新北师大版五年级数学上册分数的再认识-.ppt

分数的再认识（一）
学习目标：
• ห้องสมุดไป่ตู้、学会用分数描述生活中的事物，进一步理 解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、 写，理解分子、分母的意义。
• 2、结合具体的情境对分数作出合理的解释， 体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中 处处有分数，发展数感。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
猜一猜
3
取出的份数
4
整体“1”平均分的份数
什么是整体（单位）“1”呢？
徒弟们，为师 饿了，去找些
果子来！
1
拿出全部果子的
2
好的，这就去！
八戒，你又 馋嘴了是不
是？
冤枉呀师父！
1
拿出全部果子的
2
1
拿出全部果子的
2
8个
8个
6个
桃子的 1 2
1 梨的 2
苹果的 1 2
拿一拿
1
1
2
2
快速抢答:把谁看作整体”1”
1分米
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
1
1
2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同， 它所表示的具体数量就不同。（大 大小小）
填一填 用分数表示下面各图中的 涂色部分。
4
5
9
6
8
12
1
3
4
4
6
8
选一选
(1)一根圆木的 1 是
3
根中的哪一根？
，这根圆木是下面三
（）
1
(2)一个圆的 4 是
（）
（√ ）
,这个圆是下列图形中的哪一个?

这两个分数对应的整体不同， 回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。

不一定
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
Hale Waihona Puke 放花；，而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
第 5 单元 分 数 的 意 义
第 1 课时 分 数 的 再 认 识（一）
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用分数表示。
3.圈一圈，填一填，再说一说。
2
6
8
4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。
5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。

• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/222020/7/222020/7/22Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/222020/7/222020/7/22Wednesday, July 22, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/222020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020
教学活动：
3、分层练习，巩固概念。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/222020/7/22Wednesday, July 22, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/222020/7/222020/7/227/22/2020 8:36:06 AM
学习目标：
1、在说一说、画一画3/4表示什么的情境 中,进一步认识分数,经历概括分数意义的过 程。 2、在已知一个图形的1/4,画出原图形以及拿 水笔的情境中,进一步理解分数"整体"与"部分 "的关系,以及分数表示多少的相对性。
3、结合具体情境,发展学生数感,体会分数与 生活的密切联系。
教学活动：
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.