非理性因素.

理性因素与非理性因素在认识中的作用研究综述模块一：研究概况近年来，我国学术界关于理性因素与非理性因素，特别是非理性因素在认识中的作用问题的研究有了较大进展，提出了一些新的学术观点，推动了认识论研究的深入和拓展。

然而，由于问题本身的复杂性，学术界在许多问题上还是存在相当大的分歧。

总体来说，关于理性因素与非理性因素在认识中的作用的讨论主要涉及到这样一些问题：一是关于理性、非理性的内涵。

对于理性的界定，学者们一般是从广义和狭义的角度来进行的；也有学者从理性、合理性、正确性三个概念间的联系出发对理性进行界定。

关于非理性概念的界定，是一个争论热点问题。

学者们普遍认为，应该借助多种参照系，从心理学、认识论、价值论、文化学、社会学等多方而加以界说，而不能简单化。

二是关于理性在认识过程中的作用。

对于理性因素在认识过程中的主导作用，学者们都予以肯定，主要可以概括为以下几点：人的理性能力构成主体认识因式的主要框架；理性在认识过程中的建构功能；认识成果的表达必须借助于人的理性思维能力。

三是关于非理性在认识过程中的作用。

经过多年的研究，学者们逐渐摆脱了过去对非理性的教条式的认识，开始意识到非理性因素在认识过程中的重要作用。

因此，对这一问题的研究在近年来成为认识论研究中的一个热点问题，也是取得成果最为明显的一个领域。

但必须注意的是，目前这一研究似乎又有走向另一个极端的趋势，即无限夸大非理性因素的作用。

四是关于理性因素与非理性因素的关系。

在这个问题上，学者们基本上已经达到共识，即二者相互契合、相互渗透，认识辩证运动过程总是理性因素与非理性因素协同发挥作用的过程。

五是关于理性与非理性问题的研究方法。

一些学者特别强调了这个问题，认为，目前关于理性与非理性问题研究和讨论中的一些思想混乱之所以出现，主要原因就是在研究方法上出现了问题，特别是对于相关概念的理解和把握上出现了混乱。

模块二：论点摘要一、关于理性、非理性的内涵1、关于理性的内涵。

网络舆论的非理性因素：个体情绪、社会情感与集体意志非理性因素是网络舆论中的重要方面。

中山大学张志安教授和晏齐宏博士认为，可以从个体情绪、社会情感、集体意志三个层次来把握网络舆论中的非理性因素。

非理性因素是人的内在心理结构中的重要组成部分，可以参照心理学、认识论、价值论、文化学、社会学等加以界定。

在认识论、心理学意义上，非理性因素主要指没有明确目的、意识的认识活动和心理活动因素，如潜意识、下意识等，或不遵循逻辑程序的认识世界、获得知识、发现真理的能力；在人性论、伦理学意识上，非理性因素主要指与人的理智、自制力、自觉能力相对的人的情感、意志、信念、欲望等。

从非理性的结构来看，有研究者认为，根据非理性因素与理性因素关系的密切程度，可以将非理性因素分为低、中、高三个层次。

低层次的非理性因素是指生理本能、生理欲求、习惯、情绪、感受性情感等，与人的本性和生理组织密切相关的非理性因素；中层次的非理性因素是指情感、信念、兴趣、社会欲求等，通过意志、信仰为中介影响理性或受理性影响的非理性因素。

这些非理性因素是人类在长期的社会认识、社会实践和社会生活中逐渐形成的。

而高层次非理性因素是指意志、信仰、知觉、灵感等与理性接近，影响理性并受理性制约和指导，随理性变化而变化的非理性因素。

由此，我们可以从情绪、情感、意志等三个方面，把握网络舆论中的非理性因素，当然这三个方面并非截然独立的。

个体情绪：感染启动在网络舆论中的表征情绪通常是在有机体的天然生物需要是否获得满足的情况下产生的，它是一种较低层次的、内心的情绪体验。

情绪和情感的不同之处在于，情绪常常只是用于情感的表现形式方面，具有较大的情景性、激动性、短暂性。

情绪侧重于表明情感的过程，着重于描述情感过程的外部表现及其可测量的方面。

或许正是由于情绪的可测量性，目前关于网络舆论的研究中，大多采用情绪而非情感，甚至有了情绪型舆论的说法。

情绪型舆论是一种由于自身利益受到影响或受外界不良信息刺激，网民在网络上散布的一种片面的、偏激的、个人主义色彩浓厚的言论。

如何理解认识过程中的理性因素和非理性因素之间的关系？____________________________________________________________________________________相关知识点：认识的辩证运动过程参考答案：理性因素与非理性因素是人类认识活动结构中不可分离的两个部分。

