六年级上册数学教案第四单元百分数的认识北师大版

六年级上册数学教案－第4单元 1百分数的认识｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第4单元 1 百分数的认识｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案，第四单元的第一课时，百分数的认识。

本节课我们将会了解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

二、教学目标1. 理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2. 能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的定义和读写方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括百分数卡片、实际问题案例、小组讨论的表格等。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些实际问题，比如商场打折、运动员得分等情况，让学生们观察并思考这些情景中百分数的含义。

2. 讲解百分数的定义：我会通过PPT或者黑板，给出百分数的定义，并且用实际的例子来解释百分数的含义。

3. 百分数的读写方法：我会教授学生们百分数的读写方法，并且进行随堂练习，确保学生们能够正确地读写百分数。

4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，给他们一些实际问题，让他们运用百分数来解决这些问题。

学生们可以通过讨论和合作来找到解决问题的方法。

六、板书设计在课堂上，我会使用黑板或者白板，用简洁明了的板书来展示百分数的定义和读写方法，帮助学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 请解释百分数的含义，并给出一个实际的例子。

2. 练习百分数的读写方法，找出五个不同的百分数，读写出来。

3. 运用百分数解决一个实际问题，可以是家庭问题、学校问题或者社会问题。

作业答案：1. 百分数的含义是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

例如，如果一个班级有30个学生，其中10个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的33.3%。

北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学上册《第四单元百分数的认识》教材内容包括：百分数的定义、百分数的表示方法、百分数与分数的关系、百分数的应用等。

本单元通过丰富的实例，让学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从实际问题中认识百分数，理解百分数的含义，学会运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的分数、小数的基础知识，对实际问题有一定的分析能力。

但学生在学习过程中，可能对百分数的表示方法、百分数与分数的关系等方面存在困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，针对学生的特点进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，了解百分数与分数的关系，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强学生的数学应用意识。

四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、表示方法，百分数与分数的关系。

2.难点：百分数在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用启发式教学法、实例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、表示方法、应用实例等。

2.实例材料：收集生活中涉及百分数的实例，用于教学演示和练习。

3.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍百分数的定义、表示方法，通过实例讲解百分数与分数的关系。

引导学生主动参与课堂，提问学生对百分数的理解。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论生活中的百分数实例，分析百分数的含义和应用。

百分数的认识-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标•认识百分数，并掌握百分数的基本意义和表示方法；•掌握把分数转换成百分数的方法，并能够运用百分数与分数相互转换；•学会将实际问题中的数字转换为百分数，并能够灵活运用百分数解决实际问题。

过程与方法目标•通过学习百分数的相关知识，激发学生学习数学的兴趣；•培养学生探究、发现并解决问题的能力；•培养学生合作学习的意识和能力。

情感态度与价值观目标•培养学生认真、负责的学习态度；•培养学生学会珍惜自己的时间，并合理安排时间；•联系实际情境，培养学生注重数据分析与解决实际问题的意识。

二、教学重难点教学重点•百分数的基本意义和表示方法；•把分数转换成百分数的方法；•百分数与分数的相互转换。

教学难点•在实际问题中，把数字转换为百分数。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些商品的打折信息，引导学生感受百分数在日常生活中的应用，如：现在售价为80元，打八折后售价为64元，在屏幕上展示出这个过程。

2. 认识百分数（10分钟）•展示“百分之一、百分之二、百分之三、……、百分之百”的概念，强调“百分之一”就是“一百分之一”，即1/100；•引导学生思考“百分数是什么”，并解析百分数的基本意义和表示方法；•学生模仿老师的示范，用百分数表示一些小数，并用大屏幕展示出来。

3. 把分数转换成百分数（45分钟）知识点1：将分数转换成百分数•用实际例子阐述分数的意义：如将一块巧克力平均分成4份，每份是1/4，即25%；•通过让学生自行计算1/2、1/4、1/5、1/8的百分数，并让他们与班级里的其他学生进行交流，以发现自己答题中是否出现了错误，并及时互相帮助。

