苏教版语文二年级下册第二单元教案.doc

第一次修正第二次修正1. 古诗两首

教材分析：

课文包括两首有关春天的古诗。

一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首 诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时， 好像知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。“时节”：时令、季节。“当”：正当、 就在。“乃”：就。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻 地洒落，无声地滋润着万物。“润物”：滋润万物。诗人用简练的语言、拟人的手法，形象而 又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。

另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达 了诗人爱春、惜春的真挚感情。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来，不知不觉天 已亮了。“闻”：听到。“啼鸟”：鸟的鸣叫。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道 春花又落了多少。全诗平实自然，蕴含深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的 惋惜。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课七个生字，两条绿线内的一个字只识不写，认识个多音字。

3. 初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

识字、写字，背诵古诗。

教学难点：

理解古诗。感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学准备：

小黑板、投影仪、生字卡片等

教学时间：

3课时

第一课时 教学目标：

1. 学习《春雨》，学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3. 理解古诗意思，感受诗人对春雨的热爱之情，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想 感情。 教学过程：

一、 导入新课

1. 春天，万物复苏，春光明媚，春风柔和，春雨滋润着万物，描写春天的古诗很多，让

我们择一两首来朗读背诵吧。

2. 生背《咏柳》

3. 描写春雨的古诗很多，今天我们就来学习唐代大诗人杜甫所写的《春雨》。

二、 初读古诗，学习生字。

1. 生自由读古诗。

2. 个别生读古诗。

3. 学习“乃、随、潜、润、细”这几个生字。

（1） 正音，小老师带读

（2） 记形，猜字谜

乃：奶奶奶奶不要女，此乃不是真奶奶。

随：有耳听得见，听见即走之。

潜：替人沉入水底，打捞落水东西。

润：左边三点水，右边门里王。

细：像丝线一样的春雨，下到了农田里。

4. 再读古诗

三、 精读古诗，感悟诗情

过渡：读通了，读顺了，是不是就读懂了。怎样才算读懂了？（理解古诗意思，有感情 地朗读古诗），那好，我就把时间交给同学们，请同学们在小组内朗读古诗，交流自己的感受。

（一） 四人小组讨论（你说我说大家说）

出示要求：你说我说大家说：

1. 联系古诗，借助工具书讨论：“时节、乃、潜入、细无声”的意思。

2. 说说古诗的意思。

3. 讨论春雨是什么样的雨？为什么？

（二） 悟读第一、二行“好雨知时节，当春乃发生”

1. 生读，并说说这两行诗是什么意思？（春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来 了）想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢？（因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是 好雨）

2. 引读：多么及时的雨啊，当庄稼最需要雨水的时候，她来了。读一一

多么善解人意的雨啊，当万物最需要雨水滋润的时候，她从天而降，读 --------- 3, 春雨知什么乃就干什么，在生活中有知你什么就帮你做什么的人吗？（师生交流）

4. 指导朗读：春雨就像妈妈一样，来，让我们带着对母亲的爱再读古诗。

（三）悟读第三四行“随风潜人夜，润物细无声”。

1. 指名读，并说说这两行是什么意思？（夜间，好雨随着风在人们不知不觉中来到人间， 细密无声地滋润着万物）

2. 师：读到这，同学们有疑问吗？（生质疑或者老师质疑：诗人杜甫为什么用一个“潜” 字，春雨润物怎会无声呢？）

3. 联系春雨的特点进行交流并相机指导朗读。

4. 师：是啊，春雨细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，为了不打扰人们休息，她轻轻地，

默默地来得人间，无声地滋润着万物，这是做了好事而又不声不响啊！在生活中，你见过这 种做了好事而又不声不响的人吗？

5. 师生交流。

6. 师：默默地帮助别人，这种精神是可贵的。“春雨贵如油”啊！让我们来看看春雨带给 人间的变化吧。

7. 说话练习

出示：春雨落在草地上，_________________________ o

春雨洒在花丛中， ______________________________ 。

春雨飘到， ____________________________________ O

8. 如果你是这些小花、小草，你会对春雨说什么？

9. 诗人杜甫就把他对春雨的感谢融入到了一首诗中，来，让我们带着感谢、赞美的语气

再来朗读古诗。

四、 总结拓展，课外延伸

1. 读完了这首古诗，你知道这首诗是围绕哪个词来写的吗？从诗中的哪些词可以看出？

“好”是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。

“知”表现春雨善解人意。

“当……乃……”强调春雨好在下得及时。

“潜、细、无”强调春雨的美好品格。

2. 指名有感情地朗读背诵。

3. 在诗人的眼中，这雨不仅是好雨，还是喜雨。出示完整的《春夜喜雨》

4. 生读《春夜喜雨》，师相机讲解意思，并随机出示（好雨听看想）

五、 教师小结：春天是美好的，春光明媚，春风柔和，春雨无声，绵绵密密地滋润着万

物，在这美好的春光里，让我们唱起春天的歌，跳起春天的舞。播放歌曲《春天在哪里》。 板书设计:

春雨

(好雨)

知时节

当春发生

随风潜入

润物无声

第二课时

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2. 体会诗人爱春、惜春的思想感情。

教学过程：

一、 检查复习

1. 指名有感情地朗读《春雨》。

2. 默写“春雨”、“时节”两个词语。

二、 教学《春晓》

1. 板书诗题：春晓

2. 解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。''晓”xi&o三拼音，左右结构，左部是“日字旁”, 右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

3. 教师范读，领读一遍。

4看图导读，结合学习生字。

(1) 出示多眼体，指导学生看图：画面上是个什么人？她左手在拉起什么？她看到室外 有哪些景物？(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)

(2) 指名读四句诗。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

眠:midno前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡” 的意思。

觉:jueo多音字。

(4) 分句讲读。

指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思) 为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢？(因为联系全句的意思，说成春天睡 眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)

你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思吗？

那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？( “处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)

那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？(写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵， 所以要把”鸟”字放在句末)

谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(春天气候暖和了，夜里睡得香， 不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)

想一想：这春天的早晨多么美好！

(5) 齐读这两句诗。

(6) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

(7) 这两句写的是什么时候的事？(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么？想到什么？ (昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)请连起来说一说。 (想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想：花儿落了，春 天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！

(8) 齐读这两句诗。

5. 总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

6. 朗读指导。

(1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓：反映睡得香，人感到满足。

处处闻啼鸟：反映春天生机勃发的景象。

花落知多少：反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

(3) 教师范读或放录音。

(4) 学生自练。

(5) 指名有感情地朗读。

7. 描红指导。

(1)提示描红生字的注意点。 晓：左部“日宇旁”体形宜瘦右部上面的第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩” 要有孤度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“横”画宜平，“撇” 和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。

眠：左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有 孤度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。

（2）学生自练描红“晓、眠” 2个生字。

第三课时

教学目标：

初步懂得两首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、 检查复习

指名有感情地朗读《春晓》。

二、 指导背诵

1 .指导背诵《春雨》。

（1） 放录音。

（2） 教师指着板书引背。

（3） 分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

（4） 各人轩声默念背诵-

（5） 齐背。

（6） 指名背诵。

2.指导背诵《春晓》，方法同上。

三、 课堂练习

1. “找朋友”（连词）。

春（春风）（春雨）（春晓）（春光）（春花）

时（时节）（时间）（时光）（及时）（准时）

2. 用下面的词语写句子。

春天

春雨 ---

3. 说话练习。

（1） 话题：春天来了

（2） 提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，

展开合理的想象，说说春天的美丽景象。