制作个人小名片__教学设计

第7课制作个人小名片一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。

3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册（上）第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。

三、学情分析教学对象是小学五年级学生。

在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。

五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。

但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。

教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。

学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。

本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。

六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。

七、教学过程。

小学综合实践制作个性名片教案一、教案概述小学综合实践制作个性名片教案旨在通过让学生参与制作个性化的名片，培养他们的创造力、沟通能力和合作精神。

本教案适用于小学高年级的学生，并分为三个阶段进行指导和实践。

通过该教案的实施，学生将能够展示自己的个性特点，提高自信心和自我表达能力。

二、教学目标1. 学生能够了解名片的作用，并能列举一些使用名片的场合。

2. 学生能够设计和制作个性化的名片，包括姓名、联系方式、个人特点等内容。

3. 学生能够运用所学的沟通技巧，向同学介绍自己的名片，并能够有效地与他人交流。

4. 学生能够通过合作与集体荣誉感，在小组内完成名片的分享和展示。

5. 学生能够理解个性化的名片制作需要发挥想象力和创造力，培养自己的艺术审美观。

三、教学准备1. 名片纸、卡纸和彩色纸等制作名片的材料。

2. 水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、装饰贴纸等制作名片的工具和装饰画材。

3. 名片设计模板和示例。

4. 课堂板书、PPT和视频等辅助教学工具。

5. 学生的自我介绍模板和评价表。

四、教学过程阶段一：引导学生了解名片的作用和用途（20分钟）1. 教师通过展示一些现实生活中的名片，并引导学生探讨名片的作用和用途。

2. 教师简要介绍名片的不同种类和样式，并引导学生思考为什么个性化的名片更具有吸引力和传播效果。

阶段二：名片设计与制作（60分钟）1. 教师向学生介绍名片的设计要素，包括姓名、联系方式、个人特点等，并展示名片设计模板和示例。

2. 学生根据自己的喜好和特点设计个性化的名片，并使用所提供的材料和工具进行制作。

3. 教师辅导学生使用水彩笔、彩铅等绘制装饰画和背景，使名片更具艺术性。

阶段三：名片的分享和展示（40分钟）1. 学生按照小组进行分享，并通过展示自己的名片向同学介绍自己。

2. 教师组织学生进行名片交流活动，让学生之间交换名片并互相了解彼此。

3. 学生根据自己对同学名片的观察和了解，填写评价表，对同学的名片进行评价和点评。

《个人名片设计》教案《个人名片设计》教案(3篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《个人名片设计》教案，欢迎大家分享。

《个人名片设计》教案1一、教学目标设计1．知识与技能（1）知道名片的要素、作用；（2）掌握图片、艺术字和自选图形的选择、插入与编辑方法；（3）熟练设置文本框格式，合理进行图文混排。

2．过程与方法（1）通过个人名片设计与制作的学习过程，让学生学会图文混排的搭配技巧，培养观察与审美能力；（2）学生通过自主探究学习进行名片设计、制作，学会如何根据应用需求，对文字、图片信息进行加工处理、创新设计，体验信息技术在生活中的具体应用。

3．情感态度与价值观以“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”为题开展小组讨论活动，锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，帮助学生树立正确的名片使用态度与价值观。

二、教学内容设计（一）教学内容设定1．Word20xx软件中选择、插入与编辑图片、艺术字和自选图形的方法；2．Word20xx软件中插入文本框、调整设置文本框格式，合理进行图文混排的方法。

（二）教学内容分析本课是综合应用课，虽然教学内容涉及图片、艺术字、自选图形和文本框的插入、编辑、排版等多项操作技能，但是学生都已经掌握了这些技能的基本操作。

本课例为了巩固以上操作，进一步凸显Word20xx的排版功能，以“小名片秀风采”为活动主题开展创作活动。

该主题活动既避免了单纯的技能操作教学，又让学生领略了Word20xx文字处理技巧在实践层面的延伸。

通过本节课的学习，学生可以很轻松地实现图片、文字共存的艺术效果，为将来更好地适应信息社会打下必要的基础。

同时，本课例不仅仅着眼于技能综合练习，还注重结合“将父母的职务写在自己的名片上，你有什么看法？”等社会上某些不正常的名片使用现象开展交流讨论活动，向学生渗透人文教育，不仅锻炼学生语言表达能力，提高学生人际交往能力，体现协作精神，还帮助学生树立正确的名片使用态度和价值观。

