《练习二》教案及反思
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《练习二》教案及反思
《练习二》
：宗阳春发表时间：2021-4-29阅读次数：102
一．教学目标：
1．练习用钢笔准确、端正地描红写出一段话。
2．了解ABB式重叠部分的读音变化。
3．能准确使用和朗读语气词。
4．准确选择关联词。
5．熟记成语。
6．口语交际“谈成语”。
7．学写毛笔字。
二．教学时间：三课时。
三．教学过程：
第一课时
一．教学目标：
1．练习用钢笔准确、端正地描红写出一段话。
2．了解ABB式重叠部分的读音变化。
二．教学过程：
（一）教学第一题。
1．审题。
2．指导。
（１）指名读这一段话。
2
（２）要求同学观看每一个的字的笔顺和间架结构。
（３）这些字在书写时，你认为有哪些地方应提示大家留意的？
（４）老师重点指导同学书写“郭”、“逃”两个字。
3．练习。
（１）同学练习描红。
（２）依据描红状况，老师准时小结，再让同学仿写。
4．反馈。
（二）教学第二题。
1．审题。
2．指导。
（１）指名读小黑板。
（２）这一组的带点的字在读音上的异同。
（３）想一想：同一个音在不同词语中读音为什么不同？
（４）用同样的方法指导同学学习第二、三组。
3．练习：指名读、自由读、齐读。
4．反馈。
（１）让同学说说ABB形容性词语重叠部分声调变化的规律。
（２）出示黑板或投影片，指名认读。
第二课时
一．教学目标：
1．能准确使用和朗读语气词。
2．准确选择关联词。
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3．熟记成语。
二．教学过程：
（一）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（１）指导第一句。
指名读第一句。
想一想：句末应填入哪个表示语气的词？
先让同学辨别句末字的声、韵母。
老师提示一些基本规律：语气助词按发音习惯通常是句末一个字的韵尾加上韵母“ａ”合成的音节，若无合适的字，可填“啊”。
第一句应填“ａ”。
（２）指导第二句。
指名说一说句末字的声、韵母。
按音节写出合适的语气词。
第二句应填“呀”。
（３）指导第三句。
指名说一说句末的声、韵母。
按音节写出合适的语气词。
第三句应填“哇”。
3．练习。
（１）同学用笔在书上填写。
4
（２）同学自由练读。
4．反馈。
（二）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（１）争论：“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“假如……就……”这几个关联词是什么关系？
（２）用小黑板出示题（1），指名读题。
（３）想一想：第一句前后意思之间是什么关系？
（４）选择一个合适的关联词填空。
3．练习。
4．反馈。
第三课时
一．教学目标：
1．熟记成语。
2．口语交际“谈成语”。
二．教学过程：
（一）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（１）同学自由读，不熟悉的字可以查字典或问老师。
（２）老师范读。
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（３）同座的同学争论每条成语的意思。
（４）同学练习说这些成语的意思。
3．练习。
（１）自由读。
（２）同座位相互练习背诵。
（３）老师巡回个别抽读、抽背。
4．反馈。
（１）指名读。
（２）集体练读。
（３）集体齐背。
（４）指名背。
（三）教学第六题。
1．审题。
2．指导。
（１）启发谈话：同学们，你们爱听相声吗？相声常以诙谐、幽默的语言让人捧腹大笑。今日这节课我们就来进行一次“相声竞赛”，看一看哪位同学说得最精彩。
（２）各自练读，想一想这个相声主要讲了什么。
（３）老师提出明确的要求：依据句意，准确把两个人说话的语气、语调、语速。还可配上动作。
（４）同桌练说。
3．练习。
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（１）在熟读的基础上，指名说。
（２）集体评议。
4．反馈：用自己的话把记成语的方法归纳复述出来。
《练习二》
