北师大版小学六年级品德与社会下册教案教案 5.3做一名地球卫士

六年级下品社教案做一名地球小卫士_北师大版教学目标：1、明白地球是人类赖以生存的唯独星球，每个人都要爱护它。

2、地球上的各种生态都要均衡进展，不能失衡。

3、明白得爱护地球，人类才能够可连续进展。

教学重难点：1、明白地球属于谁，我们如何样爱护她。

2、明白得爱护地球，人类才能够可连续进展。

课时设计：3节第一节（“地球属于谁”及“水的危机”）教学过程：一、设疑引入师：同学们，专门久以来，人类一直认为自己是地球的主人，认为能够随意地对待地球上的其它生命，你们是否认同如此的说法呢？二、令人深思的数字（分组汇报）生：我们小组的讨论结果是：地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。

生：我们还明白：由于人类的为所欲为地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，许多森林和动物消逝和灭绝了。

生：由于人类的破坏以及洪涝、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比例正以惊人的速度增长。

工业社会往常，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类平均每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度差不多超出自然灭绝率的1000倍。

师：从同学的调查资料能够看出，地球是属于我们人类和一切其他生命的，我们第一要爱护好地球，爱护地球上的一草一木。

从爱护节约水资源开此，我们从自己做起，该如何样珍爱水呢？生：①、养成节约用水的适应，洗完衣服的水能够用来拖地和冲厕所。

②、不管在家、在学校、在公共场所，都不能白费一滴水。

③、爱护水，确实是爱护地球家园。

三、小结师：对，水是生命的源泉，人类文明的产生离不开水，生命的存在与繁育都离不开水的滋养。

失去了清洁充足的水，人类文明就会灭绝，为了我们自己的改日，珍爱水吧。

第二节（“播种绿色播种期望”及“生活中的垃圾”）教学过程：一、检查导入，提高认识师：人类对森林的破坏在速度和数量上差不多上惊人的，沙尘暴是土地荒漠化的直截了当结果，因此要改变环境我们应该如何样做？二、深入摸索举出相关措施生：第一多植树少砍伐，第二每年在沙漠中种植防护林绿化带，第三没砍伐一棵树就要种回5棵，第四书纸报纸可循环再用减少一次性用品，不准乱砍伐树木生：在生活中我们要注意环境产生的严峻污染是垃圾，垃圾处理不当对环境造成专门大的破坏，如一次性餐盒最难处理把它燃烧会产生有害气体，假如掩埋，许多年都不能降解会白白占用宝贵的土地，因此为了净化环境我们建议用垃圾分类方法进行回收和毁灭。

北师大版品德与社会六年级下册教案五、地球真美丽主题一共同的家园第二课时教学内容：不同的环境，不一样的生活；勇敢者的足迹教学目标：1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境，了解在不同的环境状况下人们有着不一样的生活。

2、知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探险者以他们坚定地意志、勇敢地努力，在人类历史上留下了光辉的足迹，是我们学习的榜样。

在探险者队伍中有许多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是我们学习的楷模。

3、对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。

教学重点：地球的不同地区有不同的气候和环境，不同的环境状况下人们有着不一样的生活；人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究。

教学难点：对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感教学过程：一、引入阅读教科书第30页第一段的课文。

二、新课1、交流与讲解。

根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报探究的成果。

教师结合教科书第30页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授有关知识。

知识要点：（1）由于地球是一个球体。

地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可以分为五带。

（2）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间的地区属于热带；那里阳关直射，终年炎热。

（3）从北回归线向北，北极圈以南的地区属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。

温带地区基本上是四季分明的。

（4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。

（5）我国绝大部分地区处于四季分明的北温带。

教师在讲授五带时，让学生同时观察地球仪或世界地图，并且正确地找出相应的地区。

3、“我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。

地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些差异呢？”4、交流与讲解。

5.3做一名地球卫士教学目标：1.认识生活垃圾的来源以及对环境的危害。

2.树立正确对待生活垃圾的科学态度。

3.知道对生活垃圾进行分类的意义和方法。

学情分析：六年级学生对社会已经有浅显的认识，同时也具备一定的发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

