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超重和失重—2020-2021人教版新教材 高中物理必修第一册优秀课件PPT(共35张)

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第四章 第6节 超重和失重—2020-2021【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

第四章 第6节 超重和失重—2020-2021【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件

[对点训练] 1．“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等
处，从几十米高处跳下的一种极限运动。某人做蹦极运动， 所受绳子拉力 F 的大小随时间 t 变化的情况如图所示。将 蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为 g。据 图可知，此人在蹦极过程中最大的加速度约为 ( )
A．g
B．2g
ab课时检测课时检测素养评价素养评价见见课时跟踪检测课时跟踪检测二十二二十二章末综合检测四章末综合检测四运动和力的关系运动和力的关系模块达标验收模块达标验收单击进入电子文档thankyou
第四章 运动和力的关系
第6节
超重和失重
1．通过体验或者实验，认识超重和失重现象。 2．通过在电梯里观察体重计示数或其他方式
器在下述几种运动过程中始终保持平动，且
忽略空气阻力，则
()
A．容器自由下落时，小孔向下漏水
B．将容器竖直向上抛出，容器向上运动时，小孔向下漏水；
容器向下运动时，小孔不向下漏水
C．将容器水平抛出，容器在运动中小孔向下漏水
D．将容器斜向上抛出，容器在运动中小孔不向下漏水
解析：题中几种运动，对整体分析，都只受重力作用，运动加 速度为 g，方向向下，容器中的水处于完全失重，对容器底部 无压力，故在底部的小孔处水不会漏出。 答案：D
(2)当升降机以 3 m/s2 的加速度加速上升时，由牛顿第二定 律得 FN－G＝ma，计算得 FN＝780 N。
由牛顿第三定律得，人对体重计的压力大小为 780 N，故 此时体重计的示数为 780 N，大于人的重力，人处于超重状态。
(3)当升降机以 4 m/s2 的加速度加速下降时，由牛顿第二定 律得 G－FN＝ma，计算得出 FN＝360 N。
利用牛顿第二定律分析超重和失重问题

人教版(新)高一物理必修第一册-超重与失重(19张)-PPT优秀课件

人教版(新)高一物理必修第一册-超重与失重(19张)-PPT优秀课件
1.升降机以v=5m/s的速度匀速上升时； 2.升降机以a=5m/s2的加速度加速上升时； 3.升降机以a=5m/s2的加速度减速上升时； 4.升降机以a=5m/s2的加速度加速下降时； 5.升降机以a=5m/s2的加速度减速下降时； 6.升降机以a=g的加速度加速下降时；
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
2、物体是超重还是失重是由α的方向来判定的，与v方
向无关。不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。
规 α 向上 示重 > 重力 超重状态 律 α 向下 示重 < 重力 失重状态
问题处理的一般思路：
1、确定研究对象； 2、对研究对象进行运动分析和受力分析； 3、列出方程或方程组； 4、求解方程，并对结果做必要说明。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
【练习】如图所示，有一个装有水的容器放在弹簧台 秤上，容器内有一只木球被容器底部的细线拉住浸没 在水中处于静止，当细线突然断开，小球上升的过程 中，弹簧秤的示数与小球静止时相比较有’（ C ）
A.增大； B.不变； C.减小； D.无法确定 解析：当细线断后小球加速上升时处于超重状态，而 此时将有等体积的“水球”加速下降处于失重状态； 而等体积的木球质量小于“水球”质量，故总体体现 为失重状态，弹簧秤的示数变小．
的读数为零。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
日常生活中的超重和失重现象
1. 人起跳过程和从高处跳下，体验超重和失重。 2. 利用体重计称量体重时，人在体重计上要保持静止。 3. 乘竖直升降的电梯，在升降过程中，体验超重和失重。 4. 乘快速行驶的汽车，突遇上坡或下坡，体验超重和失重。 5. 游乐园里，乘座过山车，体验超重和失重。 6.飞机起飞或着陆或突遇气流，飞机上下颠簸，体验超重和失重

