《海底总动员》：父子亲情的颂歌 精品课教案

第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌-人教版选修影视名作欣赏教案一、教学目标1.了解电影《海底总动员》的基本情节、主要角色及对话；2.掌握本片的中心思想：父子亲情的重要性；3.提高学生综合文化素养和语言实践能力：判断、分析和解决问题的能力，口语表达能力，阅读和理解文字的能力等；二、教学内容1.电影《海底总动员》的基本情节；2.父子亲情的中心思想；3.学习表述父子亲情中的情感和付出。

三、教学重点与难点重点1.电影《海底总动员》中父子亲情的情感表达；2.父子亲情的重要性。

难点1.如何准确表达电影中角色的情感；2.如何更好地捕捉父子亲情的内涵。

四、教学过程1. 导入环节教师开场介绍电影《海底总动员》的基本情节和主要角色，快速引起学生的兴趣，并提问：1.你们看过这部电影吗？有没有感触或收获？2.在电影中，主人公和他的父亲之间的关系如何体现？2. 观看环节教师安排学生观看《海底总动员》电影片段。

可以选择几个情节片段，通过观影、角色解析、情感互动等方式深入挖掘主人公和他的父亲之间的关系，让学生对整个故事有更为全面的了解。

3. 分析环节通过观影体验，教师发起分析讨论，重点分析以下问题：1.在电影中，主人公和他的父亲之间的情感是怎样发展和改变的？2.父子之间的关系是否真的是父亲规范孩子的行为和生活习惯？3.父亲在电影中的作用和意义是什么？4.电影中强调人与自然和谐的关系，这对我们现实生活中有什么启示？4. 总结环节在分析环节的基础之上，教师引导学生进一步思考父子情感的内涵和价值，指导学生撰写一篇关于父子亲情的作文，让学生学会用文字表述情感和付出。

5. 拓展环节在总结环节中，教师可以引导学生思考人际关系和亲情，为学生播下爱与感恩的种子。

教师可以引导学生以《海底总动员》为切入点，发展出对亲情、家庭等话题的拓展，让学生尝试更多的文字表述和情感输出。

五、教学评价在教学过程中，教师应根据教学目标对学生进行评价。

教师可以通过口语表达、作文表达等方式进行评价，检验学生的语言实践和综合素养水平。

幼儿园小班精品教案《海底总动员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《可爱的动物》，详细内容为第三节《海底总动员》。

通过本节课的学习，让幼儿认识海底世界的各种生物，了解它们的外形特征和生活习性。

二、教学目标1. 了解海底世界的生物多样性，认识鱼类、贝类等海洋生物。

2. 培养幼儿观察、描述和表达海底生物外形特征的能力。

3. 培养幼儿关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：海底生物的外形特征描述。

教学重点：认识海底生物，了解它们的生活习性。

四、教具与学具准备教具：海底生物图片、海底世界视频、教学PPT。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放海底世界视频，引导幼儿观察海底生物的形态、颜色和活动特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示海底生物图片，引导幼儿说出图片中生物的名称、外形特征和生活习性。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的海底生物。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己画的海底生物，并描述其外形特征。

六、板书设计1. 海底生物名称2. 外形特征3. 生活习性七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的海底生物，并描述其外形特征。

答案示例：我喜欢海星，它有五个尖尖的角，身体是红色的，生活在海底的岩石上。

2. 家长协助幼儿完成作业，并进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观看视频、图片和绘画等形式，让幼儿对海底生物有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述生物的外形特征。

2. 拓展延伸：组织幼儿去海洋馆实地观察海底生物，增强他们对海洋生物的认识和了解。

同时，开展环保教育活动，让幼儿了解保护海洋环境的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点：海底生物的外形特征描述。

2. 实践情景引入：视频内容和引导方式。

3. 例题讲解：海底生物图片的选择和讲解方式。

大班美术《海底总动员》精品教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的海洋世界》，详细内容为《海底总动员》。

通过本课学习，让幼儿运用绘画、手工等表现形式，创作出丰富多彩的海底世界，培养幼儿对美术的兴趣和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解海洋生物的种类和特点，提高幼儿对大自然的认知。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创作潜能。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿将海洋生物的特点表现在作品中。