本节课的教学涉及学生对“生活中的垃圾”的认识，由于学校平时都有对学生进行垃圾分类处理的宣传教育，也曾带领他们到垃圾填埋场和垃圾焚烧厂进行参观学习，另外学生生活的社区也会在生活垃圾的处理方面对居民有要求，因此，学生对“生活中的垃圾”这一主题不会陌生，学习的时候应该会感兴趣，同时对这个话题会有自己的见解。

学生学习本节课主要解决的问题应该是要做到更为系统和深入地认识和理解生活中的垃圾，树立科学对待生活垃圾的态度，学会正确处理生活垃圾，进一步培养环保的意识。

教学准备：1.粽子两个。

2.矿泉水瓶一个。

3.课件。

4.作业纸（每组一张）。

教学过程：活动1【导入】（一）关注生活中的垃圾1.展示不带包装的粽子，谈话导入课题2.板书：生活中垃圾3.大家在生活中还会产生哪些垃圾，这些生活垃圾对环境又有怎样的影响？小组合作完成以下表格：生活中的垃圾：（）对环境的危害：无（）弱（）中等（）严重（）讨论并汇报：（1）说说生活中的垃圾及其来源。

（2）哪些垃圾对环境的危害更大，为什么？4.随着社会的发展，人口不断增加，生活方式也在发生重要的变化，因此生活产生的垃圾也越来越多，而且很多垃圾还含有重金属、塑料凳圾难以分解甚至有害的物质。

（以带包装的粽子为例谈话：说说这种包装的粽子，好处是什么？坏处呢？）像塑料包装袋这样的生活垃圾如果处理不好，会对我们生存的环境带来严重的影响。

（展示相关的图片和数据）5.小结。

活动2【讲授】（二）树立正确对待生活垃圾的科学态度1.正确对待垃圾的科学态度是什么？——3R (板书：减少、再利用、再循环）2.你能举例什么叫减少？什么叫再利用？什么叫再循环吗？根据学生的回答补充例子，围绕下面问题展开：⑴怎样做就能减少生活垃圾？⑵垃圾再利用的具体案例有哪些？（补充介绍）⑶比赛：塑料水瓶的N种利用。

水的危机辽宁省大连市保税区二十里中心小学张静波单元题目：地球真美丽主题3：做一名地球卫士课题2：水的危机学情分析：任教班级的学生，由于所处的地理环境所致，没有亲身感受到缺水给生活带来的危害，因而对水资源所面临的严峻现状不是十分地了解，大多数学生认为水危机离他们还很遥远，而且即使水危机真的来了，那也是大人们的事。

本次课程的内容，正好结合今年的世界水日及我国的节水周，以此引起学生对水资源匮乏的重视，真正唤起学生爱水、护水的意识，并能从自身做起。

教学目标：1．了解水质的不同标准，进一步从宏观和微观的角度了解水资源的严峻现状。

2、具有搜集资料、处理资料、整理信息的能力。

3、在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度，能够自觉自愿地投入节约水的行动中。

教学重点：了解水质标准，了解水资源匮乏的严峻现状。

教学难点：了解水资源匮乏的严峻现状。

实施过程：一、创设情境引入话题1、师：我们来探讨一个小问题，我们的生活哪些地方离不开水？（生答）可见，我们的生活与水是息息相关的，可是就是这个我们每天都离不开的水，现在已经是危在旦夕了，你们看——2、（课件演示地球上的水资源现状）：我们赖以生存的地球上储存了大约百分之七十的水，在这相当丰富的水资源中，有大约百分之九十七是海水，这是我们无法利用的咸水，因此地球只剩下大约百分之三的淡水，而就在这少之又少的淡水资源中，还有储存在冰川、极地等地方，所以可供我们饮用的水仅占地球的大约千分之三。

同学们，这些数字让你感受到了什么？这节课我们就走进水的世界，真真切切的感受水的危机。

3、板书：水的危机二、讨论交流，充分体验1、师：造成今天水的危机的原因是什么？（板书：资源贫乏污染浪费）谁能举个例子说一说。

2、师：针对这些现象，下面我们就手中所调查的资料和书本上的信息在小组内进行交流。

3、学生看书、交流。

（一）资源贫乏1、师：水是我们生命的源泉，我们的国家，我们的地球却又是那么的缺水，把你所了解到的一些有关水资源贫乏的情况跟大家交流一下。