超重和失重—学年新教材人教版高中物理必修第一册课件

超重和失重—学年新教材人教版高中物理必修第一册课件

4.6 超重和失重—2020-2021学年（新教材） 人教版 （2019 ）高中 物理必 修第一 册课件 (共41 张PPT)
【典例 1】用弹簧测力计竖直称量悬挂在其下面的小 球,则有 ( )
A.小球对弹簧测力计的拉力就是小球的重力 B.在任何情况下,小球对弹簧测力计的拉力大小都等 于小球的重力大小 C.静止时,小球对弹簧测力计的拉力大小等于小球的 重力大小 D.静止时,小球对弹簧测力计的拉力就是重力
知识点一 重力的测量 1.如图所示,测量一个物块的重力大小,甲同学把物块挂在 一弹簧测力计上,乙同学把物块放在一个台秤上,他们测量的原 理是什么?
甲
乙
答案：对于甲,物块静止时,物块受到的重力大小等于弹簧 测力计的拉力;对于乙,物块受到的重力大小等于台秤的支持 力.测量原理均是二力平衡.
2.测量重力的两种方法. (1)先测量物体做自由落体运动的加速度 g,再用天平测量 物体的质量,利用牛顿第二定律可得 G= mg . (2)利用力的平衡条件对重力进行测量.将待测物体悬挂 或放置在测力计上,使它处于 静止 状态.这时物体所受的重 力和测力计对物体的拉力或支持力的大小相等.
答案：这是因为电梯刚启动时处于失重状态,快到楼底时 处于超重状态.
4.6 超重和失重—2020-2021学年（新教材） 人教版 （2019 ）高中 物理必 修第一 册课件 (共41 张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021学年（新教材） 人教版 （2019 ）高中 物理必 修第一 册课件 (共41 张PPT)
4.6 超重和失重—2020-2021学年（新教材） 人教版 （2019 ）高中 物理必 修第一 册课件 (共41 张PPT)
3.失重. (1)概念:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于 物体所受重力的现象. (2)实质:具有 竖直向下的加速度. (3)完全失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉 力) 为 0 的现象.完全失重的实质是物体的加速度竖直 向下且等于 重力加速度 g .

4.6超重和失重课件ppt-人教版高中物理必修第一册

4.6超重和失重课件ppt-人教版高中物理必修第一册
A．以加速度a向下加速运动
知识点 超重和失重
知D．识以点加速对度超a超在重下、降重失过重程现状中象制的态动理解，当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
态． 质量为m的人站在升降机中，如果升降机做加速度大小为a的匀变速直线运动，升降机地板对人的支持力FN＝m(g＋a)，则升降机的运动情况可能是(
课堂训练
解析 (3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：G－ FN＝ma FN＝G－ma＝m(g－a)＝360 N 由牛顿第三定律得，此时体重计的示数为360 N，小于人的重力600 N ，处于失重状态． 答案 (1)600 N (2)780 N (3)360 N
谢谢
判断超重、失重状态的方法
)
知识点 超重和失重
解：人向下做匀减速直线运动，加速度方向向上。
A．只有①和②正确 B．只有②和③正确
课堂训练
1.在升降机中，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了 20%，于是他作出下列判断，其中正确的是( ) ①升降机以0.8g的加速度加速上升 ②升降机以0.2g的加速度加速下降 ③升降机以0.2g的加速度减速上升 ④升降机以0.8g的加速度减速下降 A．只有①和②正确 B．只有②和③正确 C．只有③和④正确 D．均不正确
机的运动情况可能是( BD)
A．以加速度a向下加速运动 B．以加速度a向上加速运动 C．以加速度a在上升过程中制动 D．以加速度a在下降过程中制动
课堂训练
3. 关于超重与失重的说法正确的是( D )
A．游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 B．在超重现象中，物体的重力是增大的 C．处于完全失重状态的物体，其重力一定为零 D．如果物体处于失重状态，它必然有向下的加速度

超重与失重必修一课件(共11张PPT)

超重与失重必修一课件(共11张PPT)

F> G
解：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。
加速下降 向下 向下 F< G 当弹簧秤和重物以向下的加速度 a = g 竖直加速下降时，物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）为 ，这就是“
由牛顿第三定律可知：物体对弹簧秤的拉力
试根据牛顿运动定律分别计算重物在运动过程中弹簧秤的示数是多少？
，这就是“
”现象。
但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。
具有向但上的杯加子速度中F>水G 的重力仍然存在，其作用效果是用
g
来产生重力加速度。
第8页，共11页。
超重和失重现象的应用
人造地球卫星、宇宙飞 船、航天飞机都绕地球做圆 周运动。所受的地球引力只 改变物体的速度方向，不改 变速度大小。
由牛顿第二定律得： 又 F合= F — G
F合 = m a
故：F = G + m a
由牛顿第三定律可知：物体对弹簧秤的拉力
G
即弹簧秤的示数是
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）
大于物体所受重力的情况称为
超重。现象
第4页，共11页。
理论分析
Fa G
重物重1N，弹簧秤拉着重物做加速度大小
为2m/s ，加2 速度方向向下的匀变速运动。 试根据牛顿运动定律分别计算重物在运动过 程中弹簧秤的示数是多少？
减速下降 向下 向上 总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的情况称为
在电梯中，对物体m来说，哪几种发生超重现象？哪几种发生失重现象？ 但杯子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。
F。 > G
减速上升 向上 向下 重物重1N，弹簧秤拉着重物做加速度大小为2m/s ，加速度方向向上的匀变速运动。