重点：培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创作潜能。

四、教具与学具准备教具：海底世界图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水、海底生物模型等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示海底世界的图片，让幼儿观察并引导他们讲述自己认识的海洋生物，激发幼儿对海洋世界的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师以故事形式讲述《海底总动员》，引导幼儿关注故事中的海洋生物特点。

（2）教师现场示范如何绘画和制作海底生物，讲解绘画和制作技巧。

3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的素材，选择自己喜欢的海洋生物进行绘画。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师指导下，进行绘画和制作练习，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿将作品展示在黑板上，教师组织幼儿进行评价，鼓励幼儿相互学习，相互欣赏。

（2）教师对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 海底总动员2. 海洋生物：鱼类、贝类、珊瑚等3. 绘画与制作技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅海底世界的绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本次教学中，注意引导幼儿关注海洋生物的特点，提高幼儿对大自然的认知。

在实践操作环节，关注幼儿的操作情况，及时解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观海底世界，让幼儿亲身体验海洋生物的奇妙，激发幼儿对美术创作的兴趣。

2024年幼儿园小班教案《海底总动员》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《海底总动员》，涉及章节为第一章《海洋宝宝》，详细内容包括：认识海洋生物，了解海底世界，学习海底生物的名称和特点，培养幼儿对海洋生物的喜爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解海底生物的多样性，认识各种海洋生物的名称和特点。

2. 培养幼儿对海洋生物的关爱之情，提高幼儿保护海洋环境的意识。

3. 通过海底总动员的故事，培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点重点：认识海底生物的名称和特点，培养幼儿对海洋生物的喜爱。

难点：理解海底生物的生活习性，学会关爱和保护海洋生物。

四、教具与学具准备教具：海底生物图片、故事书《海底总动员》、海洋生物模型、教学课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师身穿海底生物服装，扮演海底生物，与幼儿互动，引起幼儿对海洋生物的兴趣。

（2）邀请幼儿分享他们对海洋生物的了解，鼓励幼儿表达自己的观点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示海底生物图片，引导幼儿观察并说出它们的名称和特点。

（2）通过故事书《海底总动员》讲述海底生物的故事，让幼儿了解海底生物的生活习性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行海底生物配对游戏，让幼儿在游戏中巩固对海底生物的认识。

（2）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具制作海底生物手工作品，培养幼儿的动手能力。

（2）教师提出保护海洋环境的重要性，教育幼儿关爱海洋生物。

六、板书设计1. 海洋生物名称和特点列表。

2. 海底总动员故事情节概括。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己喜欢的海底生物。

答案：请幼儿根据自己的喜好，发挥想象力，画出自己喜欢的海底生物。

2. 作业题目：和家人分享海底总动员的故事。

答案：请幼儿回家后，向家人讲述海底总动员的故事，分享自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对海底生物的认识程度，以及对海洋生物的喜爱程度。

幼儿园小班教案《海底总动员》一、教学目标1.能够正确朗读电影《海底总动员》的角色名字和故事情节；2.了解海洋生物的种类及特征；3.发掘自己和家人的亲情和友情，理解好的家庭关系的重要性；4.通过观看电影，提高听力和语言表达能力。

二、教学内容1.电影《海底总动员》中文本节选；2.海洋生物的种类及特点；3.听力/口语练习：海洋生物的名称及特征；4.游戏：仿照《海底总动员》中的角色进行游戏，培养亲友情感。

三、教学过程1.导入（5 min）老师向孩子们介绍即将进行的主题，海洋生物和电影《海底总动员》，并利用图片展示一些海洋生物的照片，引导孩子们感受美丽的海洋世界。

2.教学（15 min）1.带领孩子们朗读电影《海底总动员》的角色名字和故事情节，展示并介绍每个角色；2.教授海洋生物的名称及特征，带领孩子们练习发音并加深记忆；3.通过互动问答的形式，测试孩子们对海洋生物的认知。

3.游戏（20 min）1.老师通过讲述电影《海底总动员》的情节，带领孩子们进行仿真游戏，即扮演电影中的小角色；2.游戏中老师通过创造一些情境，引导孩子们感受生命的宝贵与家人和友情的重要性。