•老师巩固知识点，让学生讲百分数中分号的含义；•针对学生们在此方面的错误，进行及时的纠正和讲解，确保知识点不会出现错误。

知识点2：应用例题进行锻炼•用一些实际例子，如销售额、比赛分数等，将题目难度逐步升级，让同学们用把分数转换成百分数的方法来计算；•在不同的问题中设定不同的难度层次，确保学生能逐渐地提高解题的能力。

北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第四单元《百分数的认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有所了解。

但在现实生活中，学生对百分数的接触较少，对百分数的认识和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生从生活实际出发，理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解百分数的含义。

2.实例教学法：通过具体实例，让学生掌握百分数的读写方法。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的百分数实例。

2.教学素材：收集与百分数相关的实例，用于课堂练习。

3.计时器：用于控制课堂时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试分数等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生理解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。

通过具体实例，如商品打折，讲解百分数的读写方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生找出生活中的百分数实例，并互相交流如何读写百分数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检验学生对百分数读写方法的掌握程度。

教师选取部分学生的作业进行点评，总结错误原因，巩固所学知识。

北师大版六年级数学上册《百分数的认识》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第1课《百分数的认识》。

本单元主要介绍百分数的概念、读法、表示方法和应用，是数学重要的基础知识之一。

本课是本单元的第一课，主要介绍百分数的概念和读法。

二、教学目标1. 知识目标：（1）初步认识百分数的意义；（2）能正确的读写百分数。

2. 能力目标：（1）提高学生应用百分数的能力。

3. 情感目标：（1）通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。

三、教学重点和难点1. 教学重点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。

2. 教学难点：初步认识百分数的意义。

四、学情分析本课是小学六年级的第一课，学生已经学过小数的概念和读法，有一定的基础。

但是，对于百分数的概念和读法，学生可能还不太熟悉，需要通过生动形象的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师出示一张购物小票，让学生观察并回答问题：“你们在购物时有没有见过这样的小票？这张小票上有什么内容？”2. 引导学生回忆小数的概念和读法，然后提问：“你们知道这张小票上的价格为什么要加上一个百分号吗？百分号代表什么意思？”3. 引导学生思考，然后出示“百分号”的图形，让学生猜测它代表什么意思。

4. 与学生互动，让学生回答问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

第二环节：认识百分数1. 出示一张图表，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图表上的百分数了吗？它们代表什么意思？”2. 通过举例子的方式，让学生初步认识百分数的意义和表示方法，如：“如果一个班级有60名学生，其中有20名是男生，那么男生人数占总人数的百分之多少？”3. 让学生自己动手计算，然后出示答案，让学生检查自己的计算结果。

4. 引导学生思考，让学生自己举出生活中常见的百分数应用场景。

第三环节：读写百分数1. 出示一张图片，让学生观察并回答问题：“你们看到这张图片上的百分数了吗？它们应该怎么读？”2. 通过读写练习，让学生掌握百分数的读法和写法，如：“75%应该读作百分之七十五，写作0.75。

最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第一篇：最新版北师大六年级数学上册第四单元《百分数》教学设计第四单元：百分数课题：百分数的认识学情分析：百分数是在学生学习过整数、小数，特别是分数意义和应用的基础上进行学习的。

理解起来应该不会太困难，但实际运用还是存在较大难度。

教学目标：1、初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。

2、提高学生应用百分数的能力。

3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。

教学重点难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。

教学方法：自主探究、合作交流、教师引导教学准备：多媒体课件、写有百分数的资料卡。

教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的情境，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。

学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。

2、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

百分数也叫百分比、百分率。

3、百分数的读写。

写作：22℅，读作：百分之二十二。

三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。

2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。

3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。

四、总结评价。

提问：这节课你学到了那些新的内容? 板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

百分数的读写教学反思：课题：合格率学情分析：合格率，单看这个课题对学生来说就有较大难度，学生在生活中应该接触过，但在书本上正式出现，对于学生来说还是第一次，但只要和前面百分数的意义结合起来理解，应该不会存在太大问题。

教学目标：1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。

2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。

六年级上册数学教学设计第四单元第1课时《百分数的认识》北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能够将百分数与分数、小数进行转换。

2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用百分数解决实际问题，培养其数学思维和应用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探究精神，使其在学习过程中体验到数学的乐趣。