4.6《超重和失重》人教版(教材)高中物理必修第一册PPT

4.6《超重和失重》人教版(教材)高中物理必修第一册PPT

大堰河的笑是有着多种原因的，有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满足。这让我们想起了另一个和她有着相似命运的人——祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男
人还多的事情时，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，这是多么淳朴，宽厚的灵魂啊。
第一段：秦、晋围郑
4、完全失重 12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（1）利用 牛顿第二定律 。 先测量物体做自由落体运动的 加速度g
利用牛顿第二定律可得 G= mg
。
,再用天平测量物体的 质量 ，
（2）利用力的平衡条件 。
将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态。 物体所受重力和 测力计 对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数 反
映了物体所受的重力大小。
多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢？ 2．微闻鼠有作作索索（暗暗地）
宇航员站着睡觉和躺着睡觉没有差别；食 第二段：临危受命本段以简约之笔，刻画了3个人物。
生1：李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（教师点拨）这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有 多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢？
【课堂教学设计】
若使得g=a,会如何？ F =0 四、延伸拓展：
2．《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：
3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。（板书：丁香）丁香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)？ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
N
我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。

4.6 超重和失重—2020-2021新教材人教版高中物理必修第一册课件

4.6 超重和失重—2020-2021新教材人教版高中物理必修第一册课件
12、一个年轻人，如果三年的时间里，没有任何想法，他这一生，就基本这个样子，没有多大改变了。 4 、幸运的机会好像银河，他们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。同样，一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带 来幸运的机会。
13 、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 11 、春有百花，秋看月。夏有凉风，冬有雪。心中若无烦愁事，便是此生好时节! 2、成长的滋味究竟是什么?是甜的么?还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一 圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的我，甜、酸、涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬。
F
他对电梯的压力是多少？（g=10m/s2）
②若电梯以0.25m/s2的加速度匀加速下降，
他对电梯的压力是多少？
mg
③若电梯自由下落，他对电梯的压力又是
多少？ （g=10m/s2）
实验并思考
让弹簧测力计和钩码一起做自由落体运动 观察弹簧测力计示数的变化。
F－m g＝m ga F＝0
物体对支持物的压力(或 对悬挂物的拉力) 等于0的 情况称为完全失重现象。
——完全失重
从实验和例题得出条件
条件：物体的加速度等于g 溶液中不受浮力， 液体柱没有压力
课堂小结
1.条件：
超
（1）当物体有竖直向上的加速度时，产生超重现象。 （2）当物体有竖直向下的加速度时，产生失重现象。
重
（3）当竖直向下的加速度a=g时，产生完全失重现象。
和 失
2.特点：物体发生超重和失重现象时，只与物体的加 速度有关，而与物体的速度方向无关。
重
3.实质：物体所受的重力仍然存在，且大小不变，只

超重和失重—人教版高中物理必修第一册PPT课件

超重和失重—人教版高中物理必修第一册PPT课件
第四章
运动和力的关系
6．超重和失重
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业
第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
目标体系构建
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
【学习目标】 1.知道超重、失重现象，理解产生超重和失重现象 的原因。
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超重和失重—人教版高中物理必修第 一册PPT 课件
第四章
运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
课内互动探究
超重和失重—人教版高中物理必修第 一册PPT 课件
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超重和失重—人教版高中物理必修第 一册PPT 课件
第四章
运动和力的关系
一 对超重与失重现象的理解
情境导入
你乘坐过高速电梯吗？电梯在启动、停 止的过程中你有怎样的感受？将你的体验与 同学交流一下，体会其中蕴含的物理规律。
超重和失重—人教版高中物理必修第 一册PPT 课件
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超重和失重—人教版高中物理必修第 一册PPT 课件
第四章
运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
预习自测
『判一判』 (1)物体向上运动时一定处于超重状态。( × ) (2)物体减速向下运动时处于失重状态。( × ) (3)物体处于失重状态时重力减小了。( × ) (4)超重就是物体的重力变大的现象。( × ) (5)减速上升的升降机内的物体对地板的压力小于重力。( √ ) (6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态。( √ )
2．方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量，将待测物体悬挂或 放置在测力计上，使它处于__静__止__状__态___。这时物体所受的重力和测力计 对物体的拉力或支持力的大小__相__等___，测力计的示数反映了物体所受的 重力__大__小___。