4.总结（10 min）总结今天的学习内容，让孩子们复习一遍电影主角和一些比较难的生物名称。

同时，通过口头讲述和书写，让孩子们在自由行动时总结并巩固学习成果。

四、教学心得体会教育界普遍存在这样一种认识：学科与生活、学校与社会、课堂与家庭之间存在着一个非常紧密的联系。

教育的社会意义在于使个人和群体能够与现实世界相互作用，相互影响、相互适应和影响。

在学习的过程中我们不但要注重知识的掌握、技能的提高，更重要的是要激发孩子们的学习热情以及提高他们的学习能力，帮助他们了解社会，对社会有所贡献。

所以在教学过程中，我们不仅要注重知识的输出，更加要注重孩子们的成长过程，提高他们对学习和生活的积极性。

本次教学以电影《海底总动员》为主题，通过教授海洋生物的名称及特点、角色讲解、互动游戏等活动形式，让孩子们在游戏中学习，寓教于乐。

【人教版】高中语文选修“影视名作欣赏”《〈海底总动员〉：父子亲情的颂歌》教学设计教学目标1、了解本电影的相关知识,理解神奇的电脑动画技术。

2、疏理电影情节，明晰双线式结构。

3、对比分析探究父与子的形象特点。

4、多角度挖掘主题，深入理解父爱与成长，品味最深的内涵。

5、培养孩子们正确的人生观、世界观，深爱父母，理解父母，和父母一起成长。

教学重难点重点：对主人公形象的把握,并分析其特点及变化。

难点：深入理解父爱与成长的主题，多角度品味主题。

教学方法讨论法、引导法、对比法教学准备学生收看动画片，阅读选文部分，自己查阅相关资料。

教师制作课件、截取视频。

课时1课时教学过程一、导入一提到迪斯尼动画几乎家喻户晓、尽人皆知。

一直以来迪斯尼动画为广大小朋友所喜闻乐见,在儿童的心中播撒七彩的阳光,种下真善美的种子,今天让我们带着儿时的回忆,以青年的视角再一次走进迪斯尼故事《海底总动员》,去感受父子间的真情涌动,体会风雨洗礼中的成长。

二、电影成就及其原因简要分析电影成就：这是一部制作精美，色彩艳丽，场面宏大，故事感人的电脑动画巨片。

片中电脑制作的角色和景物异常逼真。

全片的故事更是充满悬念、历险、亲情、友谊等诸多元素，对各个年龄层次的观众都有巨大的吸引力。

它的上映创造了一个动画片奇迹，仅在美国本土，短短八天时间里票房冲破一亿。

可以说是迪斯尼和皮克萨动画有史以来最成功的电脑动画影片。

原因：1、电影制作方面2、电影内容方面3、三、赏美图探测奇异海底世界，了解影视知识,激发探索欲望1、情景设疑：鲜艳的色彩、透明的质感、流畅的动效、清凉的气息，把我们千百年来对于神秘的海底世界的种种想象逼真地展示在了银幕上，带给我们一种梦幻而又刺激的感觉。

这里的海底世界是如此的真实与细腻，他们是实景拍摄吗？2、谜底解密：（1）有史以来，从来没有一部影片能够真实地再现神秘的水下世界，实景拍摄的影片不可能。

这里的海底世界全都是采用3D动画技术制作而成，作为好莱坞最具有创新精神和技术实力的动画制作公司之一，皮克萨公司的制作团队表现出了一流的业务素质，他们参观水族馆，进行海底潜水，观看海洋纪录片，听取专家报告，并且制作了一个装备齐全的25加仑的水族箱，经过无数次的讨论和建模，终于攻克了这一难关，“仰仗科学的力量”获得了“艺术的通行证”。

《海底总动员》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新编小学语文》第八册第五章，课文为《海底总动员》。

本章节详细描述了海底世界的奇妙景观，通过小丑鱼马林和尼莫的冒险故事，介绍了海洋生物的多样性及其生存环境，旨在培养学生的生态保护意识。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解海底生物的特点及相互关系。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 增强学生的环保意识，让学生明白保护海洋生态环境的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的专业术语和生物名称，如“珊瑚礁”、“浮游生物”等。

2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，让学生了解海底生物的多样性及保护海洋生态环境的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放《海底总动员》动画片段，激发学生的兴趣，引导学生进入海底世界。

2. 新课内容展示：展示课文内容，让学生自主阅读，了解课文大意。

3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和意义。

4. 课文解析：分析课文内容，讲解海底生物的特点及相互关系，引导学生了解海洋生态保护的重要性。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行阅读理解分析，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习：设计相关问题，让学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

