指导学生练字实施方案

个别学生指导方案(一)

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生，后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。

怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略：

1、通过个别谈话、召开学生座谈会等途径，了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难的要及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。我伴有位李相辉新生入学后成绩一直是班里到60名左右，上课在班里睡觉，看课外书就是不学习。我给他谈心一次又一次，他呢每次都坚持不了几天又恢复原样了。我找班干部给他谈，他的好朋友给他谈心。苦心不负有心人他这次的成绩有了显著的提高，从60多名提高到38名。还有我们班张鑫也是一样的，上课吃零食，说话，听歌什么都干就是不学习.检查保证着给我写了一大堆可就是没有效果,可就是因为家长的鼓励,老师的教导,同学们之间的相互帮助她的成绩从61名进步到27名.这样的同学我们班还有.

2、信心。信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给学生以自信心呢？经过一段时间的了解，我发现戴淑豪同学有这样一些特点：头脑较灵活，记忆比较快。程聪同学有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。而他们有一个共同的特点，注意力短，听课容易溜号。

汶阳镇中心小学

“晨诵、练字、书香校园30分”活动实施方案

2015年9月

一、指导思想

读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。师生的写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。

二、培养目标

以“营造书香校园，提升师生整体素质”为培养目标，以“晨诵、练字、书香校园30分”活动为切入点，让全校师生读好书，诵好诗，写好字，促进师生综合素养全面提升。

三、时间及内容安排

晨诵

每周一至周五早晨7:45—8:00为晨诵时间。

每周一、三、五各年级晨诵内容为：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千字文》，四年级《笠翁对韵》，五、六年级《论语》。

每周二、周四诵读《中华经典古诗文》。

晨诵责任人为语文老师。

午练

学生练字，每周五课活为练字时间，各级部既可以按照学校配发的练字软件进行练习，还可以自己下载适合自己学生的练字软件进行练习。一二年级练习铅笔字，三至六年级练习钢笔字，练字时每个学生准备好所需田字格。

教师练字：每天下午从4:50开始练至放学，写字内容和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。学校配发练字纸和小黑板，教导处统一设定每周练字内容。

书香校园30分

时间：每天上午课外活动后半小时。

内容：诵读的内容为各级部根据课标要求精选的图书。学校召开家长委员会代表会议，各级部召开家长会，每班家长委员会成员向各位家长做购书计划、要求，原则是统一版本，统一网购或者招标。

四、具体工作安排

（一）、晨诵

1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和内容进行诵读，学校对各级部晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据相应制度进行处理。

2、学期中后期，学校教导处抽测弟子规背诵情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。

思茅第五小学学生课外阅读指导实施方案 （草案）

一、 前言

“读一本好书，点亮一盏心灯” 阅读滋润童年，书香陪伴成长。

毕淑敏说过： “阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养学生对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。” 李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。” 童年必须阅读，阅读是终身学习的基础， 也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。童年是孩子们记忆的黄金阶段。小学阶段是智力开发的最佳时期。阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。通过诵读推动学生记忆积累，学生有了大量的文学积淀，将会让他们受益终生。 教师是为学生点灯的人。学校是阅读最佳场所。这里有大量的可读书籍，良好阅 读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。教师是学生阅读的指路人。儿童阅读需要指导，阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响，让阅读有数量，更 有质量。教师要热爱阅读，用阅读的激情激发学生阅读的兴趣。阅读的喜悦，一方面取决于学生心灵的体验，另一方面则取决于教师对阅读的爱好。没有个人心灵体验的读书，就是没有灵魂的读书。现在有的教师自己不爱读书，课堂上 讲一些假话、套话，久而久之，学生的心灵就变得麻木不仁了，哪里还有感动可言。教师应该是一个性情中人，一个有智慧、能感动的人，当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书呢？教师要做学生阅读的榜样。读书，是教师的人格魅力所在。教师要点亮学生心中阅读的那盏灯，要成为学生精神的导师，自己就先得读书。唯有如此，教师的世界才会更加辽阔，教师的生命才会更有活力。有了教师的榜样，学生就会在潜移默化中受到熏陶，久而久之，学生就会觉得阅读是一件有意义的事，就能感受到阅读的喜悦。

学学生学习方法指导实施方案

科学的学习方法，能够有效地提高学习效率，是通往成功的桥梁。帮助学生掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力，促进学生终身学习，是教师非常重要的教学任务。为了提高学生的学习质量，规范学生的学习习惯，制定学校学生学习方法指导实施方案。

一、主要目标，

1、培养学生的良好常规学习习惯，注重习惯养成。

2、树立学科学习意识，把握学科学习的不同特点，从而提高学习效率。

3、反思过去的学习方法，形成反思习惯，不断改进学习方法。

二、主要工作安排

（一）制定方案

（二）具体工作：

1.常规学习方法指导

（1）主要由班级利用主题班会来完成，各学科教师在课下辅导中配合完成。

（2）应该包括以下几方面，制定学习计划——课前预习——专心上课——及时复习——独立作业——认真纠错——经常小结，具体见附件一

2.学习方法交流会

根据年级学生学习特点，分为低年级组、中年级组和高年级组，自主安排时间组织交流会，可以先班级召开主题班会，然后年级组为单位举办学习方法交流会。

3.办黑板报

各班级办一期以学习方法为主题的黑板报年级组进行评选、表彰。

4.学生建立学习反思本

学生建立学习反思本，学习反思本，每日记录自己的学习得失。反思总结学习收获的经验和低效的原因，探讨改进的方法途径。

5.任课教师组织学科学习方法培训会。

6.开设学习方法课程，按时上好课，指导学生的一般学习方法。

7．探索开展学法指导的操作方法。

①课程指导法

把学习方法作为一门专门的课程向学生系统地进行传授，发动全校师生寻找适合本校学生实际的学习方法，把方法汇编成册后，通过教师的适当指导和学生的自主选择学习，不仅可以拓展学生思维疆界，更有利于学生在思维模式上的自我突破，激发起潜在的学习能力学习方法指导手册可以成为一串启智的钥匙。

②专题指导法

对不同年级或不同学习水平的学生开展相应的学习学法指导专题讲座，主要揭示学生在思维、发展水平和思维工作方式上具有的共性，同时，针对学习习惯和学习方法上存在的层次差异，为学生介绍和提供一些学习方法，帮助学生解决学习的一些困惑。