教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，以100为分母，表示一个数是另一个数的百分之几。

2. 百分数的读写方法：百分数的读写与分数类似，分子表示所占的百分比，分母固定为100。

3. 百分数与分数、小数的转换：学生需要掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。

教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念、读写方法及其与分数、小数的转换。

2. 教学难点：百分数在实际问题中的应用，尤其是解决涉及百分数的复杂问题。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与百分数相关的实例，引发学生的兴趣，使其对百分数有初步的认识。

2. 新课讲解：详细讲解百分数的定义、读写方法以及与分数、小数的转换，通过实例和练习加强学生的理解。

3. 实例分析：分析一些实际问题，引导学生运用所学的百分数知识解决问题。

4. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师进行指导和解答。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。

板书设计1. 《百分数的认识》2. 主要内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数的转换、实例分析等。

作业设计1. 课后练习：布置一些与百分数相关的练习题，让学生在课后独立完成。

2. 思考题：设计一些思考题，引导学生深入思考，培养其数学思维。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对百分数的理解和掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

六年级上册数学教案含反思 4.1 百分数的认识｜北师大版教案：百分数的认识教学内容：本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册第四单元的“百分数的认识”一节。

通过本节课的学习，让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。

教学目标：1. 让学生掌握百分数的定义和读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

教学难点与重点：重点：百分数的定义和读写方法。

难点：理解百分数在实际问题中的应用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、文具盒、练习本。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师拿出一桶果汁，告诉学生果汁的容量是500毫升，然后问学生：“如果我把这桶果汁分给20个小朋友，每个小朋友能分到多少毫升的果汁？”2. 让学生思考并回答问题，引导学生意识到可以用除法来解决这个问题。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师介绍百分数的定义：“百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。

”2. 老师讲解百分数的读写方法：“百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子。

百分数的写法在分数的基础上，加上百分号‘%’”。

3. 老师通过例题讲解百分数在实际问题中的应用，如商品打折、考试成绩等。

三、随堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成，并讲解答案。

四、课堂小结（5分钟）五、板书设计（5分钟）1. 老师设计板书，包括百分数的定义、读写方法和实际应用的例子。

六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：（1）判断题：百分数是分数的一种。

（）（2）选择题：下列哪个数是百分数？（）A. 1/2B. 25%C. 0.5D. 50（3）计算题：一件商品原价100元，打8折后，现价是多少元？2. 答案：（1）√ （2）B （3）80元课后反思及拓展延伸：在课后拓展延伸环节，可以让学生思考：百分数在实际生活中还有哪些应用？引导学生进一步发现生活中的百分数，提高学生的实践能力。

北师大版六年级上数学（教案）第四单元百分数的认识一、创设情境引入课题师：老师今天这节课送给大家一句名言作为礼物。

请看大屏幕:天才=99%的汗水+1%的灵感。

大家一起读一读。

师指99%和1%问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。

（板书课题：百分数的认识）二、合作学习自主探究1.提出研究问题。

师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义、百分数的好处、百分数与分数的区别。

2.探究百分数的意义及读写法。

师：这是我们这节课要研究的主要问题。

下面老师给大家提供一些学习的材料。

课件出示情境资料。

师：你认为该选派哪名队员呢？与同伴交流。

学生同桌交流，然后集体汇报。

学生：看看有几个球没罚进去。

师：可是淘气与奇思都是罚丢2个球，怎么比呢？师引导学生得出：进球的个数÷罚球个数=进球率。

学生独自完成算式，然后汇报：1818÷20=2088÷10=102121÷25=25师：现在我们知道了进球的个数占罚球个数的几分之几。

但是他们还是无法比较，你有什么办法吗？3.理解百分数的意义。

师：百分数在我们生活中应用很广泛。

（课件出示生活中的百分数）你能说说这个百分数所表示的意思吗？学生在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。

师：你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流。

学生自由说一说。

4.探究百分数与分数的区别联系。

师：看来百分数在我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百分数。

是不是所有的分母是100的分数可以写成百分数的形式呢？a.一堆煤10097吨,运走它的10075。

b.10023米相当于10046米的10050。

小组合作研究，全班交流：引导学生得出以下结论：意义不同:分数可以代表一个具体量,也可以代表一个分率，而百分数只能代表一个分率。

写法不同:百分数先写分子，然后去掉分母和分数线，改写成百分号“％”。

六年级上册数学教案第四单元 1 百分数的认识——北师大版一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义和读写方法。