六、板书设计1. 《海底总动员》2. 主要内容：小丑鱼马林、尼莫冒险故事、海底生物、生态保护3. 板书结构：采用思维导图形式，以“海底总动员”为中心，辐射出小丑鱼、珊瑚礁、浮游生物等关键词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，列举出至少5种海底生物，并简要介绍它们的特点。

（2）谈谈你对海洋生态保护的认识。

2. 答案：（1）示例：海星、海龟、海马、珊瑚、鲨鱼。

海星：身体呈星形，能自我再生；海龟：背上有硬壳，寿命较长；海马：形状独特，生活在珊瑚礁中；珊瑚：是一种生物，能分泌石灰质外壳；鲨鱼：体型庞大，是海洋中的顶级捕食者。

《海底总动员》：父子亲情的颂歌教学设计教学目标一、感受影片的多种魅力，体会深厚的父子亲情。

二、学会面对现实生活中父母与子女的矛盾，正确有效地沟通。

教学重点鉴赏影片中的人物、情节、环境，感受父子亲情。

教学难点认识和正确处理现实生活中父母与子女的矛盾。

课时安排1课时教学方法鉴赏法讨论法合作探究法教学过程一、导入由老师介绍正标题、副标题和影片基本信息，简单回顾影片剧情，教会学生捕捉主要信息。

二、欣赏剧照，回忆相关情节（幻灯片5）父亲莫林与儿子尼莫穿梭在珊瑚礁里，欢快地游玩。

（幻灯片6）莫林与多莉误入水母群，展开激烈地战斗。

（幻灯片7、8）莫林与多莉一同寻找儿子尼莫，参加鲨鱼派对，险些成为鲨鱼的晚餐。

（幻灯片9）尼莫在牙医诊所的鱼缸里，与小伙伴们成为了好朋友。

（幻灯片10）莫林与多莉遇到了海龟，教他们冲浪，很快就来到了悉尼。

老师提问：思考什么情节或者细节打动你呢？学生讨论交流，然后与大家分享。

师生一起总结小说三要素，坚韧不拔的莫林和勇敢机智的尼莫是最受观众喜爱的人物，险象环生、趣味盎然的情节和五彩斑斓、神奇美妙的海底世界也是具有无穷的吸引力。

人物、情节、环境都突出了一个共同的主题，那就是父爱如山。

莫林经历了重重困难也要找到儿子，尼莫也认识到自己的错误，渴望回到父亲的怀抱。

三、欣赏父子图片，感受父爱（幻灯片12、13）陪伴，是最好的方式。

结合社会上许多的留守儿童来感受亲情。

（幻灯片14）名人名言：父亲的德行是最好的遗产。

——塞万提斯在儿子面前，我不是总统只是父亲。

——罗斯福（幻灯片15）地震中的父与子。

孩子遇到危险时，父母会毫不犹豫地挺身而出。

四、正确认识和处理父母与子女的矛盾（幻灯片16、17）父母、子女不能正确沟通，火气很大。

（幻灯片18）学生分小组讨论：在填高考志愿时，是遵从个人选择还是父母选择？（各有千秋，具体情况具体分析，不能一概而论）（幻灯片19）学生分小组讨论：为什么孩子要离家?师生共同总结：逃避不是解决问题的好办法，应该找出原因，走出困境。

