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江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。
第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。
第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。
督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。
第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。
各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。
第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。
第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。
第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。
第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。
“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。
第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。
二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。
要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。
自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。
自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。
普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。
中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。
2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。
二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。
指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。
2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。
评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。
三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。
同时，要明确评估的责任部门和工作分工。
2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。
同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。
四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。
评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。
2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。
同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。
五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。
同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。
2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。
根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。
中小学校发展性督导评估细则导言：为了加强对中小学校教育质量的监督和评估工作，提升学校的教育教学水平，确保学生全面发展，特制定本发展性督导评估细则。
一、背景介绍发展性督导评估是指在中小学校的日常教学活动中，针对学校的发展方向和教学目标进行定期和经常性的监督和评估。
其目的是为了及时了解学校的教学工作的开展情况，切实提高学校的教育教学质量。
二、评估内容1.教育目标和规划的评估：评估学校的办学目标是否明确，是否与国家和地方的教育发展规划相符合，是否经过科学研究和论证，是否体现了学校的特色和优势。
2.教学管理的评估：评估学校的教学管理制度是否健全，班级管理是否有序，教师教学活动是否规范，学生学习积极性是否高涨。
3.教师队伍建设的评估：评估学校的教师队伍是否专业化、稳定，是否有良好的职业素养，并针对教师的教育教学能力、教学风格等进行细致评估。
4.学生发展评估：评估学校对学生全面发展的关注程度，是否有科学的评价体系和完善的培养方案，是否能充分调动学生的主观能动性。
5.教育资源的评估：评估学校的教育资源配备情况，包括教室面积、数量、设施设备的完善程度，图书资料、实验器材等。
三、评估方法1.文件资料查阅：对学校提交的各种文件资料进行归档与查阅，包括学校章程、教育规划、教师队伍和学生情况等。
2.实地访谈：对学校的教师、学生和家长进行实地访谈，了解他们对学校教育工作的意见和建议，对学生的学习和生活情况进行了解。
3.观察记录：对学校的教学活动进行观察，记录学校班级管理、教师教学和学生学习情况，包括课堂教学、课业完成情况、学生表现等。
四、评估周期1.小学：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
2.初中：每学期进行一次评估，评估时间为学期末。
3.高中：每学年进行一次评估，评估时间为学年末。
五、评估结果和反馈机制1.评估结果：根据评估内容和方法综合分析得出评估报告，明确学校的教育教学优势和存在的问题，并提出改进方案。
2.反馈会议：学校负责人与评估组成员进行反馈会议，共同研究评估报告，对学校的教育教学工作进行深入交流和讨论。
2023年xx县中小学校素质教育督导评估细则1. 引言为了提高xx县中小学校的教育质量，确保学生的全面发展，xx县教育局决定在2023年开始实施中小学校素质教育督导评估。
本文档旨在制定2023年xx县中小学校素质教育督导评估细则，为各校开展评估工作提供指导。
2. 评估目的中小学校素质教育督导评估的目的是：•促进中小学校素质教育的全面发展；•提高教育质量，提升学生的综合素质；•发现存在的问题和不足，为学校改进提供依据；•加强学校与家长、社会的沟通与合作。
3. 评估内容中小学校素质教育督导评估的内容包括以下几个方面：3.1 教育目标与规划评估学校是否制定了全面的教育目标和规划，并对其实施进行了有效跟踪和评估。
3.2 教学管理与能力评估教师的教学水平和管理能力，包括教学方法、学科知识、教学设计和组织管理等方面。
