苏教版二年级下册语文第一单元教案

培育良好的学习习惯（4）

教学要求：

1． 指导学生认真观察讲义彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具有的态度。在掌握有关查字典的方式的基础上，培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书的良好习惯。

2． 指导学生认真观察讲义彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培育学生慢慢养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：

培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书和主动识字的良好习惯。

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

指导学生认真观察讲义彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具有的态度。在掌握有关查字典的方式的基础上，培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书的良好习惯。

教具准备：

挂图（或幻灯片）

教学进程：

一、 谈话导入。 同窗们，通过大家的学习，咱们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，咱们可以请教一名不会说话的老师，那就是——字典。

二、 指导看图。

1． 图1：图中是谁？她正在干什么？

（一名老师正在向同窗们介绍字典）

2． 图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度如何？

图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她利用字典之类的工具书。

图3：一名老师指导学生查阅字（词）典。

3． 你们还记得查字典的方式吗？谁来讲一说。

（两种查字典的方式都可以）

4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同窗念书时碰到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图五、6：在家中，两位同窗念书时碰到了困难，都在查阅字典。

三、 你读过哪些课外书？你利用过字典吗？在什么情况下用的？

同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方式查一查，完成表格。

生字 读音 你的字典的页码 组词

拜

墓 端

团

四、 小结：

字典等工具书是不会说话的老师，碰到疑难问题，无论在学校仍是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。咱们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰硕知识，提高自己解决问题的能力。

第二课时

课时目标：

指导学生认真观察讲义彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培育学生慢慢养成主动识字的良好的习惯。

教具准备：

教学挂图

教学进程：

一、 谈话导入。

通过上节课的学习，咱们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰硕知识，提高自己解决问题的能力。今天咱们学习的是“培育良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。

教师板书课题，齐读。

主动识字就是如何识字呢？

教师介绍：咱们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰硕。同窗们都很喜欢咱们要念书，学习各类知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能熟悉更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。

在你熟悉的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？

二、 指导看图。

1． 看第3页上面的图，同桌彼此说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

2． 交流讨论：

⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

（在课堂上，老师请这位同窗当小老师，让他拿生字卡片领读。）

⑵你熟悉卡片上面的字吗？说说你是如何熟悉的？

3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一个学习小组的四位同窗，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同窗在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，心里十分喜悦。）

4． 你自己游览过哪些地方？通过游览熟悉了哪些字？

（先小组交流，再指名说一说。）

5．教师小结：

生活中处处有学问，咱们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留意，主动识字。不熟悉的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

三、 作业设计。

准备一本课外识字本，把你在课外熟悉的字记下来。比一比，谁熟悉的字最多。

识字1

教学要求：

一、学会本课8个生字，正确、流畅地朗诵词语，熟悉一个偏旁。

二、认真观察图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、 了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1． 学会本课5个生字，正确、流畅地朗诵词语，熟悉一个偏旁。

2． 认真观察图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学进程：揭露课题。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？ 一、 看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

二、 指导看图，学习部份生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生别离说一说图上的有关内容）

1． 第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一路干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲友老友彼此造访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四骨气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在此日省墓。

清明节此日，少先队员怀着崇拜的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：省墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节 饺子 拜年

清明 省墓 踏青

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、 教师小结。

适才咱们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（省墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：饺 拜 扫 墓 踏

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．熟悉新偏旁“手字旁”。

3．说说你是如何记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描述生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

七作业设计。

1．朗诵韵文和生字。

2．用一两句话描述春节图或省墓图。

第二课时

课时目标：

1．学会本课3个生字，正确、流畅地朗诵词语，熟悉一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教具准备：

挂图、生字卡片 教学进程：

一、 温习检查。

1． 指名读生字卡片。

2． 听写词语：

饺子 拜年 省墓 踏青

二、指导看图，学习部份生字。

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生别离说一说图上的有关内容）

1． 第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）

教师简介：端午又叫端阳、端午。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。

你知道有关端午节的童谣吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。

龙舟：装饰成龙形的船，有的地域端午节用来举行划船竞赛。

2． 第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一路干什么？看看他们的表情，你感觉他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

出示：端午 粽子 龙舟

中秋 团圆 月饼

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、 小结。

适才咱们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（省墓 、踏青 ）

六、指导学习生字1．出示：端 团 饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3．说说你是如何记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描述生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

六、 作业设计：

1．把句子补充完整。

⑴春节，

⑵中秋节到了，

2．把下面的节日按时间顺序排列。

清明节 中秋节 春节 端午节 3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。

识字2

教学要求：

1、 学会本课8个生字，正确、流畅地朗诵词语。

2、 认真观察图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、 了解大自然的美丽景色和有关的民族风情。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1．学会本课8个生字，正确、流畅地朗诵词语。

认真观察图画，能把图上描画的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3．了解大自然的美丽景色和有关的民族风情。

教具准备：

挂图（或幻灯片）生字卡片

教学进程：