海底总发动一、学习目标:1、知识与能力：通过欣赏台词，体会动画片的语言艺术。

2、过程与方法：通过动画配音、分角色朗诵、讨论来品味角色语言3、情感、态度与价值观：透过影片，感悟父子亲情，理解成长的意义。

二、教学重难点:通过朗读品味台词语言,体会动画片语言的动作性、个性化、口语化、生活化的特点及其在形象塑造、情节推动和增强影片趣味性方面的作用。

三、教学课时：2四、主要教学方法：分角色朗读、配音、讨论五、教学过程：第二课时一、导入：由不同时期具有代表性的动画片导入，引出?海底总发动?。

二、欣赏剧本中的台词，品味动画片的语言艺术1、给影片片段配音。

尼莫遇到多莉，与多莉一起找到莫林，三人又遇险，最终脱险那段。

2、分角色朗读课本之外的两段台词。

（1）影片开头，父子关于鲨鱼和海龟的那段对话。

（2）影片中莫林担忧尼莫赶过来，最后尼莫游出珊瑚礁，被潜水员捉走那段对话。

这两段对话从情节上与节选局部的父子重逢后的情节形成了比照照应。

体会这样安排的用意。

3、请学生从语音、语调、语速方面评价同学们的表演。

语言就是传达影片故事情感，人物情感及个性的最正确手段。

要想把动画形象塑造得更为立体，语言的运用是关键。

在日常生活中，语言一般表现为兴奋的时候就会情绪高昂，语调高亢，说话有力，语速加快；悲伤的是候就会情绪低落，语调消沉，说话无力，节奏放缓。

如?海底总发动?中的多莉，兴奋起来的时候，语速加快，音调上升，观众的感情在无意识的状态下被多莉的声音所带动。

在马林寻找不到尼莫，疑心尼莫出事时，语调消沉，速度缓慢，观众的心情也随之沮丧起来。

4、小组讨论，结合剧本中的台词，分析动画片语言有什么特点和作用。

5、小组讨论结果展示交流6、小结特点：〔1〕动作性〔2〕口语化、生活化〔3〕个性化作用：〔1〕推动情节开展〔2〕突出角色性格〔3〕增加影片趣味性〔4〕深化作品主题动画片的大局部受众还是儿童，因此动画片的台词应该亲切、自然、富有生活气息。

三、探究影片表现的主题之一——父子亲情为什么两代人之间存在隔膜是许多影视作品中热衷反映的主题？应该如何消除这种隔膜？与?乘风破浪?和?摔跤吧！爸爸?这两部电影结合去看，并调动自己的生活体验，思考父母与子女之间的矛盾。

《海底总动员》精品教案精品教案教学设计一、教学内容本节课选自《海底总动员》教材第四章《神秘的海底世界》，详细内容围绕海洋生物的基本特征、生活习性和海洋生态系统的介绍。

主要涉及海洋生物的形态结构、分类及保护，以及海洋资源的合理利用。

二、教学目标1. 了解海洋生物的基本特征，掌握海洋生物的分类及生活习性。

2. 培养学生热爱大自然、关爱海洋生物的情感，提高环保意识。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：海洋生物的基本特征、分类及生活习性。

难点：海洋生态系统的组成及其相互关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图、视频资料。

学具：学习手册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示海底世界的美丽图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍海洋生物的基本特征、分类及生活习性。

（2）讲解海洋生态系统的组成及其相互关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）分析海洋生物分类的例题，引导学生掌握分类方法。

（2）解答关于海洋生态系统的问题，帮助学生理解生态平衡的重要性。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组讨论，列举海洋生物的特征及分类。

（2）让学生绘制一幅海洋生态系统的简图。

5. 互动环节（10分钟）（1）邀请学生分享自己的绘画作品，进行点评和交流。

（2）开展“保护海洋生物，从我做起”的签名活动。

（2）布置课后作业，拓展学习。

六、板书设计1. 海洋生物的基本特征2. 海洋生物的分类及生活习性3. 海洋生态系统的组成及相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的海洋生物，并对其进行分类。

（2）谈谈你对海洋生态系统保护的理解，并提出自己的建议。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对海洋生物及生态系统的认识有所提高，但部分学生对分类方法掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。

幼儿园小班教案《海底总动员》一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材《幼儿园小班主题活动指导手册》中“海底总动员”章节，详细内容包括：认识海洋生物，了解海底生态环境，学会保护海洋生物，培养幼儿对海洋的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种海洋生物，如鱼、虾、蟹、海藻等。

2. 培养幼儿保护海洋环境和关爱海洋生物的意识。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解海底生态环境的重要性，学会保护海洋生物。

重点：认识和了解各种海洋生物，培养幼儿对海洋的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：海底生物挂图、海洋生物模型、多媒体课件。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示海底生物挂图和模型，引导幼儿观察和讨论，激发他们对海洋生物的兴趣。