第7课制作个人小名片一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会设置名片页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会设置图片布局，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

2.过程与方法目标通过任务驱动，从学生思维角度出发，让学生在实践中发现问题，总结规律，运用规律，在自主探究和教师引导中解决生活中的实际问题，提升分析问题的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标学生通过制作个人名片，能够在生活中进行更便捷的自我展示与朋友交流，真正体会将技术服务于生活的美好，提升学生与同伴交流的兴趣，同时学生在制作个人名片的过程逐渐提高审美素养和设计意识，提升对作品的设计能力，让技术回归生活。

二、教学内容本课是粤教版小学信息技术第二册（下）第7课制作个人小名片内容，主要学习利用wps文字制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和布局设置等内容。

本节课内容旨在培养学生利用技术开展自我展示和朋友交流，与学生实际生活紧密结合，同时也是wps文字学习的重要内容。

当然本节课内容较多，在教授过程中要有效把握重难点，聚焦重难点问题逐一突破。

三、学情分析教学对象是小学四年级学生。

在这之前学生已经初步认知了wps相关基本操作。

四年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。

但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难，教学过程要注意总结技巧，方便学生记忆。

四、教学重难点教学重点：1.掌握文本框的插入和文本框的美化修饰2.学会插入图片，设置图片布局。

教学难点：1.掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

（因学生第一次接触文本框，对相关操作较为陌生，属于难点内容）2.设置图片布局，让图片能够随意移动。

（学生第一次接触图片布局，涉及顺序叠放，需要抽象思维）【解难策略】从学生思维视角出发，通过卡通人物对话等形式设疑，打破单一的教师一言堂微课，让学生跟随对话过程，在兴趣和问题引导下，逐步突破难点。

《制作个人小名片》说课稿大家好！我的说课课题是《制作个人小名片》，下面我将从“教材分析”、“教学理念”、“教法和学法”和“教学过程”四个方面对本课进行说明。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用本节课的课名是《制作个人小名片》，选自广东省义务教育课程信息技术第二册（上）第七课，本节课是学生在原有WORD的基础上利用WORD来设计作品的第一课，让学生了解WORD软件更强大的功能，为后续学习打下良好的基础。

（二）、教学目标和内容1、教学内容：主要让学生在WORD中设置页面，插入文本框、图片，通过这些知识的学习，完成个人小名片的制作。

2、教学目标：（1）知识和技能目标：设置WORD页面大小；掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，满足名片排版的需要；配置图片和调整图片，美化排版设计效果。

（2）过程和方法目标：体验设计个人小名片的过程，学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计个性化作品。

（3）情感态度和价值观：通过名片设计、作品展示，提高学生的鉴赏能力和审美意识。

通过制作个人小名片作品，增强学生自信心，培养学生的创新能力和自我评价意识。

（三）、教学重点、难点1、重点：插入和修饰文本框，插入图片、设置图片格式。

2、难点：修饰文本框，提高美的欣赏能力，综合排版。

（四）、课时安排：1个课时二、教法和学法1、学生特点分析：学习对象为小学五年级的学生，此阶段学生好强、好奇、好动，采用形象生动、形式多样的教学方法，激发其学习兴趣、促进个性发展。

2、知识特点分析：本课是学生利用WORD来设计作品的第一课，对于有些仅储备少量WORD 知识的学生还有一定难度。

3、动机和兴趣：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动1 / 3。

六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。

二、教学目标
（知识性目标）学会在exel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。

（技能性目标）学会在exel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。

（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。

三、教学重点难点教学重点：会用exel制作名片，调整大小。

教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。

四、教学过程
、会设置名片的大小。

2、会配置图片。

3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。

4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。

、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。

6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。

7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。

五、作业练习回家练习制作自己的小名片。

《制作个人小名片》教学设计一、教学分析：本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。

二、学生分析：本课的学习对象是五年级的学生。

初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。

在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。

三、教学目标：1．知识与技能（1）掌握文本框的输入和修饰。

（2）掌握配置图片的方法。

（3）了解名片大小的设置。

2．过程与方法（1）通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，（2）通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。