2. 百分数与分数、小数的互化。

3. 百分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和读写方法，百分数与分数、小数的互化。

2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注百分数，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。

3. 操练：设计相关练习，让学生巩固所学知识。

4. 应用：结合实际生活，让学生运用百分数解决问题。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：（1）百分数的定义（2）百分数的读写方法（3）百分数与分数、小数的互化（4）百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目。

2. 提高题：结合实际生活，设计一道百分数应用题。

3. 思考题：探讨百分数与分数、小数的区别与联系。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。

4. 教师要关注作业完成情况，及时反馈，指导学生提高。

通过本节课的教学，使学生掌握百分数的概念、读写方法，以及与分数、小数的互化，并能运用百分数解决实际问题。

培养学生合作交流、动手操作的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，直接关系到学生对知识点的理解和掌握，以及教学目标的实现。

六年级上册数学教案4.1 百分数的认识北师大版教案：百分数的认识一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册数学的4.1节——百分数的认识。

我们将学习百分数的定义、基本性质和百分数的运算方法。

通过本节课的学习，学生将对百分数有更深入的了解，并能够熟练地运用百分数进行相关的计算。

二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的性质。

2. 学会百分数的基本运算方法，能够进行相关的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：百分数的定义、基本性质和运算方法。

难点：百分数的运算和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我们班级有40名学生，其中有20名男生，20名女生。

请问男生和女生各占总人数的多少百分比？2. 概念讲解：通过引入的情景，引导学生思考百分数的定义。

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。

例如，20%表示20 out of 100，即一个数的20%。

3. 性质讲解：讲解百分数的基本性质，包括：a. 百分数的分子可以是整数、小数或分数。

b. 百分数的分母固定为100，不写出来。

c. 百分数可以进行加、减、乘、除等运算。

4. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生思考。

例题1：一个水果篮子里有12个苹果，其中有8个是红色的。

求红色的苹果占总数的百分比。

解答：红色苹果的百分比 = (红色苹果的数量 / 总苹果的数量) × 100% = (8 / 12) × 100% ≈ 66.7%例题2：一件衣服的原价是200元，打8折后的价格是160元。

求打折后的价格是原价的百分之几。

解答：打折后价格的百分比 = (打折后的价格 / 原价) × 100% = (160 / 200) × 100% = 80%5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

北师大版六年级上册数学教案-第4单元第1课时百分数的认识一、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数进行转换。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、自主探究的学习态度。

二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数通常用“%”表示。

2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。

3. 百分数与分数、小数的互换：百分数可以通过乘以或除以100转换为分数或小数，反之亦然。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地进行百分数与分数、小数的转换。

2. 教学难点：百分数与分数、小数的转换方法的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解百分数的定义，引导学生理解百分数的概念。

3. 演示与讲解：通过多媒体课件，展示百分数的读写方法，讲解百分数与分数、小数的互换方法。

4. 练习与讨论：学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课的重点内容，强调易错点。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书百分数的认识2. 板书内容：- 百分数的定义- 百分数的读写方法- 百分数与分数、小数的互换方法七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固百分数的读写方法。

2. 提高题：运用百分数与分数、小数的互换方法，解决实际问题。

3. 拓展题：研究生活中的百分数实例，了解百分数在实际中的应用。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，基本能够进行百分数与分数、小数的转换。

百分数的认识。

(教材第39~40页)1.结合具体事例,经历认识百分数的过程。

2.理解百分数的意义,会认、读、写百分数。

3.对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心,能对生活中有关百分数的信息作出合理的解释。

重点:结合具体事例,经历认识百分数的过程。

难点:理解百分数的意义,会认、读、写百分数。

课件。

师:同学们,你们喜欢观看足球比赛吗?猛虎队在一场足球比赛中,获得了一次罚点球的机会,教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球。