2. 新课导入（1）教师通过多媒体课件，向幼儿介绍海底生物的名称、特征以及生活习性。

（2）组织幼儿进行观察、讨论，引导他们了解海底生态环境。

3. 例题讲解以“小丑鱼”为例，讲解其特征、生活习性和保护意义，让幼儿学会关爱海洋生物。

4. 随堂练习让幼儿用水彩颜料在画纸上绘制自己喜欢的海洋生物，培养他们的观察力和动手能力。

（2）让幼儿谈谈如何保护海洋生物和海洋环境，培养他们的环保意识。

六、板书设计1. 海洋生物名称、特征、生活习性。

2. 海底生态环境的重要性。

3. 保护海洋生物的方法。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的海洋生物，并简单介绍它的特征和生活习性。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对海洋生物有了更深入的认识。

课后，教师应关注幼儿对所学内容的掌握程度，及时进行巩固和拓展。

同时，引导幼儿关注生活中的环保问题，将所学知识运用到实际中，达到学以致用的目的。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

一、活动目标：1. 引导幼儿观察海底世界的多样性，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 通过绘画、手工制作等环节，培养幼儿的审美意识和审美能力。

3. 培养幼儿动手操作的能力以及团结协作的意识。

4. 引导幼儿了解海底生物的特点，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

二、活动准备：1. 海底生物的图片、视频等资料。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3. 剪刀、胶水、海底生物模板等手工制作材料。

4. 安全剪刀、胶水等工具。

三、活动过程：1. 导入：教师播放海底生物的视频，引导幼儿观察海底世界的多样性，激发幼儿的兴趣。

2. 讨论：教师与幼儿一起讨论海底生物的特点，如鱼类的鳞片、海星的触手等。

3. 绘画环节：教师引导幼儿用画笔和颜料画出自己喜欢的海底生物，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

4. 手工制作环节：教师发放海底生物模板，引导幼儿用剪刀剪下自己喜欢的生物，并用胶水粘贴在画纸上。

5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享海底世界的知识。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造海底世界的氛围。

3. 区域活动：教师在美工区投放相关材料，引导幼儿继续创作海底世界的故事。

五、安全注意事项：1. 确保幼儿使用安全剪刀，避免发生意外。

2. 教师在活动现场要加强观察，及时提醒幼儿注意安全。

3. 确保绘画材料和手工制作材料符合国家安全标准，避免对幼儿的健康造成影响。

六、活动物质准备：除了之前提到的视频、绘画和手工材料，还需要准备一些辅助物品，例如：1. 彩泥或者轻黏土，让幼儿可以亲手塑形出他们心中的海底生物。

2. 彩纸、彩带等装饰材料，供幼儿在制作过程中使用。

3. 防护桌布，防止颜料等物质弄脏桌面。

4. 湿纸巾或者抹布，用于清理现场。

七、活动过程详细步骤：1. 观看海底生物视频后，教师简要介绍海底生物的分类，如鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。

海底总动员教案教案教学设计一、教学内容本节课选自《海洋科学》教材第四章第三节，主题为“海底总动员”，详细内容主要包括海底生物的多样性、生活习性及保护措施。

通过对本章的学习，让学生了解海洋生物的丰富性，认识到保护海洋生态环境的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：掌握海底生物的分类、生活习性以及保护海洋生态环境的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感目标：激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类、生活习性的理解以及保护海洋生态环境的方法。

教学重点：掌握海底生物的基本知识，培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、挂图。

五、教学过程1. 导入：通过播放电影《海底总动员》片段，引导学生关注海洋生物，激发学习兴趣。

2. 新课导入：展示海底生物的图片，引导学生认识海底生物的多样性。

（1）让学生观察图片，说出海底生物的名称。

（2）教师讲解海底生物的分类、生活习性等知识。

3. 实践活动：分组讨论，让学生探讨如何保护海洋生态环境。

4. 例题讲解：讲解一道关于海底生物的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些有关海底生物的选择题、填空题，检验学生对知识的掌握。

六、板书设计1. 海底生物的多样性分类：鱼类、软体动物、甲壳动物等生活习性：适应海洋环境、捕食与被捕食等2. 保护海洋生态环境的方法减少污染、保护珊瑚礁、合理利用资源等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的海底生物，并对其进行分类。

（2）简述保护海洋生态环境的重要性，并提出自己的看法。

2. 答案：（1）略（2）保护海洋生态环境有利于维护生物多样性，保持生态平衡，对人类生活产生积极影响。

具体措施可以从减少污染、保护珊瑚礁、合理利用资源等方面入手。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了海底生物的基本知识。