3．情感态度与价值观（1）利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

（2）通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

四、教学重点与难点：重点：修饰文本框、配置图片。

难点：文本框修饰的技巧。

五、教法、学法：教学方法：情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。

学习方法：自主学习法、协作学习法。

六、教学准备：学生：收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将自己最喜欢的一张名片带到课堂上来。

教师：从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。

七、教学策略：本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，自主学习与小组合作的策略进行教学，让学生通过自己尝试，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修饰文本框以及对所插入图形进行设置。

在教学中，我抓住信息技术教学的特点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥自己的主观能动性，自主学习，小组讨论合作，完成一个个目标“任务”，从而激发学生的操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。

制作个性名片（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解名片的作用和意义，培养学生的设计能力和审美观。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。

3. 引导学生关注生活中的设计，学会欣赏和评价他人的作品。

二、教学内容1. 名片的作用和意义。

2. 名片的设计方法和技巧。

3. 制作个性名片的步骤和注意事项。

4. 名片的设计评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：名片的设计方法和技巧，制作个性名片的步骤。

2. 教学难点：名片的设计创意和审美评价。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的名片，引导学生了解名片的作用和意义。

2. 新课内容：讲解名片的设计方法和技巧，以及制作个性名片的步骤。

3. 实践操作：学生分组进行名片设计，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。

六、板书设计1. 名片的作用和意义2. 名片的设计方法和技巧3. 制作个性名片的步骤4. 名片的设计评价七、作业设计1. 学生根据本节课所学内容，设计一张自己的个性名片。

2. 学生收集一些生活中的名片，进行欣赏和评价。

八、课后反思本节课通过讲解名片的作用和意义，以及名片的设计方法和技巧，培养了学生的设计能力和审美观。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，设计出了各具特色的名片。

在作品展示环节，学生能够互相评价和讨论，提高了自己的审美能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对名片设计的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。

本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

一、名片设计的基本原则1. 目的性：名片设计应明确其目的，是为了个人形象推广、企业品牌宣传还是商务交流。

我设计的名片教案6篇我设计的名片教案篇1综合：我设计的名片目标：1、在了解名片外观、基本功能的基础上，试验为自身设计一张名片。

2、进一步了解有关“我”“我家”的一些信息，体会自身是与众不同的。

准备：1、幼儿已察看过收集的各种名片，并开展过共享沟通活动。

2、32k铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。

过程：一、讨论重现1、名片上哪些紧要的内容，可以告知我们什么？2、假如请你来为自身设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？不会写字怎么办？怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……（追问要让幼儿更有目的、更清楚地表达）3、除了画和写名片上的紧要内容，还可以怎样装扮使这张名片更美丽？二、创作联想1、幼儿选择纸、彩笔等工具。

2、引导幼儿清楚地将自身的电话、住址等内容用文字或图片的形式表达。

3及时称赞有创意的想法。

三、共享沟通1、向别人介绍自身，说说名片上的内容。

2、将幼儿制作的名片投入语言区，相互猜猜这是谁的名片？进一步了解自身的伙伴。

也可在美工区连续投放料子，鼓舞幼儿设计自身的名片。

我设计的名片教案篇2活动目标：1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2、能为自身或爱好的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。

4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。

活动准备：老师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干活动过程：（一）、欣赏故事师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？（老师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的全部注意力都集中到老师这里来）幼：名片，师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？幼：想（老师出示课件引起幼儿兴趣）老师出示小猪乐乐的名片。