“非理性”是相对于理性而言的。

理性这个概念有广义和狭义之分。

广义的理性是指认识过程中的感性认识和理性认识，包括感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等认识形式；狭义的理性则是指作为认识过程高级阶段的理性认识，仅包括概念、判断、推理等抽象的逻辑思维形式。

狭义的理性与感性相对；广义的理性包含狭义的理性，它与非理性相对。

非理性因素主要是指主体的情感、意志、欲望、动机、信念、信仰、习惯、本能等意识形式。

非理性因素，本身并不属于人的认识能力，但对人的认识活动的发动和停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。

这些非理性因素给人的认识活动、认识过程提供了动力、动因和调节控制的机制。

理解认识过程中的理性因素和非理性因素之间的关系的关键是理解它们之间所存在的辩证关系。

在认识过程的辩证内容的理解上，曾经出现过忽视或者否认非理性因素的作用，过分地强调理性认识和理性因素的作用的倾向。

但是近年来随着哲学认识论研究中的非理性主义思潮的传播和影响，又出现了过分地强调非理性因素作用，从而淡化理性因素地位的倾向。

这两种倾向都是片面的，其特点是割裂了理性认识因素与非理性认识因素之间的辩证关系。

马克思主义认识论，不但承认理性因素在认识过程中的重要作用，也不否认非理性因素的作用，同时，在对待非理性因素问题上，既看到了非理性因素的积极作用，也看到它可能产生的消极作用。

同西方哲学中的非理性主义不同，马克思主义哲学认为，概念、判断、推理，分析、综合等理性认识的因素和直觉、灵感、顿悟等非理性认识因素是密切地联系在一起的。

试论非理性因素在认识中的作用一、引言：介绍非理性因素在认识中的作用，讨论其在人类认识发展中的重要性和必要性。

二、非理性因素分类：介绍非理性因素的种类和各自的作用，如感性直觉、情感、信仰、经验等，阐述其在认识过程中的不同作用和影响。

三、非理性因素与理性因素的关系：探究非理性因素和理性因素之间的相互关系，如何平衡二者在认识中的作用，提高认识的客观性和准确性。

四、非理性因素在决策中的作用：探讨非理性因素在决策中的作用，如何避免非理性决策的负面影响，提高决策的精确性和可靠性。

五、非理性因素的启示和应用：总结非理性因素对于认识和决策的启示和应用，如何发挥非理性因素的积极作用，指导实践和创新。

六、结论：对前文的内容进行总结和归纳，强调非理性因素在认识中的重要性和必要性，为尊重非理性因素在实践中的应用提供论据。

第一章：引言认识是人类与世界相互作用的过程，是人类获取知识、理解事物本质的过程。

在认识中，除了理性思维和逻辑推理，还包含非理性因素，如感性直觉、情感和信仰等。

这些因素常常被人忽视，但它们在认识中扮演着相当重要的角色。

本文将试论非理性因素在认识中的作用，介绍非理性因素的分类、非理性因素与理性因素的关系、非理性因素在决策中的作用，以及非理性因素的启示和应用。

第二章：非理性因素分类感性直觉是指个人直接通过感觉、观察等途径获取对事物的认识，而不考虑事物的本质和概念。

感性直觉常常能够使人在没有经验的情况下做出正确的判断。

情感是指对某种事物的情感倾向和态度，情感的存在不仅可以为人们提供积极的动力和影响，还可以对认识过程产生影响。

信仰是人们基于自身的价值观、信仰体系和世界观等构成的对某种特定事物的信仰，信仰可以调整人们的认知方式，使认识更符合自己的核心价值观。

经验则是指人们在实际生活中通过不断的亲身体验、交流沟通等方式在不断积累的个人和社会经验。

虽然非理性因素的存在常常受到质疑，但是无可否认的是非理性因素在认识过程中起到了重要的作用。

小议非理性因素在认识中的作用作者：梁建伟来源：《读与写·下旬刊》2016年第01期摘要：非理性因素主要包括直觉、灵感、情感、意志、想象、联想、信念等，它们在人的认识中不是可有可无的，它们和理性因素一样，有着自身不可替代的作用。

