教学常规检查记录内容【教学常规检查量化评分表】

小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。

教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容教学常规检查量化评分表包括以下内容：
1. 课堂准备情况：包括教师是否提前准备教案、课件等教学材料，并按照要求安排教室布置、准备教具等。

2. 教学态度与情绪：评价教师在教学过程中的态度是否积极、热情、耐心，并且能够保持较好的情绪状态。

3. 教学语言和表达：评价教师的授课语言是否准确、流利、通俗易懂，并且能够清晰地表达教学内容。

4. 课堂组织与管理：评价教师是否能够合理安排课堂活动节奏，保证教学内容的连贯性、有效性，并且能够有效管理学生的行为。

5. 教学方法与手段：评价教师是否能够选择适合的教学方法和手段，能够满足学生的学习需求，提高学习效果。

6. 内容讲解与示范：评价教师是否能够对课程内容进行清晰、透彻的讲解，并且能够提供足够的示范和实践机会。

7. 学生参与与互动：评价教师是否能够鼓励学生积极参与、互动，提问学生并及时给予肯定、指导或者反馈。

8. 教学反思与改进：评价教师对自己教学的反思能力以及对反馈意见的接纳和改进情况。

以上是一份常见的教学常规检查量化评分表的内容，具体评分标准可根据教学机构或学校的要求进行调整和补充。

建设项目工程总承包管理规范GBT50358-2005建设项目工程总承包管理规范GBT50358-20051 总则1.0.1 为了提高建设项目工程总承包的管理水平，促进建设项目工程总承包管理的科学化、规范化和法制化，推进建设项目工程总承包管理与国际接轨，制定本规范。

1.0.2 本规范适用于新建、扩建、改建等建设项目,在合同签订后，工程总承包企业对工程总承包项目的管理。

1.0.3 本规范是规范建设项目工程总承包管理行为，确定工程总承包企业内部项目管理的职能职责，考核测评工程总承包项目管理绩效的基本依据。

1.0.4 工程总承包企业应建立覆盖设计、采购、施工、试运行全过程的质量管理体系，职业健康安全管理体系和环境管理体系，以保证项目产品和服务的质量、功能和特性，满足合同及相关方的要求。

1.0.5工程总承包企业应建立覆盖设计、采购、施工、试运行全过程的项目管理体系，以提高项目实施的效率和效益。

1.0.6建设项目工程总承包应实行项目经理责任制和项目成本核算制。

1.0.7建设项目工程总承包应采用先进的项目管理技术和项目管理方法。

采用赢得值管理技术进行费用、进度综合控制。

1.0. 8建设项目工程总承包管理，除应遵循本规范外，还应遵守国家有关法律、法规及强制性标准的规定。

2 术语2.0.1 项目project为创造独特的产品或服务而进行的一次性努力。

2.0.2 工程项目engineering project工程项目其产品或服务对象为工业、建筑或其它类工程，是广义项目中重要的一类。

2.0.3 工程总承包 lump-sum contracting工程总承包企业受业主委托，按照合同约定对工程建设项目的设计、采购、施工、试运行（竣工验收）等实行全过程或若干阶段的承包。

通常工程总承包企业在总价合同条件下，对所承包工程的质量、安全、费用和进度负责。

2.0.4 项目发包人 employer在合同协议书中约定，具有项目发包主体资格和支付工程价款能力的当事人或取得该当事人资格的合法继承人。

—学年度第学期教师教案检查记录表
备注：计分方法——总分120分，“A”值20分，“B”值16分，“C”值1 放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
新民小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：
相应科目教案由各教研组组织检查。

放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
新民小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：
放弃很简单，但你坚持到底的样子一定很酷！
新民小学作业检查情况表
新民小学“自主高效”情况自查表
任课教师：班级：年季
新民小学教学常规检查情况反馈表（月）
教师教案检查记录表。

小学教学常规检查量化评分表被查人：学科：时间：月日评估要素分值要求与标准得分合计a bb1班情分析3从学生学习兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析班级情况。