1、提问，师：小猪乐乐通过什么认得了好多的伙伴？幼：名片师：名片上面都有什么啊？幼：姓名，住址，电话号码，自画象师：看了名片你从名片面上知道了些什么？幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿依据自身已有对名片的认得和了解及认真对名片的察看幼儿争相回答发表自身的看法）老师小结：有了名片真好，可以认得新伙伴，知道伙伴的名字、电话、住址与伙伴保持联系。

《制作个人小名片》教学设计科目我的信息生活日期2014-12-05课题第一课制作个人小名片姓名312计算机1班蓝益金班级五年级课时一课时教学方法讲授法、任务驱动法课型新授课教学目标知识性目标：让每个学生了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧；能制作纯文本名片，添加背景、图片等修饰元素。

过程性目标：体验设计名片过程；学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。

情感性目标：小组协作学习，培养合作意识；培养学生自我评价与互评意识。

重点难点重点：掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

难点：体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

教学媒体投影机、多媒体计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(-) 谈话激趣、揭示课题首先向学生展示精美的名片，让他们说说一张名片的基本构成，名片的作用，从而来激发学生的兴趣，集中他们的精神，让学生快速地进入课堂；同时揭示课题：制作个人小名片。

仔细观察、认真思考、犬胆尝试、回答问题激发学生的学习兴趣，想象和思考，增加师生交流。

（二）精讲多练、动手实践为了让学生更好地自己来制作名片，先请同学们仔细观察老师用word制作的一张名片：1> 研究老师名片的内容2、分析名片的版式和色彩提岀任务：让同学们利用所学知识制作出自己的个性小名片。

认真观察，动手实践、思考讨论，小组协作。

理解学习内容、培养学生收集信息的能力和交流信息的能力。

培养学生自学能力，交流能力，发现问题和解决问题的能力。

老师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素提高学生的鉴三方面去评价。

赏能力和审美意识。

再展示学生课前的优秀学会用积极地态度（三）精美名片。

请优秀作品的学生去欣赏别人的作品，展示评价、别人的名片中有哪些优上台跟大家分享学习的汲取优秀元素，培养归纳总结占?八、J ■经验和技巧O良好的评价意识。

评价时尽可能多的发掘帮助学生巩固同学优点，适当提些建议。

第7课制作个人小名片教学设计1教学目标1.知识与技能(1)掌握文本框的输入。

(2)掌握配置图片的方法。

(3)了解名片大小的设置和文本框的美化。

2.过程与方法(1)通过制作个人名片,掌握文本框输入文字的操作方法和纸张大小设置的方法。

3.情感态度与价值观(1)利用制作个人小名片,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。

(2)通过对学生创作作品的评价,提高学生的审美能力,让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。

2学情分析本课的学习对象是四年级的学生。

初次利用word来设计作品,对大部分学生来说,本课的内容有一定的难度,但内容较贴近生活,实用性强,符合学生的心理需求,学生的学习兴趣浓厚。

在教学中给学生正确的引导,多给予他们鼓励和支持,培养他们的合作意识。

3重点难点重点:设置页面大小、插入文本框、插入图片难点:设置页面大小、美化文本框4教学过程活动1【导入】小小观察员1.猜谜语游戏,引出今天的课题----名片的制作2.欣赏有趣的名片案例,引导了解名片的作用,提出本课学习任务:你想不想也制作一份这样精美的名片呢?今天我们就一起来学习《制作个人小名片》。

(投影展示本课课题)活动2【讲授】规划设计名片提问:你想在自己的名片里提供哪些个人信息?名片的大小有没有规定呢?活动3【活动】制作名片(1)设置名片大小师:首先根据名片的需要,设置名片的大小。

任务一:打开word,在页面设置中设置名片大小规格为:宽9厘米,高5.5厘米,页边距上下左右各为0.5厘米。

(2)用文本框输入文字师:接下来,我们就用文本框输入文字了。

老师演示:①插入文本框。

②输入姓名,设置文字大小。

③调整文本框的大小。

④移动文本框到适合的位置。

任务二:完成你个人名片的文字设计,如姓名、学校、地址、电话、QQ、E-mail等等。

根据需要可用一个或多个文本框。

师巡视,指导,让学优生帮助学困生,有的学生插入了多个文本框,教他们如何删除。

演示学生初步作品。

四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教案3粤教版一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。