4.6 超重和失重-2020-2021年高中物理课件(2019人教版必修第一册)

4.6 超重和失重-2020-2021年高中物理课件(2019人教版必修第一册)

版权所有：徐圣钦 QQ：894665727
大展身手
冰灾会致使交通严重受阻。设有一辆 载重卡车，正以某一速度沿着平直的 冰雪路面匀速行驶，为了安全，司机 改为以原速的一半行驶，结果发现， 即使以原速的一半行驶，紧急刹车后的滑行距离(即刹车距离)仍然达到了正常路面紧 急刹车的2倍。设轮胎与正常路面间的动摩擦因数µ1=0.8，取g=10m/s2，试求： (1)轮胎与冰雪路面间的动摩擦因数μ2为多大？ (2)为保证安全，卡车在冰雪路面上的刹车距离不能超过18m，则卡车在冰雪路面上的 行驶速度最大不能超过多少？
完全失重
当物体以加速度 a = g 加速下降或减速上升时：
F合 = mg — F=ma 所以： F = mg — m g = 0 总结：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）为零，这就是 “完全失重”现象。
应用：试分析当瓶子自由下落时，瓶子中的水是否喷出？
解：当瓶子自由下落时，瓶子中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故 水不会喷出。但瓶子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。
方法二：通过二力平衡
方法一：天平测质量、再利 用G=mg计算
版权所有：徐圣钦 QQ：894665727
重力的测量
仔细观察，在测量时 候向下蹲，体重计的
示数会如何变化？
版权所有：徐圣钦 QQ：894665727
重力的测量
视重
下蹲过程： 加速下降 减速下降 静止
实重
版权所有：徐圣钦 QQ：894665727
物体受 力情况
牛顿第 二定律
加速度 a
运动学 公式
运动学 公式
物体运 动情况
物体运 动情况
情景引入
站在体重计上向下蹲，你会发现，在下蹲的过程中，体重计的示数先变 小，后变大，再变小。当人静止后，保持某一数值不变。这是为什么呢？

新人教版高中物理必修一 第四章 超重和失重 课件(共18张PPT)

新人教版高中物理必修一 第四章 超重和失重 课件(共18张PPT)

