期末成绩分析教案模板范文

学校期末质量监测成绩分析模板

学校 平均分

低分率

及格率 良好率 优秀率 平均分、名次对比及目标

上学期平均分

29 本学期平均分 36.87 下学期

平均分目标 37.8

0 上学期名次

14 本学期名次 5 下学期

名次

目标 5

本学期成绩进步的措施

/ 退步的原因 （一）注重教学管理

自从新学期开学以来，学校加强对学生的教学管理，教师从各方面严格要求自己，提高自身的的专业素质，满足学生对学科知识的兴趣，更好的服务学生、学校领导深入教学第一线，经常深入课堂更好的监督教师早读、课堂、晚自习等情况，调动我校教师的积极性，营造了更好的学习氛围和教学管理模式，取得了教学质量稳步提高的现状。

（二）注重课堂习惯培养

良好的课堂习惯是课堂效果的前提，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主人，平时的课堂模式教师真正把话语权交给了学生，能通过学生的自主、合作、探究等学习方式，实现课堂教学的多样性。多媒体在教学中的充分使用，让学习变得更加有趣，学生能与计算机进行互动，激发了学生的学习欲望，调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学的效率，学生在教师的指导下充分利用午休、晚读、晚自习时间每天安排基础性的数学题，给学生打好基础，充分利用早读时间带动英语和语文教师背单词，提高学生口语和写作能力，充分培养了好的学习习惯。

（三）注重文科教师的培训

在考试前，提前做好道德与法治和历史老师的培训，俗话说的好“授人以鱼不如授人以渔”，因此给道德与法治和历史教师做好考前培训，准备好历史和道德与法治知识总结及做简介目录，让学生掌握快速得分，有效的提高教学效果。

下学期提高教学质量的措施 1、抓严抓实各项常规工作

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

期末考试成绩分析座谈会总结模板

数统学院召开关于对xx-xx学年第1学期期末考试成绩分析的专题研讨会，重点针对提高课堂教学与学生考核成绩提升，从教学、学习以及教学管理等方面，查找原因，研讨解决对策。

参会人员有：

会议达成共识：

一、教师要深入教学方法改革，走出去学习先进教学方法，开阔眼界，寻找有针对性的教学方式。

二、加强以学生为主体的教学理念，加强课堂练习，增强学生学习本领。

三、针对目前学生生源状况，针对不同类型的学生，应选择适当的教学内容，保证教学根本要求。

四、加强课程考试方法改革，采取多元化形式考核，注重知识与能力并重。

五、应严格教学管理，标准补考环节，增强学风建立。

六、做好学生学习学风引领工作，尤其是学生干部应做好模范带头作用。对考试不及格较多科目的学生干部进展岗位调整。

试卷分析教案模板

作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷分析教案模板5篇，让我们一起来看看！

试卷分析教案模板篇1

一、命题情形分析

本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。

二、考生答题情形分析；

1、运算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有：

（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。

（2）忘记写得数，显现丢分。

2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是3、5、7、8小题。

3、挑选题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。 4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。

5、解决问题。共6题，其中第2题毛病率达60%以上。第4题显现毛病主要是由于运算毛病。

6、附加题。只有少数同学做出来。

三、原因分析

1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判定显现失误。

2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。

3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它常常让学生与完善擦肩而过。运算马虎的现象也“随处可见”！

2010——2011学年第一学期

二年级二班期末成绩分析与教学反思

二年级第一学期的学习生活结束了，经过一年的培养、教育，学生初步具备了良好的学习习惯，适应了紧张、忙碌的校园生活。本次考试，从整体来看成绩较为理想，稳中有升。下面是具体的分析。

本份试卷依据大纲，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了二年级学生对本册教材应达到的语文水平。同时，也能够拉开学生之间的差距。试题较为全面地考查了学生语文学习情况，更突出了低年段重在字词的掌握这一特点。

一、答题情况

在考查学生对一二类字掌握情况的试题中学生出错不高，但书写不规范也失了一定的分。这一部分知识中同时考查学生对声母的识记情况，我发现学生对平翘舌音区分不了。对个别形近字还是分不清。

在考查学生对课文对句子的掌握情况中学生答得情况较好。出错机不多。

在阅读理解中多数学生都对一个完整的词没有概念，学生将一个完整的词分成两半。总的来说，阅读仍然是教学中的薄弱环节。

在写话这一部分完成情况一般，但学生差异体现较明显。主要在以下几个方面扣分： 1、错别字较多；2、语句不通顺，意思没表达清楚；3、学生表达没有体现重点。

此部分，重在考查学生是否对写话有兴趣，能否用上一些好词句，能否用一段话清楚地表达一件事。学生完成情况比我想象的要好。得分率为81.9%。

全年级大部分同学能写对格式。书写比较工整，个别学生能用上学过的好词好句。问题表现在：有些学生审题不清，写的十分乱；有的三言两语，内容太少。

二、得失评析

本次考试比较突出之处：学生的基础知识掌握的较扎实，比上学期有进步。这与教师平时加大力度，夯实基础是分不开的。欣喜之处：写话发挥出了较好的水平。虽然是新接触的内容，但多半学生写的语句通顺，条理清楚。学生对此比较感兴趣，愿意写，比着写。这种写话的热情有待今后更好的激发和培养。犯难之处：阅读水平低，成绩不理想。

阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：1、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成的慢。2、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。3、对于低年级的阅读教学我缺乏一定的经验，课外阅读指导方面做的不够。4、几次考试阅读题不仅量大，而且有难度。