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最新整理二年级语文教案 苏教版二年级语文下册全册教案

培养良好的学习习惯（4）

教学目标：

1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重难点：

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、 指导看图。

1． 图1：图中是谁？她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

2． 图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间，妈妈正在指导使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）

4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？

同桌说一说，再指名说。

四、小结：

字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

第二课时

一、 谈话导入。

二、 指导看图。

1． 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

2． 交流讨论：

⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）

⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？

3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）

4． 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？

（先小组交流，再指名说一说。）

5．教师小结：

生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

识字1

教学目标

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化.

教学重难点识字、写字

教学安排两课时

教学过程

第一课时

一、 揭示课题。

二、 看图读韵文。

三、 指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？

第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？示词：（饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

a) 第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

四、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青

学生自 读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、 教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青）

六、指导学习生字

七、作业设计

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

第二课时

一、 复习检查。

1、 指名读生字卡片。

2、 听写词语：饺子拜年扫墓踏青 二、指导看图，学习部分生字。

a) 第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）

。

b) 第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

出示：端午粽子龙舟中秋团圆月饼

学生自 读，指名读，齐读.

2．学生自 读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。

七、作业设计：

1．把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2．把下面的节日按时间顺序排列。

清明节中秋节春节端午节

2． 你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？

识字2

教学目标

1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。 2.认真观察图画，理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

教学重难点识字、写字

教学安排两课时

教学过程

第一课时

一、 导入新课

二、 指导看图

1． 图上有哪些景物？

2． 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水秀峰倒影

对歌榕树壮乡

象鼻骆驼笔架

竹伐鸬鹚画廊

三、 借助拼音自主识字

1． 学生打开书。

2． 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

3． 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

4． 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

5． 出示词串

四、 教学字形，指导书写

1． 示生字卡片，开火车认读。 2． 出示：碧峰影鼻

3． 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

五、 作业设计

1． 朗读生字以及韵文。

2．2、扩词

第二课时

一、 复习检查

 抽读生字卡片。

 朗读课文。

二、 看图说话。

 看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。

 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。

 指名说，师生共同评议。

三、 开展“我是小导游”的活动

学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。

四、 指导写字

1出示生字卡片，开火车认读。

3． 出示： 骆驼架廊

4． 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

5． 学生描红记字。

6． 教师范写。

骆 、驼：左右结构，左窄右宽。 架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。

廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。

7． 学生写字，教师巡视指导。

五、作业设计

 选择合适的字填空。

架驾

（）驶笔（）（）势劳（）

峰锋

山（）秀（）刀（）笔（）

 写出下列风景区在什么地方。

漓江故宫西湖长城中山陵黄山

3．给下面的句子加标点。

⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行

⑵漓江的风景多么迷人

⑶鹚的羽毛是黑色的吗

识字3

教学目标

1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解 生字组成的词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

教学重难点识字、写字 教学安排两课时

教学过程

第一课时

一、 导入新课。

今天，我们来学习识字3。

二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

1．看图，图上有什么？（一棵树）

 学“木”字旁。

4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

5．出示：松 柏杨 柳桌 椅

⑴自 读。

⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

⑶指名读，齐读。

⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？

⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

四、教学字形，指导书写

a) 示生字卡片，开火车认读。

b) 出示： 柏杨柳椅秧

c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

d) 学生描红记字。

e) 教师范写。

f) 学生写字，教师巡视指导。 三、 作业设计

a) 朗读生字以及词语。

b) 比一比，再组词。

柏（）央（）杨（）

伯（）秧（）扬（）

c) 写出带有下列偏旁的字。

木：（）（） （） （）（）

禾：（）（） （） （）（）

第二课时

一、 复习检查

 说一说上节课所学的两个偏旁。

 抽读生字卡片。

二、看图学习“”旁，以及相关词语。

学习词语。竹 篮箩 筐筷子

⑴学生自 读。(“篮、箩”是边音)

⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。

三、看图学习“”旁，以及相关词语。

 学习词语。茶 叶菠 萝兰 花

⑴学生自 读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。

⑶看图理解词意。⑷齐读词语。

四、教学字形，指导书写

1．示生字卡片，开火车认读。