如果你是教练,参考这三名队员近期罚点球的情况统计,你将选派哪名队员去呢?说出你的理由。

(课件出示:教材第39页统计表)学生讨论交流进行分析。

师:你认为该选派哪名队员呢?学生可能会出现的疑问:• 看看有几个球没罚进去。

淘气与奇思都是罚丢2个球,怎么比呀?• 看看进球的个数占罚球个数的几分之几。

1820,810,2125,不好比较。

师:老师明白了,同学们是想选择罚点球准确率高的队员去,对吗?可是,我们又不能直接看出哪名队员进球的准确率高,该怎么办呢?生:可以求出准确率,写成分数进行通分,再比较。

师:通分后分别是多少?生:通分后是90100,80100,84100,这样就容易比较了。

师:请同学们观察这三个分数,分母都是多少?(分母都是100)像这样的分母是100的分数,还有一种写法,想知道怎样写吗?板书(84写作84%,读作:百分之八十四)100师:这个“%”符号就是百分号,像这样的分数我们把它叫作百分数,这就是我们今天要学习研究的新知识。

(同时板书课题:百分数的认识)【设计意图:借助学生感兴趣的足球比赛中选罚点球队员的问题,调动学生参与活动的积极性。

在选择过程中引起学生的认知冲突,激发学生探究新知的欲望。

】师:像84%,28%,90%,117.5%…这样的数,都是百分数,表示一个数是另一个数的百分之几,百分数也叫百分比、百分率。

你能把上面罚点球的准确率用百分数表示出来吗?学生尝试写百分数,教师巡视了解情况。

六年级上册数学教案第四单元百分数第一课时百分数的认识北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生了解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，并能正确地将百分数与分数、小数进行转换。

2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受百分数的作用，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心观察、积极思考的习惯。

教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的百分之几。

2. 百分数的读写方法：百分数的读法与分数的读法相似，先读分母，再读分子；写法是在分子后面加上百分号“%”。

3. 百分数与分数、小数的转换：百分数可以转换为分数或小数，反之亦然。

教学重点与难点1. 重点：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的转换。

2. 难点：百分数与分数、小数的转换，特别是将百分数转换为分数或小数时的计算。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些含有百分数的实例，如衣服标签上的成分表、考试分数等，引导学生思考百分数的含义。

2. 新授：讲解百分数的定义、读写方法及与分数、小数的转换。

3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 百分数的认识2. 内容：包括百分数的定义、读写方法、与分数、小数的转换等。

作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关习题。

2. 选做题：查找一些含有百分数的实例，并解释其含义。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确理解百分数的概念，掌握其读写方法，并能进行与分数、小数的转换。

2. 改进措施：对于一些理解有困难的学生，可以提供更多的实例进行讲解，帮助他们更好地理解百分数的含义。

重点细节：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的转换百分数的概念百分数是数学中的一个重要概念，它以百为基准，表示一个数是另一个数的多少百分之一。