3.3 学生综合素质发展评估学校对学生综合素质发展的关注程度和实施效果，包括德育、智育、体育、美育、劳动与技术教育等方面。
3.4 课程设置与实施评估学校的课程设置是否符合素质教育要求，课程是否贴近学生的实际需求，教学实施是否得到有效落实。
3.5 学校管理与服务评估学校的管理制度和服务水平，包括学校管理组织结构、师资队伍建设、教育资源配置和学校与社会的合作等方面。
3.6 安全与保障评估学校的安全管理和保障工作，包括学校环境、校园安全措施和学生健康成长保障等方面。
4. 评估程序中小学校素质教育督导评估的程序如下：4.1 提前准备教育局组成相关的评估团队，明确评估的目标和任务，制定评估的时间和计划，并与学校进行沟通和协调。
4.2 数据收集评估团队对评估学校进行实地访问，收集相关的教育数据和信息，包括学校规划文件、教学材料、学生作品、学生成绩等。
4.3 数据分析评估团队对收集到的数据进行分析和解读，综合评估学校的教育质量和素质教育发展情况，发现问题和存在的不足。
4.4 编写评估报告评估团队根据数据分析的结果编写评估报告，包括学校的整体评估结果、存在的问题和建议改进措施等内容。
教育督导学校评估细则一、前言本评估细则是为了提升学校的教学质量，保障学生的学习效果，推动教育创新，对学校进行全面、公正、客观的评估。
本细则将从八个方面对学校进行评估，包括教学质量、学生、课程、教学环境、教师素质、管理与服务、教育创新以及反馈与改进。
二、教学质量评估教学内容是否符合国家标准和教育方针；教学方法是否科学、有效，能否激发学生的学习兴趣；教学效果如何，学生的知识掌握程度和应用能力如何。
三、学生评估学生的综合素质如何，包括品德、学业、身心健康等；学生的个性特长是否得到充分的发挥和培养；学生的满意度如何，对学校的教学质量、管理、服务等是否满意。
四、课程评估课程设置是否符合国家标准和教育方针；课程内容是否丰富、有深度，能否满足学生的学习需求；课程实施效果如何，学生的学习成果如何。
五、教学环境评估教学设施是否齐全、先进，能否满足教学需求；教学环境是否安全、舒适，能否保证学生的学习效果；教学氛围是否和谐、融洽，能否激发学生的学习热情。
六、教师素质评估教师队伍的结构是否合理，是否有足够的优秀教师；教师的教育教学理念是否先进、科学；教师的教学能力如何，能否满足学生的学习需求。
七、管理与服务评估学校的管理制度是否完善、科学，能否保证学校的正常运行；学校的服务水平如何，能否满足学生和家长的需求；学校的文化建设如何，能否营造积极向上的学习氛围。
八、教育创新评估学校是否重视教育创新，是否有明确的教育创新计划；学校在教育创新方面的成果如何，是否有突出的创新实践；学校对教育创新的投入如何，是否有足够的资源和支持。
九、反馈与改进评估学校是否建立了有效的反馈机制，能否及时收集和处理学生、家长和社会的反馈意见；学校对反馈意见的处理和改进效果如何，是否能够有效提升教学质量和管理水平；学校是否定期进行自我评估和改进，是否有明确的改进计划和措施。
十、总结本评估细则是为了全面、公正、客观地评估学校的教学质量和管理水平，促进学校的发展和提升。
三元区第二实验小学素质教育督导评估任务分解表A级指标B级指标C级指标C级指标评分档次信息采集方式主要备查材料A1 办学思想(12）B1办学理念(4)C1.办学理念体现育人为本、能力为重、面向全体、全面发展，并具有适应学校特点的个性化内涵。
促进师生语言文字应用能力进一步提高。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料座谈访谈问卷调查1.校训、学校办学理念和办学思想；2.学校发展规划、年度工作计划；3.学校素质教育实施方案，4.体现办学理念和办学思想的有关材料；5.语言文字工作相关资料。
C2.办学理念贯穿于学校教育教学全过程，有效促进学生健康成长。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料师生访谈问卷调查1.学校素质教育工作总结；2.年度工作总结；3.学校行政办公会议及校务会议记录。
A1 办学思想(12）B2办学目标(4)C3.办学目标、发展规划体现学校办学理念，切合学校实际，具有一定的前瞻性，并为教职工所认同和熟知。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料座谈访谈问卷调查1.学校发展规划;2.年度工作计划；3.教代会材料。
C4.学校规划按序时进度推进，分年度计划落实，办学水平逐步提高。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料座谈访谈问卷调查近三年学校年度工作总结。
B3依法办学(4)C5.严格执行教育法律法规和国家教育方针政策，制定学校章程。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料座谈访谈问卷调查1.有关教育法律法规、方针政策的实施情况；2.学校规章制度。
C6.依法建立教育质量保障机制，有计划地评估、纠正实际办学行为与教育法律法规规定、预期办学目标的偏差。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料座谈访谈问卷调查1.教育质量评价体系；2.规范办学行为方案及有关材料。
A2 制度建设（18）B4规章制度(7)C7. 学籍管理、教学常规和校本教研制度完善。
（2分）2、1.5、0.5、0分查阅资料抽样检查1.学籍管理制度、学籍档案；2.教学常规制度及检查材料；3.校本教研计划及活动记录。
中小学校发展性督导评估细则一、评估目标1.了解学校的教育目标和规划。
2.评估学校的组织管理和领导情况。
3.评估学校教学质量和学生综合素质发展情况。
4.了解学校与师生家长的关系和沟通情况。
5.评估学校的教师队伍建设和专业发展情况。
6.评估学校的课程设置和教育教学方法。
7.了解学校的办学特色和文化建设情况。
8.评估学校的党建和思政工作情况。
二、评估内容1.学校基本信息的评估，包括学校的办学历程、人才队伍及师资力量、课程设置和教育质量等情况。
2.学校的教育目标和规划的评估，包括学校发展目标的清晰程度、规划目标的合理性和可行性等。
3.学校的组织管理和领导情况的评估，包括学校领导层的组织管理能力、师资队伍的管理和团队合作等。
4.学校教师队伍建设和专业发展情况的评估，包括教师的学历背景、教学经验和专业成长等。
5.学校的教学质量和学生综合素质发展情况的评估，包括学校教学成果的质量和学生的学业水平等。
6.学校与师生家长的关系和沟通情况的评估，包括学校与家长的沟通渠道、家长对学校工作的满意度等。
7.学校的课程设置和教育教学方法的评估，包括学校的课程目标、内容和方法的适切性和有效性等。
8.学校的办学特色和文化建设情况的评估，包括学校的特色教育项目、校园文化建设和学校品牌等。
9.学校的党建和思政工作情况的评估，包括学校党组织建设、党员教师的党性表现和思政工作开展情况等。
三、评估方法1.信息收集：通过学校文件资料的查阅、访谈教师、学生和家长，以及观察课堂教学等方式，收集学校各方面的信息和数据。
2.数据分析：对收集到的信息和数据进行分析、归纳和整理，得出客观真实的评估结果。
3.评估报告：根据分析结果编写评估报告，明确学校的优势和问题，并提供针对性的改进建议。
4.反馈与指导：将评估报告送达学校，与学校进行反馈和指导，帮助学校更好地进行自我改进和发展。
四、评估周期根据学校的具体情况和需求，评估周期可定为每年一次或每两年一次，以确保评估的连续性和动态性。