非理性因素是人类认识的内在动力，对人们的认识活动有着重要的调节作用。

关键词：非理性因素；直觉；内在动力；调节作用中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0028-01非理性因素的主要内容是指凡非逻辑范围内所不能包容，而又在认识进程中发挥有效作用的思维形式和认识能力。

如直觉、灵感、情感、意志、想象、联想、信念等。

1.非理性因素在认识发展中的内在动力作用首先具有诱导、意向作用，这是指在认识过程中，非理性因素对理性因素的先导和启发作用。

一切精神活动，包括非理性因素的活动都具有某种反映的性质。

它对事物的反映和把握在程度上虽然是模糊的，或是在潜意识中的，但是在过程上、时间上却是先于理性的逻辑思维，并对理性思维具有诱导性和调整性的作用。

一方面非理性因素通过直觉洞察和灵感顿悟的结果引出理性逻辑思考；另一方面非理性因素则通过自身的结果为理性思维指明方向或使理性思考调整原有的认识方向。

非理性因素能够超越眼前的事物而直觉到事物的意义，成为理智不可缺少的先导。

情感与认识是统一的，认识融于情感之中，它具有引导认识主体去认识存在的意向的功能。

情感以他的目的性规定了认识主体对认识的选择，情感以他的倾向性规定了主体对认识对象的选择。

可见情感从认识主体的主观态度上规定了主体认识的意向性，而直觉是通过对客体的整体性、综合性的把握规定了主体认识的意向性。

其次具有评价、选择作用，人的认识之所以要追索事物的客观本质，其目的事要了解客观事物对主体所应有的价值和意义。

要确定对事物认识的价值和意义，则必需参照主体的价值尺度和标准。

人的情感、直觉等非理性因素恰是以主体内部一种价值尺度和价值标准参与认识活动的，因而对认识具有了内在的评价和选择作用。

非理性因素与思想政治教育一、本文概述《非理性因素与思想政治教育》一文旨在探讨非理性因素在思想政治教育过程中的作用及其影响。

文章首先界定了非理性因素的概念，包括情感、意志、直觉、信仰等非理性心理因素，并阐述了它们在人类行为决策中的重要地位。

接着，文章分析了思想政治教育过程中非理性因素的存在及其作用机制，探讨了非理性因素在思想政治教育中的正负效应。

文章提出了在思想政治教育中理性对待和合理引导非理性因素的策略和方法，以期提高思想政治教育的针对性和实效性。

本文的研究具有重要的理论和实践意义。

从理论上讲，本文有助于深化对思想政治教育过程中心理因素作用的认识，丰富和发展思想政治教育理论体系。

从实践上讲，本文为改进和创新思想政治教育方法提供了有益的参考，有助于提升思想政治教育的质量和效果，培养具有健康心理和健全人格的新时代青年。

二、非理性因素的理论概述非理性因素，作为人类思维活动中的一个重要组成部分，通常包括情感、意志、直觉、信仰等非逻辑、非理性的心理因素。

这些因素在人类认知过程中起着不可忽视的作用，尤其在思想政治教育领域，非理性因素的影响尤为显著。

从哲学角度看，非理性因素与理性因素是人类思维的两大基本组成部分。

理性因素强调逻辑、分析和推理，而非理性因素则更多地关注情感、直觉和信仰等方面。

两者相互补充，共同构成人类复杂的思维体系。

在思想政治教育中，理性因素提供了理论支撑和逻辑分析，而非理性因素则负责激发个体的情感共鸣和内在动力。

非理性因素的理论概述中，情感是一个核心要素。

情感是人类对外部世界和内部体验的一种主观反映，它能够影响和调节个体的认知和行为。

在思想政治教育中，情感的激发和调控是至关重要的。

通过情感引导，可以增强受教育者对教育内容的认同感和接受度，从而达到更好的教育效果。

除了情感，意志也是非理性因素中的重要组成部分。

意志是个体在面对困难和挑战时所表现出的坚持和毅力。

在思想政治教育中，培养受教育者的坚强意志对于实现教育目标具有重要意义。

艺术中理性与非理性、线性与非线性在---电气工程中的再现理性因素与非理性因素是人类认识活动结构中不可分离的两个部分。

“非理性”是相对于理性而言的。

理性这个概念有广义和狭义之分。

广义的理性是指认识过程中的感性认识和理性认识,包括感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等认识形式;狭义的理性则是指作为认识过程高级阶段的理性认识,仅包括概念、判断、推理等抽象的逻辑思维形式。