If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
人下蹲过程分析：由静止开始向下运动，速度增加，具有 向下的加速度（失重）；蹲下后最终速度变为零，故还有 一个向下减速的过程，加速度向上（超重）。
思考：如果人下蹲后又突然站起，情况又会怎样？
• 练习2:举重运动员在地面上能举起 120kg的重物，而在运动着的升降机中 却只能举起100kg的重物，求升降机运 动的加速度．若在以2.5m/s2的加速度 加速下降的升降机中，此运动员能举起 质量多大的重物？(g取10m/s2)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
变
条件：具有向下的加速度。
化
完全失重：当向下的加速度a=g时。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 8:54:23 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
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判断超重、失重的方法 一看“力”：物体受竖直向上的拉力(或支持力)大于重力时，处 于超重状态；小于重力时，处于失重状态． 二看“加速度”：物体具有向上的加速度时，处于超重状态；具 有向下的加速度时，处于失重状态；向下的加速度为重力加速度时， 处于完全失重状态．
【典例示范】 例 1 关于超重和失重，下列说法中正确的是( ) A．超重就是物体受的重力增加了 B．失重就是物体受的重力减小了 C．完全失重就是物体一点重力都不受了 D．不论超重还是失重，物体所受重力是不变的
电梯加速下降，体重计的示数为什么会减少？
(1)超重与失重不是物体本身重力变了，而是“视重”变化了． (2)超重或失重都属于一种现象，是“力”的视觉体现．
3．对超重、失重的“三点”理解 (1)物体处于超重还是失重状态，只取决于加速度的方向，与物体 的运动方向无关． (2)发生超重和失重时，物体所受的重力并没有变化． (3)在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失．例如：液体的 压强、浮力将为零，水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧 测力计不能测重力等．
确的是( ) A．人的重力为 600 N B．乙图中 b 时刻，人处于超重状态 C．乙图中 d 时刻，人处于失重状态 D．乙图中 i 点时刻，人的重心的速度为零
解析：由图及题意可知 a 时刻时，人受到的重力与支持力相等，为 600 N，A 正确；由图可知 b 时刻时人对传感器的压力小于重力，处于失 重状态，故 B ห้องสมุดไป่ตู้误；由图可知 d 时刻时人对传感器的压力大于重力，处 于超重状态，故 C 错误；根据图像可知，i 时刻时人的重心处于下落过程 中，此时重力与支持力相等，由于重心在下落过程中先做加速度减小的加 速运动，再做减速运动，重力等于支持力时速度最大，故此时人的重心的 速度最大，故 D 错误．
【思考判断】
(1)处于失重状态的物体其重力变小．( × ) (2)竖直向上运动的物体一定处于超重状态．( × ) (3)物体减速运动时处于超重状态．( × ) (4)物体处于完全失重状态时就不受重力了．( × ) (5)不论物体处于超重、失重、还是完全失重状态，物体所受重力 都是不变的．( √ ) (6) 做 自 由 落 体 运 动 和 竖 直 上 抛 运 动 的 物 体 都 处 于 完 全 失 重 状 态．( √ )
解析：超重(失重)是指物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于(小 于)物体的重力，而物体的重力并没有变化，完全失重是压力或拉力变为 零，故 A、B、C 错，D 对．
答案：D
例 2 如图所示，甲图是某人站在力传感器上做下蹲一起跳动作的示 意图，甲图中的“●”表示人的重心，乙图是根据力传感器画出的压力 F 随时间 t 变化的图线．乙图中 a、d、f、g 各点数据分别与甲图中人的 a、 d、f、g 状态相对应，其余点对应状态 没有在甲图中画出．乙图中 a、c、e、 i 点对应的纵坐标均为 600 N．根据这 两个图所给出的信息，下列说法中正
提示：人“站起”过程中，先是加速上升超重，到达一个最大速 度后再减速上升失重，所以人“站起”过程先超重再失重．
(第 103 页) 在电梯地板上放一台体重计．站在体重计上，观察电梯启动、制 动和运行过程中体重计示数的变化．
提示：设电梯向上运行，电梯启动过程体重计的示数变大且大于 重力，人处于超重状态；电梯在制动过程中体重计的示数减小且小于 重力，人处于失重状态；电梯在运行过程中体重计的示数不变且等于 重力，人既不失重也不超重．
【教材解疑】
(第 102 页) 人站在力传感器上完成下蹲动作．观察计算机采集的图线．图 1 呈现的是某人下蹲过程中力传感器的示数随时间变化的情况． 很明显，图线直观地描绘了人在下蹲过程中力传感器的示数先变 小，后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程． 如图 2，图线显示的是某人站在力传感器上，先“下蹲”后“站 起”过程中力传感器的示数随时间的变化情况． 请你分析力传感器上的人“站起”过程中超重和失重的情况．
方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测 量物体的质量，利用牛顿第二定律可得：G＝mg.
方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量．将待测物体悬挂 或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体所受的重力和测力 计对物体的拉力或支持力的大小相等，测力计的示数反映了物体所受 的重力大小．
二、超重和失重(自学教材第 101～102 页“超重和失重”部分) 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_下__的加速度． 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象． (2)产生条件：物体具有_竖__直__向_上__的加速度． 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力，这种现象被 叫作完全失重状态． (2)产生条件：加速度 a＝____g____，方向_竖__直__向__下_．
课堂互动·合作探究 要点一 对超重与失重的理解
1.重力与视重 (1)重力：是地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力．物体所 受重力不会因物体运动状态的改变而变化． (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时， 弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的 拉力或台秤所受的压力． 2．超重和失重的实质 (1)超重时，物体所受支持力(或拉力)与重力的合力方向向上，测 力计的示数大于物体的重力． (2)失重时，物体所受支持力(或拉力)与物体重力的合力方向向下， 测力计的示数小于物体的重力．
6.超重和失重
知识网络导引
核心素养目标
物理观念
超重、失重、完全失重
科学思维
通过实验会分析超重、失重现象产生的原因
科学探究
探究超重失重现象及其实质
科学态度与责任
观察体会生活中的超、失重现象，会用物理知识分 析生产、生活中的超重、失重现象
基础导学·研读教材 一、重力的测量(自学教材第 101 页“重力的测量”部分)