百分数的认识（教案）一、教学目标1.理解百分数的概念，并能够把百分数转换为分数和小数。

2.能够用百分数表示部分与整体之间的关系。

3.了解百分数的常见应用和实际意义。

二、教学重点1.通过实例理解百分数的概念。

2.学会将百分数转换为分数和小数。

3.学会用百分数表示部分与整体之间的关系。

4.向学生介绍百分数的常见应用和实际意义。

三、教学难点学会用百分数表示部分与整体之间的关系。

四、教学准备1.教师准备课件和板书。

2.学生带上课本和作业纸。

五、教学流程1.导入通过“医生比喻”引入百分数的概念，即医生开出“百分之20”的药方，学生能够理解百分数表示的意思。

2.概念解释教师向学生解释什么是百分数，并通过实例让学生进一步理解百分数的概念。

百分数就是把一个数分成100份，其中一份的数量叫做1%。

例如，50%表示把一个数分成100份，其中50份的数量。

可以用分数和小数表示百分数，例如50%可以表示为1/2或0.5。

3.转换练习教师让学生进行百分数的转换练习，帮助学生掌握如何将百分数转换为分数和小数，并互相检查答案。

例如：•75%可以表示为3/4或0.75•20%可以表示为1/5或0.24.应用举例教师向学生展示百分数的常见应用和实际意义，并举例说明。

例如：•能够计算打折信息。

例如，商品原价100元，打8折，折扣价为80元。

•能够理解银行利率。

例如，利率为年利率6%，意味着每年增加6%的本金。

•能够理解考试成绩。

例如，考试得分为85分，满分为100分，成绩为85%。

5.综合练习教师让学生进行综合练习，检测学生是否掌握了百分数的相关知识。

例如：•甲和乙两人的运动成绩均为总成绩的20%，如果甲比乙的总成绩多8分，那么甲的总成绩是多少分？•把12%表示为分数和小数。

•一张理发卡的原价是160元，现在打7折，卡的售价是多少元？6.总结回顾教师对本节课所讲解的关于百分数的知识进行总结，帮助学生回顾所学内容并巩固知识。

六、教学扩展教师可以搭建线上或线下实验平台，让学生实践百分数的应用和实际意义，例如计算打折信息或银行利率等。

六年级上册数学教案第四单元 1 百分数的认识北师大版一、教学目标1.了解百分数的概念以及与分数和小数的关系；2.掌握百分数的表示方法与意义；3.能够将一些实际问题转化成百分数的形式。

二、教学重点1.百分数的概念和表达方法；2.百分数和分数、小数之间的转化方法。

三、教学难点1.实际问题转化为百分数的形式；2.掌握百分数和其他数的运算方法。

四、教学内容与方法1. 教学内容1.百分数的概念；2.百分数的表达方法；3.百分数、分数、小数之间的转化；4.百分数的计算方法；5.实际问题的转化。

2. 教学方法1.师生互动式讲解；2.预习，自学解题；3.分组合作探究；4.提问和讨论。

五、教学过程与安排1. 导入通过一道数学题，让学生感受一下这道题与以下的另外两道题有什么不一样：1.小明爱上数学老师，号召大家为数学老师鼓掌，班级共有32名同学，鼓掌的有20名，那么百分之几的同学为数学老师鼓掌？2.小明在数学考试中得了60分，即得到了总分的60%。

如果这次考试总分为150分，那么他得了多少分？3.小明在生病期间，不得不请假7天，其中除了周六日之外，还有3天需要交一份作业，这意味着他要完成7份作业，方法是什么呢？2. 教学内容及方法(1) 百分数的概念百分数是指以100为基数的百分比数，是小数的一种表示方法。

例如：75%表示75/100。

方法：概念讲解 + 归纳总结(2) 百分数的表达方法将分数化为百分数，将百分数化为分数、小数。

方法：演示课 + 给出个例子，让学生自己猜测和计算。

再请一些学生上来演示。

(3) 百分数、分数、小数之间的转化将分数化为百分数，将百分数化为分数、小数。

方法：呈现案例，让学生比较分数、百分数和小数的不同表达方式，学生讨论在什么情况下可以转换表达方式，然后列出转换过程。

(4) 百分数的计算方法如何计算两个百分数的和、差、积及百分之几方法：演示计算题，规定步骤并强调计算方法的正确性。

(5) 实际问题的转化将实际问题转化成百分数的形式，如：增加百分之几，减少百分之几等。

北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册4.1《百分数的认识》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上，进一步学习百分数的概念和应用。

本节课通过具体的实例让学生了解百分数的含义，学会用百分数表示数据，并能够进行百分数的基本运算。

教材内容由浅入深，逐步引导学生认识百分数，并应用于实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。

但学生在学习百分数时，可能会将其与分数、小数混淆。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确百分数与分数、小数的区别和联系，帮助学生建立清晰的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，学会用百分数表示数据。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：百分数的含义，百分数的读写方法，用百分数表示数据。

2.难点：理解百分数与分数、小数的联系和区别。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的实例，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握百分数的知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、百分数卡片、练习题。

2.学生准备：笔记本、文具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的实例引出百分数的概念，如商场促销活动中，某件商品打8折，引导学生思考：8折是什么意思？如何表示？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。

然后，通过PPT呈现一些生活中的百分数实例，如食品包装、考试分数等，让学生进一步感受百分数在生活中的应用。

3. 操练（10分钟）教师发放百分数卡片，让学生互相练习读写百分数。

同时，教师挑选几名学生上黑板演示百分数的写法。

完成后，教师给出一些数据，让学生用百分数表示。