狭义的理性与感性相对;广义的理性包含狭义的理性,它与非理性相对。

非理性因素主要是指主体的情感、意志、欲望、动机、信念、信仰、习惯、本能等意识形式。

非理性因素,本身并不属于人的认识能力,但对人的认识活动的发动和停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。

这些非理性因素给人的认识活动、认识过程提供了动力、动因和调节控制的机制理性是指人在正常思维状态下时为了获得预期结果,有自信与勇气冷静地面对现状,并快速全面了解现实分析出多种可行性方案,再判断出最佳方案且对其有效执行的能力。

苹果为什么会落在地面?相信上过物理课的人都能脱口而出——万有引力。

然而说到为什么会存在万有引力,可能就没有多少人人知道了。

就算是发现了万有引力的牛顿本人,都不知其所以然。

牛顿只是对模糊的引力给出了公式,解释了行星如何围绕太阳运转。

但连他自己都搞不懂,太阳是怎么做到不用直接接触,就能使地转星移,苹果落地。

所以万有引力诞生的原因,也在那个时代被打上了一个问号。

在这一百多年里,都没人能对此给出解释。

直到另一位巨人——法拉第的诞生,才开始使困扰牛顿多年的问题慢慢被解开。

除此之外,他还“驯服”电子,发明了第一台电动机,从此电力行业开始了发展。

刚刚电力行业发展都是用直流电,正处于19世纪下半叶,几乎所有人都认为在实践中是不可能使用交流电的。

因为直流电始终朝着相同的方向流动,而交流电则反复使电流的大小和方向发生变化。

82年,特斯拉继爱迪生发明直流电后不久,即发明了交流电,当时交流电并不怎么受欢迎,人们还没尝到交流电的好处呢,在当时,爱迪生的直流电技术已经相当的完善,当时特斯拉是爱迪生发明公司的员工,特斯拉告诉爱迪生,说他能制造出交流电发电机,比直流更加省电,还能远距离传输电脑,能耗小,特斯拉非常生气,当他仍不放弃,当特斯拉要求加薪至每周25美元遭到拒绝后,他辞职了。

非理性因素在认识中的作用一、探讨非理性因素作用的必要性在传统的认识论研究中，人们往往较多地注重理性因素在认识中的作用，而忽视非理性因素在认识中作用。

随着发展带来新问题的激化，理性因素作用的局限性越来越明显，而非理性作用的积极作用及消极作用凸显。

1、非理性因素容易被忽视和曲解在人们的认识和实践活动当中，一方面，为达到预期的目标，人们普遍比较关注理性思维的指导作用，把理性思维指导看成唯一的和最正确的，因而忽略了非理性认识因素的作用。

理性主义者片面强调理性因素的至尊地位并认为非理性因素是理性实践的巨大障碍，而非理性主义者把非理性因素看作人的本质，看成是决定一切的东西。

从根本上颠倒了物质决定意识的关系，否定了人是在实践基础上对客观事物能动性反映的本质作用。

2、新问题解决的迫切需要认识活动的更新面对更为激烈的国际竞争我国想要占取主导地位获得发展必须加大创新。

在创新中正是由于创新主体具有情感、直觉等非理性心理形式，才使得主体有自我表现、自我创新的冲动。

非理性具有突破性、非逻辑性的特征，在创新中非理性因素发挥的作用是别的因素无法取代的。

面对越来越快的生活节奏，人们很难在社会中正确把握自己，社会竞争越激烈，就越要稳定的心态。

只有加大对非理性因素积极作用的培养和消极作用的抑制，才能促进人的精神和谐，实现人的全面发展。

二、非理性因素在认识活动中的积极作用随着21世纪信息时代的到来，有价值的不再是信息而是你的注意力。

作为主体能动性体现的非理性因素，必然成为当今认识论研究的一个新的生长点。

1、非理性因素在认识选择过程中的作用人的选择活动是有目的、有计划的。

在做出一系列认识活动中的选择过程中，非理性因素的作用主要表现在:诱导作用，当人们面对一个感兴趣的对象时，会积极主动地去关注它引导人们进行发明创造；激励作用，积极的情感会激发认识主体的积极性给认识活动注入活力和生机；调节作用，非理性因素具有灵活性和跳跃性，能在认识过程出现断裂的情况下及时地做出反应改变原有的思维定势，实现认识的新突破。