3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册（上）第7课制作个人名片，主要学习利用word 制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。

三、学情分析教学对象是小学五年级学生。

在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。

五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。

但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。

教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。

学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。

本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。

六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。

七、教学过程。

《制作个人小名片》教学设计
一、教材分析
本课的教学对象为五年级学生，他们已经学习了在Word中编辑和修饰文字，这为本节课的学习奠定了基础。

通过本课的学习，能为自己设计一张个性化小名片，学生将会很感兴趣。

二、教学目标
根据对教材分析和学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：
◎知识目标
（1）设置名片大小；
（2）掌握文本框的输入和修饰；
（3）配置图片
◎技能目标
通过小组闯关的游戏，采用任务驱动法，让学生制作的过程中提高动手操作能力和自主探究的能力。

◎情感目标
通过设计个人小名片，提高学生的审美能力，并学会运用信息技术来解决实际问题。

教学准备：多媒体计算机网络教室、演示课件、图片素材库，每4位同学分成一个小组。

三、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图创
设
情境，导入新
开学了，学校要给每个学生制作一张校
卡。

校卡就等于是我们的一张小名片。

校长
让同学们当一回设计师，用Word知识自己
设计小名片，比一比，看谁设置得最好，就
采用谁的方案。

作品被采纳的同学奖获得学校“最佳设
计师”的称号。

当学生听到可以
自己设计小名
片，充满期待
激发学生的学
习兴趣
1
2
3
4
5。

《个人名片设计》教案8篇《个人名片设计》教案8篇《个人名片设计》教案(1)动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）[教学目标]1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。

[教学重、难点]1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

[教学过程]??(一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)(1)?头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

(2)?脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。

白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(3)?黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2．指名说谜底。

(谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)?3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。

你们能说说是根据什么猜出来的吗？师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。

?(二)创设情境，诱发动机1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。

它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。

2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？?(三)图文对照，例文引路。

1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。

它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。

《制作个人小名片》说课稿大家好！我的说课课题是《制作个人小名片》，下面我将从“教材分析”、“教学理念”、“教法和学法”和“教学过程”四个方面对本课进行说明。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用本节课的课名是《制作个人小名片》，选自广东省义务教育课程信息技术第二册（上）第七课，本节课是学生在原有WORD 的基础上利用WORD来设计作品的第一课，让学生了解WORD软件更强大的功能，为后续学习打下良好的基础。

（二）、教学目标和内容1、教学内容：主要让学生在WORD中设置页面，插入文本框、图片，通过这些知识的学习，完成个人小名片的制作。

2、教学目标：（1）知识和技能目标：设置WORD页面大小；掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，满足名片排版的需要；配置图片和调整图片，美化排版设计效果。

（2）过程和方法目标：体验设计个人小名片的过程，学会欣赏和吸收别人的设计思想，设计个性化作品。

（3）情感态度和价值观：通过名片设计、作品展示，提高学生的鉴赏能力和审美意识。

通过制作个人小名片作品，增强学生自信心，培养学生的创新能力和自我评价意识。

（三）、教学重点、难点1、重点：插入和修饰文本框，插入图片、设置图片格式。

2、难点：修饰文本框，提高美的欣赏能力，综合排版。

（四）、课时安排：1个课时二、教法和学法1、学生特点分析：学习对象为小学五年级的学生，此阶段学生好强、好奇、好动，采用形象生动、形式多样的教学方法，激发其学习兴趣、促进个性发展。

2、知识特点分析：本课是学生利用WORD来设计作品的第一课，对于有些仅储备少量WORD知识的学生还有一定难度。

3、动机和兴趣：明确的学习目的，教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性。

4、学法：分组学习合作交流、探究法、竞赛法、自主学习法三、教学方法及其理论依据（1）任务驱动教学法：根据学生的心理发展规律，采用任务驱动教学法，当学生完成任务后，既建构了本节课要学的新知识，又让学生体验创造带来的成就感，激发学生进一步的学习动机。