S版四年级语文下册(导学案)31 西门豹

四年级下册语文教案 31西门豹语文S版四年级下册语文教案-31西门豹语文s版《西门宝》教学设计◆教材分析媳妇的迷信、惩治坏人的故事。

首先，它解释了故事的时间、人物和背景。

然后介绍了西门豹惩罚坏人、消除迷信的过程。

女巫耍花招，从事迷信活动。

由于这一地区经常发生洪水，河水毁坏庄稼和房屋，人民遭受苦难，女巫和地方官员根据人们害怕洪水和祈求和平的心理，与人民勾结，编造了一个“河神每年都要娶一个年轻漂亮的女孩，否则，他就会发洪水”的骗局，欺骗人民，从而骗钱害人。

西门豹得知此事后决定惩罚坏人。

他先惩罚了女巫。

他说那个女孩太丑了，不能献给河神。

他想在几天后再选一个“漂亮”的送给他，并让女巫告诉河波，她把女巫扔到河里救了那个女孩。

然后西门豹把一个官员扔到河里，理由是“女巫终究老了，这件小事办不成，请你快点”。

《西门报》还要求“不敢缩成一团”的B、C官员帮助他们说服河神，河神吓得他们跪下来求饶，承认错误。

在事实面前，西门豹揭露了这些恶棍迷信、骗钱、当众害人的丑恶嘴脸：“这些年来，你们做了坏事，我不知道你们杀了多少女孩，骗了多少钱，我怎么能饶你们？”从这里也可以看出，西门豹是一个为人民决策的诚实官员。

教学目标◆ 知识和能力目标正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。

【过程与方法目标】深情阅读课文，了解西门豹的足智多谋。

一步一步地揭露女巫、官员和绅士骗钱害人的罪行。

【情感态度价值观目标】阅读课文并理解课文。

西门豹是中国历史上敢于破除迷信、为人民消除危害的人《西门豹》这篇略读课文是一个剧本，讲的是西门豹将计就计破除河伯娶李的性格。

教学重点与难点◆ 教学要点有感情地朗读课文，引导学生通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。

【教学难点】阅读课文，了解内容，从多个角度理解《西门豹》惩治女巫和官绅的方法的巧妙之处。

课前准备◆◆多媒体课件。

◆教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们知道西门豹是谁吗？实际上，西门豹在战国时期只是魏国的一个小县官，但有一个记录说，“西门豹统治着叶人，不敢欺骗”。

语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：31 西门豹板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

设计上体现以下几点：1.本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的基础上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。

2.剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。

让学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。

为分角色朗读课文、表演剧本打下基础。

教学目标：1.阅读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

2.分角色朗读课文，演一演课本剧。

3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、法事”等词语。

重难点分析：教学重点：理解西门豹是怎样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。

课前准备：1.学生准备人物服装、头饰和道具。

查有关西门豹的资料。

2.教师准备战国时期的地图与背景介绍的课件。

课时安排：2 课时教学过程：2.学生自由朗读课文。

3.指名读课文。

4.读后交流：课文讲了一个怎样的故事？三、自读课文，理解感悟1.默读课文，边读边画出西门豹揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的语句，想想西门豹怎样惩治他们的？他为什么要这样做？（1）借河神娶媳妇惩治巫婆，拯救姑娘。

（2）惩治官绅头子。

2.组织学生讨论交流，体会西门豹破除迷信，惩治坏人的方法的巧妙。

3.看图：用自己的话说说图画内容。

想象当时的场面。

4.西门豹除了惩治巫婆和官绅以外，还有了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道）四、分角色朗读课文，体会人物特点1.自由读课文。

2.小组内分角色朗读课文。

3.指名分角色朗读课文，师生评价，教师相机指导。

4.评价人物：西门豹、巫婆及官绅是什么样的人。

（引导学生说出感受，给学生自由发挥的空间）五、拓展延伸如果是你，还可以用什么办法破除河神娶媳妇的迷信？第二课时一、再读课文，回顾课文内容课文主要讲了什么内容？用自己的话讲讲这个故事。

2.
放手让学生读课文， 突出学
生的学习主体性， 体现教师教学
的指导性， 让学生在字里行间感 受孔子对学琴不断进取、 精益求 精的精神。
炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或
3. 谁能用“炉火纯青”说一句话？
办事达到了纯熟完美的地步。）
4.
孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了 自读 2～6 自然段，画出文中表示时 间顺
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-31* 西门豹
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）版四年级下册 文：31 西门豹 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
1. 2.
设计上体现以下几点： 本课是一个课本剧， 在了解时代背景和理解课文内容的基础上， 体会西门
2． 读完后， 想一想课文的主要内容是什么。 三、作业设计
1. 练习书写生字，抄写词语。
2. 有感情的朗读课文。
考的习惯。
这个环节也是针对上一环 节学习生字新词时课堂气氛热 烈而设计的，使课堂有静有动。
第二课时 一、提问导入 1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 学生自由发言。 3. 过渡。 通过上节课的学习我们对课文有了一个大 概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔 子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴 一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好 了吗？ 二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程 1. 自读课文，想一想，课文中描写孔子对 乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文 中的词来回答。（炉火纯青）
指导学生根据自己总结的记忆方法练习书 写生字。
6. 出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7.

四年级下语文教案31 西门豹语文S版教学目标：1.阅读课文，弄清西门豹是如何样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

2.分角色朗读课文，演一演课本剧。

3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字，明白得“巫婆、为非作歹、教诲、法事”等词语。

重难点分析：教学重点：明白得西门豹是如何样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。

课前预备：1.学生预备人物服装、头饰和道具。

查有关西门豹的资料。

2.教师预备战国时期的地图与背景介绍的课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，了解背景1．在我国几千年的历史上显现了许多有名的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓名垂青史，人民永久可不能不记得他们。

今天我们就来了解战国时期一个闻名的政治家，他叫西门豹。

板书课题。

2．简介人物和背景。

可让学生展现自己课前搜集的资料，谈谈对西门豹的了解。

西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司徒等。

豹是名字。

西门豹是战国时期魏国的一个官员。

距离现在两千多年了。

（展现课件第三屏和第四屏）战国形势图，认识魏国所在位置。

（展现课件第五屏）二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词。

1．自读课文，圈出生字。

借助拼音读准字音，经历字形。

2．同桌互读互认，教师检查。

3．初步明白得“巫婆、官绅、为非作歹、教诲、法事”等词语的意思。

（二）初读课文，了解大意。

1．课文是一个课本剧，阅读时既要读要紧内容，也确实是人物的语言，即台词，以了解故事的内容，体会人物的内心活动、人物之间的冲突和联系，把握情节的进展，又要读叙述的语言，确实是“舞台提示”，它们尽管简略，只是辅助手段，但这些语言提示人物的行为、举动、表情等，是剧本不可分割的有机部分，要完整地阅读剧本的内容。

2．学生自由朗读课文。

西门豹和战国时期离现在专门遥远，那个环节通过对人物及其背景的了解，为学习和明白得课文内容打下基础。

3．指名读课文。