计就教材特点、内容、重难点、价值取向等进行简要阐述，确定学期教a1划b2教材剖析12学目标。

30b3教学措施5教学措施灵活多样，切实可行。

b4教学进度10以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。

b5课时数量10认真备好每一节课，备足课时量，不补备、漏备。

b6学习目标5学习目标明确，符合《新课标》和教材要求。

备b7重点难点5从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。

a2课b8教学步骤10步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。

40b9教法学法5运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突出“主体”。

B 10教后札记5及时进行教学反思，写出教后感，每学期教后札记不少于课时篇数的1/3 。

b11作业设置10数量符合作业设置要求，内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性作业。

b12作业要求5严格要求学生认真、按时、独立完成作业，保持作业本整洁。

作按时批改，做到每题 ( 篇 ) 必改，对学生订正过的作业要认真复改，注a3业明时间、评定等级。

作文有目录，横批，眉批等齐全，并有鼓励性语30b1315言。

作业批改b14辅导对象2确定辅导对象，建立名单档案，辅精选辅导内容，并有简要辅导内容记录。

a4导b15辅导内容410辅导效果有书面材料记录。

b16辅导效果4检b17检测要求10按时批改每单元检测。

测a5及发现问题要查漏补缺，有书面质量分析，二次过关。

评B18检测评价10价20B19听课记录10认真、扼要地记录课堂教学过程。

教师每学期听课达20 节以上，听a6课每听一节课，对优、缺点及研究问题要有简要、中肯的评判意见。

20B20听课评语10合计。

教学常规管理检查细则及量化评分表XXXXXX:I。

Planning。

Summary。

and Material n: (10 points)n Requirements:1.XXX time。

A delay of one day will result in a n of 1 point.2.If the work plans and summaries of the teaching and research group。

the Qinglan Project assistance and assisted plans。

teacher work plans。

teaching and research group work summaries。

Qinglan Project assistance and assisted summaries。

and teacher teaching work summaries do not meet the requirements。

theymust be redone。

and 1 point will be cted for each redo.3.XXX by the school must be completed with good quality and quantity。

If they do not meet the requirements。

they must be redone。

and 1 point will be cted for each redo.II。

Teaching and Research: (30 points)n Requirements:1.Being XXX activities will result in a n of 1 point。

Not participating in teaching and research activities will result in a n of 2 points each time (if taking leave。

教学常规检查表评价记录教师有责任确保学生在教室内学习时取得最好的成绩，以及教学过程中收集的数据可以用来评估教学活动的成功与否。

因此，有必要使用《教学常规检查表评价记录》，以衡量教师在教学过程中的表现，并且可以给出一个合理的评估结果。

为此，制定《教学常规检查表评价记录》，全面而具体地评估教师的教学水平。

《教学常规检查表评价记录》分为五大类，即教师准备工作、授课教学内容与技术、教学方法与策略、教师与学生的互动交流以及教学质量，每一部分都有明确的指标，做出定性或定量的评分以说明教学情况。

首先，教师的准备工作，是评估最重要的一部分，要求教师在授课之前，能够准备有条理的教学内容，课前充分、合理地进行复习及筛选课程材料，针对性地安排学习活动，能够给出可行的学习计划。

其次是授课教学内容与技术，要求教师熟练掌握教学内容，能够根据实际情况对教学内容进行合理改变，做到教学内容覆盖范围全面，同时具备良好的针对性、实践性、创新性和趣味性。

第三个是教学方法与策略，要求教师要有较强的组织能力，能灵活地使用各种教学方法和策略来调节教学过程，并且能以较强的教学水平来激发学生的学习兴趣，能够有效控制教学过程，保持教学活动进行的有序性，使教学活动最终达到预期的效果和目标。

第四类是教师与学生之间的互动交流，要求教师在授课过程中主动与学生进行友好、和谐的交流，尊重学生的观点，能够听从学生的建议，发掘学生的潜能，鼓励学生积极参与活动，增强学生的学习自信心。

最后是教学质量，要求教师在授课过程中，要始终保持积极态度，简明扼要地教会学生知识，提高学生认知能力，营造良好的教学氛围，培养学生学会学习的习惯，使学生获得更全面、更深刻的知识积累。

综上所述，教师在授课过程中应当遵循《教学常规检查表评价记录》，准备充分，掌握教学内容，选择合适的教学方法，积极交流，以及保证教学质量，使学生从教学过程中受益最大化，从而取得更好的学习成绩。