海底总发动第一课时一、学习目标:1、知识与能力：欣赏影片，了解完整情节，形成整体印象。

梳理情节，感受情节安排的巧妙。

2、过程与方法：欣赏影片，通过学案卷完成情节的梳理，写出对影片的初步感受。

3、情感、态度与价值观：透过影片，感悟父子亲情。

二、教学重难点:通过欣赏影片，对动画影片形成初步感受。

诵读文本，概括情节，感受情节安排的巧妙。

三、教学课时：2四、主要教学方法：预习、朗读、讨论五、教学过程：第一课时一、预习反应欣赏?海底总发动?影片，概括复述电影的故事情节。

谈谈观影的初步感受。

1、情节概括：主角是一对可爱的小丑鱼父子。

父亲莫林和儿子尼莫一直在澳洲外海大堡礁中过着安定而幸福的平静生活。

莫林一直谨小慎微，行事缩手缩脚。

有一天，一直向往到海洋中冒险的尼莫，游出了他们所居住的珊瑚礁。

一艘渔船将尼莫捕走，并将它辗转卖到澳洲悉尼湾内的一家牙医诊所。

鱼爸爸莫林为了救回心爱的孩子，也就只有豁出去了。

它决心跟上澳洲洋流，踏上寻找自己儿子的漫漫征程。

莫林遇到了蓝唐王鱼多瑞。

两条鱼在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。

而鱼爸爸莫林也终于克服万难，与儿子团聚并平安地回到了自己的家乡。

2畅谈观后初步感受二、阅读课文，梳理节选局部的情节，了解情节特点。

1、自由诵读2、梳理情节本课节选局部的线性叙事结构可划分如下：〔1〕迷了路的莫林与多莉被鲸鱼吞进肚子，他们拼命挣扎，幸好被鲸鱼喷水喷了出来。

镇定之后，他们欣喜地发现自己已被鲸鱼带到了目的地──悉尼港。

〔2〕听到了父亲消息的尼莫，在鱼缸里绞尽脑汁设想逃跑方案，把鱼缸弄得很脏。

但他们从睡梦中醒来时，发现牙医为鱼缸装上了新的清理设施──2021型鱼缸过滤器，逃跑方案失败。

〔3〕尼莫在鱼缸里，依靠团体的力量逃脱了鱼网，但还是被装进了一个塑料袋，又坠入了另一重危险。

〔4〕莫林与多莉在大海中寻找尼莫，落入了鹈鹕与海鸥的包围，幸亏善良的鹈鹕丙〔奈杰尔〕好心救了他。

小班教案《海底总动员》小班教案《海底总动员》1、小班教案《海底总动员》【活动目标】1、发现物体排序的规律，愿意大胆表达自己的想法。

2、尝试按规律排序，能有序地操作，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动准备】歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。

【活动过程】一、情境导入，激发兴趣——这里是美丽的海底世界，让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(听音乐学小鱼游)二、感知ABABAB的规律，亲身尝试。

1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条它们谁多、谁少、还是一样多呢2、小丑鱼第一个来排队，蓝藻鱼排在小丑鱼的后面，又有一条小丑鱼游来了，后面还跟着一条蓝藻鱼呢!猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢为什么总结：它们是按照：一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条小丑鱼，一条蓝藻鱼……这样的规律来排队的。

3、游戏：出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记，请幼儿扮演小鱼，按规律排队。

4、演示蓝藻鱼在前的排队方式，讨论应该怎样排队。

5、请幼儿扮演小鱼，按规律排队。

三、感知ABBABB的规律，拓展思维。

1、小丑鱼和两只海星开始玩排队游戏啦!看看他们是怎么排队的2、接下来是谁呢你为什么这样排呢总结：原来可以有很多种规律来排队，每次排队的方法都可以不一样。

四、实践操作，提升经验。

1、讲解操作要求——请你们动脑筋找出操作板上小动物排队的规律，接着排下去。

2、幼儿操作，教师巡回指导，引导先完成的孩子讲述规律。

3、展示操作板，进行分析，进一步深化对规律的认识。

4、你们会按照一个男孩子、一个女孩子、一个男孩子、一个女孩子这样的规律排队吗请大家试试看!2、小班教案《元旦活动方案》一、老师致辞：尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家上午好!日月如梭，光阴似箭，是孩子在你我之间架起了一道彩虹桥让我们从陌生到相识，让我们彼此地更加信任。

