出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话。

这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

2.小学一年级语文试卷分析一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

一年级语文试卷分析一年级语文试卷分析（精选6篇）很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候很关键。

可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以此调整教学模式。

下面是小编带来的一年级语文试卷分析（精选6篇），希望对你有帮助。

一年级语文试卷分析篇1本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革。

废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。

此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。

为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。

考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。

每个方面都以等级来进行评价。

根据内容共进行了四次考试。

一、答题情况分析1、书写及一类字听写全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。

一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。

2、二类字认读全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。

检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。

班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。

3、积累背诵本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。

检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。

未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。

4、口语交际根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。

总体来看，学生说的能力比写的能力要强。

大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。

二、改进措施1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。

小学一年级语文试卷分析5篇1.小学一年级语文试卷分析一、考试结果本次考试参考25人，良好25人，优秀20人，高分的有12人。

二、试卷特点1、题型灵活多样：灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会，符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。

三、考试反思在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累。

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。

另外，教师要创设口语交际的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

第二单元考试分析一、考试分析本次考试全班有60人，参考人数60人，成绩较好。

高分24人，及格54人，低分2人。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多是学生见过和练过的题目，只要做题仔细都到成功的喜悦。

二、试卷分析本张试卷测试了学生对第二单元知识的掌握情况，共有七道大题，题量适中。

第一大题主要分为两道小题，第一小题为看图猜字，对本单元要求会写的字进行了测试。

第2小题根据拼音选填正确的汉字，既考查了学生的拼读能力，也考察了学生对要求会写的字进行了测试。

第二大题为数一数，填一填，这道题主要考查了学生对所学笔画的掌握情况。

第三大题为字组词，考查了学生对这单元所学字词的掌握情况。

第四大题分为两道小题，全部都是连线题，第一小题是连接反义词，第二小题的连线是考查学生对第二单元课文里边词句的考查。

第五大题分为两道小题，第一小题为照样子写一写，这道题主要是开阔学生的思维，第二小题补充句子，同样是考查了学生的思维。

第六大题快乐阅读，考查的是学生的阅读能力及理解能力。

第七大题看图写话，主要考察了学生对语言的表达能力。

从学生做题的情况来看，对字词的掌握还不错，对笔顺和句子的掌握要差一些，第五大题的第二小题把句子补充完整做的不好，有的学生不知道该如何入手。

对于阅读题还没有掌握好做题的方法，甚至有的同学不知道该在哪寻找答案。

二、存在的问题的原因：1、笔顺写不全，还有丢笔和以下写两笔的情况。

2、补充句子，不知道该怎样写完整一个句子，这和学生平时的积累和理解能力有关系。

3、阅读能力差。

三、提高措施：1、平时多注意联系和积累，要多用多练，让学生在使用中记住知识。

2、和第一单元考试情况相比，学生在笔顺的掌握与写法已经有了一定发的提高，在学习生字时，注重笔顺的练习，对特殊的笔顺要重要强调。

3、让学生多阅读，在阅读的过程中体会句子的排列，多进行阅读题的练习，让学生在做的过程中体会方法。

一年级语文第二单元试卷分析
二、数据分析
这张试卷，难易程度适中，考察的比较全面，既考察了单韵母、声母的掌握，又考察了音节的掌握情况.大部分学生的成绩比较好，说明学生对本单元知识掌握比较好.但从试卷中可以看出学生对部分知识还是掌握不够好.
三、答题情况分析
1、按顺序写出6个单韵母和按顺序连连看，学生做得很正确，几乎没有出错.
2、找朋友把读音与对应的词语连起来，学生做得很好.
3、趣味语文，学生做得很好.
四、试卷中主要存在的问题
1、读一读，认一认再把他们送回家，声母韵母整体认读音节分类，出现错误较多.
2、读一读，连一连，把表示相同种类的词语连起来出错比较多.
3、找出整体认读音节，给小花涂上喜欢的颜色，出错较多
4、阅读题中，学生回答问题不够全面，漏落答案.
五、改进措施
1、自己要进一步熟悉一下课标要求，并在今后的语文教学中做到多学习，多研究，多反思，把语文课堂教学落到实处，多思考学生通过这样一节课学到了什么.
2、注重培优补差，及时补教补学.
3、重视对后进生的辅导.
4、重视阅读教学，教会学生做题方法.
5、加强对声母韵母整体认读音节的复习，练习.
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一年级语文试卷拼音第二单元试卷分析一年级第二单元测试试卷分析一、试卷分析（一）、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，将学生第一单元必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为将为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）、试卷总体情况分析从卷面看，学生整体答题情况较好，学生能够认真听题审题，仔细答卷，并书写工整。

试卷共九大题，着重考查了学生的基础知识。

现分述如下：1、我会按顺序填声母：此部分主要考查学生能够正确地书写。

2、我能够找出整体认读音节：这部分稍微难，学生们要分类，找到整体认读音节。

这样的分类题目。

一年级的同学上次的试卷也见到过，但是很多人对“整体认读音节”很不熟，所以这道题很多同学做的不好3、我会在三拼音节下面画“___”：三拼音节并且在下面画横线，这样的题目学生们也没有见到过，因此学生做的也不是很好。

4、我会拼写带ü的音节：本题考察学生们能否想到ü与j、q、x、y相拼的变化，大部分的同学没有想到。

5、我会填：该题班上的同学整体做得还可以。

6、我会把字和声母连起来：该题也是一个新的题型，我给学生们示范了一个，接下来然他们自己来，发现做得不是很好。

7、我会把每组中不是一类的画去：这个题型也是新的题型，感觉学生们做的不是很好。

8、我会把音节和图画中的人物连起来：此题大部分同学做得很好。

9、我会看图写音节：这一题相对来说是比较难的，因为平时我没有做过听写，学生大概没有这个概念，要自己写音节，所以，这道题是整个试卷里做的最差的。

（三）、存在问题的原因：1、是学生由于年纪小、做题经验少、考试时会有些许的声音。

2、是学生由于是起步阶段，所有的题目都有老师来读题目，但是学生有个体差异，所以进度不同，有的同学很快，有的就相对慢了。

3、学生对一些名词或是题目意思不懂，需仔细讲解。

（四）、今后教学的建议和设想1、教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。