《幼儿教育学》试题及答案《幼儿教育学》试题及答案一、单项题1、广义幼儿教育包括(A)。
A、幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B、幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C、学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D、社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育2、幼儿园的重要任务之一是(C)。
A、要满足家长个人的兴趣和爱好B、要促进家长身心的健康发展C、要为家长参加工作、学习提供便利条件D、要为家长留下单独生活的时间和空间3、在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是(D)。
A、社区中心的幼儿教育B、流动站幼儿教育C、学前班教育D、幼儿园教育4、下列不属于学前教育小学化倾向的原因是(B)。
A、家长望子成龙的心态B、幼儿的兴趣C、师资力量薄弱D、办学条件差5、幼儿教育的领导权和性质取决于(C)。
A、国家地理B、国家人口C、国家制度D、国家经济6、幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。
这说明幼儿是(B)。
A、自然成熟的个体B、自主建构的个体C、依赖环境的个体D、人为塑造的个体7、影响幼儿身心发展的诸因素大致包括(D)。
A、父母、老师、同伴和亲戚B、感知觉、注意、记忆和思维C、社区、家庭、幼儿园和大众传媒D、遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性8、幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的(B)。
A、繁琐性B、细致性C、微妙性D、平凡性9、如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。
这表明该幼儿是(C)。
A、学习的奴仆B、学习的伙伴C、学习的主人D、学习的对手10、支架教学就是(A)。
A、为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B、尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C、减少幼儿学习和生活上的困难与挫折D、控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划11、幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有(D)。
A、低级性B、浮躁性C、冲动性D、肤浅性12、幼儿园班级中的卫生保健工作主要由(B)。
A、幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B、保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与C、保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D、园长完成，幼儿园其他人员辅助完成、13、幼儿晨问自由活动的保教重点是(C)。
A、引导幼儿从事作业与教学活动B、让幼儿复习以前所学的内容C、稳定幼儿的情绪D、让幼儿帮助老师做好教学准备14、幼儿园内部环境包括(A)。
A、物质环境和精神环境B、制度环境和人文环境C、教学环境和学习环境D、客观环境与主观环境15、按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应(D)。
A、用怀疑的眼光看待幼儿B、用静态的眼光看待幼儿C、用批评的眼光看待幼儿D、用动态的眼光看待幼儿二、名词解释16、个人本位的儿童观就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。
17、幼儿保教目标是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。
18、幼儿智育指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
19、整体综合教育的原则是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
三、简答题20、简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基奄方针。
【答案要点】“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。
实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。
幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。
“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。
21、简述幼儿教师必需的六项教育技能素质。
【答案要点】(1)观察能力观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。
不同的教师具有不同的观察能力，教师观察能力的强弱受制于自身的许多因素。
教师要注意多种观察形式的运用，做好观察的记录及分析。
(2)表达能力表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。
其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。
(3)组织能力要使幼儿一天的生活有秩序地进行，教师必须具有组织各种活动的能力。
(4)教育能力幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务是否完成以及幼儿园的办园质量。
幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。
(5)创造能力幼儿教师的创造能力主要是指其不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力。
教师可以通过教具玩具的制作、环境的布置、教学活动的实施来锻炼自己的创造能力。
(6)设计能力幼儿教师的设计能力主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。
22、简述幼儿园与社区合作的两类方式。
幼儿园与社区合作的方式：(1)请进来的方式：①请社区里的人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
(2)走出去的方式：①建立幼儿活动机构；②开展流动幼儿服务；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；④与社区联手，优化社区环境的活动。
23、简述托幼机构家长工作的五项原则。
托幼机构家长工作的五项原则：(1)尊重性原则在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。
(2)科学性原则在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。
(3)协调性原则幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。
(4)了解性原则了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。
(5)针对性原则幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。
四、论述题24、试述幼儿园语言领域的教育目标要求。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：1、目标①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚地说出自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普通话。
2、内容与要求①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
25、简述影响幼儿园内环境质量的主要因素。
影响幼儿园内环境质量的主要因素有物质因素和精神因素两方面，分别表现为：(1)物质因素物质环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切，会对幼儿园环境质量产生重要影响。
教师应结合幼儿园的各级教育目标，科学合理地选择材料与安排空间，满足幼儿活动的需要。
(2)精神因素精神环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切。
在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的要素、幼儿园文化的作用是十分巨大的。
①人的要素。
在人的要素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。
②幼儿园文化。
相对于人与物等可见的因素而言，幼儿园文化比较抽象，但对幼儿园环境质量的影响却是巨大的，我国社会的改革开放、经济的飞速发展使得人们的生活方式、生活习惯等产生了很大的变化，这一变化也影响到幼儿园的教育生活，幼儿园文化对于幼儿园整体环境具有十分重要的影响，它影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。
因此，教师在围绕教育目标选择教育内容时需要考虑正确的价值观导向，确保幼儿园的教育质量。
26、简述幼儿教育离不开家庭的原因。
(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
(2)家庭是人的第一个学校。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量。
27、简述社区对幼儿园教育的意义。
社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的一部分。
它对幼儿园教育具有很大的意义，表现为以下几个方面：(1)社区环境的教育性幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。
社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。
幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
(2)社区资源对幼儿园教育的意义社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。
不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。
社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。
(3)社区文化对幼儿园教育的意义社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。
一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。
综上所述，社区对幼儿园教育有着深刻的影响，幼儿园要积极探索社区丰富的资源，发挥其教育作用，实现与社区之间的合作。
28、试述幼儿园家长工作的主要形式。
幼儿园的家长工作是进行幼儿园与家庭沟通，使家庭教育与幼儿园教育互相配合的重要途径，其主要形式有以下几种：(1)家长会家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级的家长会。
通过家长会，学校向家长报告学校的教学计划、反馈阶段工作情况等，还鼓励家长对一些有争议的教育观念、方法等发表自己的看法。
这样可以使家长了解学校的进展情况，也可以促使学校改进工作。
(2)家访家访是幼儿园家长工作的一种重要而又有效的方式。
它的目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良好的基础；此外，通过家访也使家长了解自己的孩子在园的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。