伴随冬日温暖的阳光，我们满怀喜悦的心情迎来了元旦。

今天我们欢聚一堂，小朋友也要用自己的才艺来表达自己喜悦的心情和对新一年美好的憧憬，让我们一起陪着孩子唱起来、跳起来吧!在这里我代表小班全体师生给大家拜年了!(掌声)我真诚的祝家长朋友们身体健康、万事如意、合家幸福!也祝我们的小朋友们越来越聪明，学习越来越好!在节目开始之前，有以下几点小小的要求，希望家长朋友们给予支持和配合请家长朋友们有序的在规定的区域就位。

海底总发动亲情歌颂
本课是一节创编课，本课的教学目的是让学生了解海底世界的美丽和神奇。

了解海底动物种类多，颜色漂亮；并以帮助小丑鱼找朋友为由进行创作和助人为乐的思想教育。

从而到达美育和德育双重教育的目的。

教学重难点：让学生利用身边材料制作手摆鱼。

教学过程：
一、调动导入：
1、同学们，今天我给大家准备了一份礼物，你们想看吗？看后要说说你看到了什麽？
生答复：想看。

同意。

播放动画片。

生：看动画片。

2、说说你看到了什麽？
生：美丽的海底、小丑鱼和小丑鱼的爸爸、还有小丑鱼的老师同学。

海底的海葵等等。

同学们答复的都很准确，谁愿意为这段动画起个名字。

?海底总发动?、这个名字很好，我们就用它。

出示课题。

二、创设情境
1 、由评语引入请同学们闭上眼睛，回忆一下海底的美丽吧！
生：闭上眼睛回忆。

2、1、2、3请同学们睁开眼睛，教师以手摆鱼形式演义小丑鱼和他的同学。

〔海底世界很美丽，海底动物很可爱。

对了，我们的同学都到哪里去了，没人陪我们玩了，好孤单噢？你们愿意做我们的好朋友吗？
生：愿意。

如果愿意，请将你们喜欢的海底动物做成手饰来陪小丑鱼玩游戏吧〕你们会做手饰吗？可以参考头饰的动物，〔小组讨论〕谁说说制作方法。

生：〔将纸对折——画图案——剪——装饰〕
三、大胆创作
可以参考头饰的动物，还可以看多媒体。

生：动手大胆创作。

四、游戏
师生共同游戏；随机总结。

《海底总动员》教案教材来源：普通高中《语文》教科书，人民教育出版社2006年7月版内容来源：普通高中《语文（选修,<影视名作欣赏>》第七课主题：《海底总动员》鉴赏课时：1课时授课对象：高中二年级学生目标确定依据1.课程标准相关要求依据《普通高中语文课程标准（实验）》和选修课程《影视名作欣赏》的基本要求“着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养”。

2.教材分析影视是世界七大艺术之一，《海底总动员》节选是人教版高中语文选修课程《影视名作欣赏》第七课，是一部有代表性的动画电影。

本册书旨在欣赏具有代表性的九部中外电影，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。

学习本单元，先要整体感悟作品，包括阅读“作品介绍”，观看影像资料。

在此基础上阅读课文节选部分，欣赏相应影像，通过这种点与面，整体与局部的学习，来体会影片所带来的思考与感悟。

3.学情分析学生都很喜欢看电影，动画电影也不可外，所以本节课有了很好的基础，即学生很感兴趣，但是，学生对电影的认识仅仅停留在好看好玩的认识上，没有深刻地去思考自己所看的电影，并且不认为电影和语文有什么关系，再者我所授课的班级学生的语文基础及语文素养比较差，所以，学习本课，要由浅入深，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，让他们对电影有更深刻的认识，提高他们的艺术欣赏能力。

目标1.通过观看影片片段，分析影片中主要角色的形象。

2.小组通过对影片节选部分剧本的研读、合作、探究，了解电影里的线性叙事和平行叙事及其作用。

3.立足整部影片，对本影片的主题进行多元解读。

重点、难点重点：把握角色形象，了解电影叙事方式，多元解读影片主题。

难点：了解并学会分析电影叙事方式，深入了解影片。

突破口：学生通过观影片段、文本分析及朗读，找到影视与文学的连接点，将语文知识迁移，举一反三。