练习一教学反思

第四课时 练习一

总第 课时 月 日

【教学内容】：

教科书第7页的第8～13题。

【教学目标】：

1.通过练习，使学生进一步理解等式的性质，熟练运用等式的性质解方程；

2.进一步熟悉相关的数量关系，同时养成与人合作交流、自觉检验等习惯，获得成功的体验。

【教学重点】：

理解等式的性质，并学会解决相关的方程。

【教学难点】：

灵活运用等式的性质解决实际问题，进一步熟悉相关的数量关系。

【学情分析】：

学生已经能依据等式的性质解相关的方程，掌握了解方程的一般书写格式。这节课是本环节的综合练习，帮助学生理解简化方程的写法，提高解方程的熟练程度。

【教学过程】：

一、复习谈话

1．要求：前几节课，我们学习有关方程的知识。请大家思考以下这些问题，请看大屏幕：

什么是方程？

方程和等式有什么关系？

等式的性质是什么？有什么作用？

组织学生进行交流，教师补充完善。

2．明确：今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。

板书课题：练习

出示本课学习目标：

1.进一步理解等式的性质，熟练运用等式的性质解方程；

2.进一步熟悉相关的数量关系，同时养成与人合作交流、自觉检验等习惯，获得成功的体验。

二、基础练习

说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？

20＋17=37 12－Y=4 a＋12=35 21－b＜14 x=14＋2 口答练习:

(1) 怎样从等式 5x=4x+3 得到等式 x=3?

(2) 怎样从等式 4x=12 得到等式 x=3?

(3) 练习: 用适当的数或式子填空，使所得的结果仍是等式，并说明根据等式的哪一条性质以及怎样变形的．

(1) 如果 2x+7=10 , 那么 2x=10- ;

(2) 如果 5x=4x+7 , 那么 5x - =7;

(3) 如果 2a=1.5 , 那么 6a= ;

(4) 如果 a+8=b+8 , 那么 a= .

《练习1》教学反思

1. 新课程“数与代数”部分强调了对学生估算水平的培养，不但要教会学生一些简单的估计方法，而且要培养学生利用估算解决实际问题的水平，事实上，一些实际问题确实只需要使用估算的方法就能够解决，像练习一中的第3题，完全能够利用估算来解决，但在课堂上，我发现学生习惯的方法是用算式计算出其结果再加以比较，学生利用估算解决实际问题的意识比较淡漠，我在教学预案中是先要让学生观察，选择合适的方法来解决问题，但在实际教学中，与预设有不小出入，说明今后在培养学生估算意识方面还需要进一步增强。

2.本节课我通过一些情境的创设使得练习的设计更具有整体性，情境的设计也协助学生在一定水准上集中注意力，但是这样的情境的创设能不能更有效、更真实，学生做题后是否有检查的习惯，能否自觉地估算是我在课后一直思考的问题。

数学教学反思《练习一》

数学教学反思《练习一》1

练习课与一般的新授课相比，会枯燥一点。本课通过各种形式的练习，巩固十几减9的计算方法，进一步理解减法的意义，提高学生解决实际问题的能力。教材的设计图文并茂，情境丰富。练习难度层次渐进，尤其是第3题，培养学生的发现能力。根据一年级的学生年龄特征和认知水平，最重要的是要使学生感到学数学是有趣的，学起来感到快乐、轻松。

本课练习的重点让学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，在教学中我采取了多种形式来激发孩子的学习兴趣，如在教学第3题时，先让学生认真填写，再仔细观察其中的规律，看谁能最先发现规律，当孩子计算完后，通过引导有孩子发现左边一题的减号前面的数越来越大，减号后面的数都是9，所得到的结果也是越来越大。减号前面的数越来越小，减号后面都是9，所得的结果也越来越小。

在教学第4题时，采用钻山洞的形式，看哪一小组算得又快又对，而且秩序井然？孩子在激烈地比赛中，学习热情高涨，有效地调动了积极性，从而也增强了学习效率的有效性。此时学生的思维活跃起来了。总之，在低年级数学教学中，应特别要重视激发学生的兴趣，培养学生学好数学的信心。

数学教学反思《练习一》2

本课进行巩固练习，主要是对计算进行巩固练习。让学生能够在巩固练习中熟练算法，感受算式之间的联系，体会到算法的不同。同时培养学生的估算能力。如练习中的第3题，让学生能够先估计，得数是几十多，然后再进行计算。知道依据什么进行估计，掌握估计的方法，并通过估计检验自己计算的得数是否正确。第4题要是指导学生会通过图发现有用的信息，正确解答。

后五题对计算和解决问题进行综合性的巩固和提高。帮助学生能熟练正确进行计算。第5题让学生说一说第一个表格要求什么，用什么方法？第二个表格要求什么，用什么方法计算？在练习中学生有准确算出得数的练习，也有只要进行估计，算一算是几十多，并进行正确的选择和连线的练习。解决问题当中有表格形式的练习，让给的条件想一想要填的答案是多少，也有图文结合的解决问题。第10题从题中你能知道些什么？问题是什么？同座互相说一说题意，让学生独立在书上做一做。做好，组织学生报算式，分析解题思路。为什么用加法计算？明确这题是已知送给幼儿园45朵，还剩20朵。求一共做了多少朵？也就是求被减数的实际问题。把送走的朵数和还剩的朵数合起来就是做花的总数。让学生从图中找到有用的信息，并进行列式解答，交流算理。加深解决问题的实际能力。

《练习一》教学设计及反思

一、教学目标

1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

1. 四则运算的基本法则

2. 解决实际问题

三、教学重点与难点

1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。

2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。

2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

五、教学过程

1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。

2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。

3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。

六、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。

七、教学反思

1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。 2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。

3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。

八、教学建议

1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。

2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。

九、课后作业

1. 完成练习题。

2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。

十、教学资源

1. 练习题

2. 生活实际问题

3. 教学课件

通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。