试卷分析教案的模板

试卷分析教案的模板

作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的试卷分析教案的模板5篇，让我们一起来看看！

试卷分析教案的模板篇1

一、试卷结构

试卷由(一)填空题(占22分)、(二)挑选题(占8分)、(三)运算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。

二、试题整体分析

纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且散布平均、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情形。试题重视基础，内容紧密联系生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

(1) 强化知识体系，突出主干内容。 考核学生基础知识的掌控程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考核保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的运用，和比的认识和运用在试卷中通过笔算、解决问题等情势得到了广泛的考察。

(2) 贴近生活实际，体现运用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、挑选、解决问题等情势让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和运用价值。

(3) 重视各种能力的考核。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考核了学生的运算能力，操作能力、视察能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三.具体分析

1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很基础。

2题为挑选，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。

3题为运算题，又细分为直接写得数，脱式运算，求阴影面积，既考核了运算能力，又考核了运用知识解决问题的能力。

4题为画一画，共10分，分两个小题，考核了圆这一部分知识，这题不仅考核了学生的`思维能力，还考核了学生的动手能力。

5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数运用题及比的运用。

四、命题建议

1、试卷没有判定题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判定，从而巩固基础知识，提高学生的判定能力。

2、脱式运算中没有触及百分数的运算，实际上关于百分数的运算是学生的弱项，应当在这方面出题，从而考核学生百分数的运算能力。

试卷分析教案的模板篇2

一、考试情形

考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。 二、试题情形分析：

试卷分为五个大题：一题：填空。主要内容是课本上的基础知识。二题：判定题。三题：挑选题。四题：动手题。五题：解决问题。

三、学生做题情形分析：

由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数运算都不会，还有在细节方面显现毛病。第三题，挑选题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以运算出错。第3小题，先算平行四边的周长，再算竹篱需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致全部题目错了。第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些落后生根本就不会做，看不懂！

四、补救措施：

1、以上试题出错的地方都是学生不够仔细造成的，今后应连续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。

2、今后还应重视学生能力的培养。重视为学生提供丰富的与生活实际与已有生活体会相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力

3、加强运用题教学，特别是重视培养学生正确分析运用题的方法，即根据事例描写，关注事理变化，分析相干条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习爱好。

4、今后应做好落后生的提高工作。

试卷分析教案的模板篇3 一、命题的基本情形

本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本情势，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、重视考核学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩

从学生的答题情形看，比较简单的运算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清楚，书写规范整洁。基础知识和基本技能掌控比较好，不同程度的得分。

三、答题的具体情形及存在的具体问题

（一）、填空题

本题主要考核学生的基础知识和基本技能，学生答题情形整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌控不够扎实。

（二）、判定题

判定题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致显现过失。

（三）、挑选题

挑选题第4、5、6、题失分较多，反应学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌控好，没有到位。

（四）、判定成比例从卷面反应出学生答卷时缺少认真仔细的态度。

（五）解比例这道题的得分率高，对照例的基本性质知道的好。 （六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形的放大与缩小不明确。

（七）运用题

这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。主要由于学生审题不认真，分析题的能力差。

四、突出存在的几个问题。

（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌控。

（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

（4）、平时缺少培养能力题和综合性分析题的训练。

五、对今后教学工作的措施

1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2、对照课标加强基础知识的教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

3、重视数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的进程，概念的形成进程，公式、法则、性质等结论的推导进程，解题方法的摸索进程。

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做，补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

试卷分析教案的模板篇4

一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生太重的负担，增进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;整式，同类项，科学记数法

试卷的整体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考核的同时，还加强了对学生的能力的考核的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.重视基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章;整体布局力求公道有序，提高运用题的考核力度，适当设置创新考题，重视知识的拓展与运用，适应课程改革的形势.

二、试卷分析

得分率较高的题目有：一、1—7，10—12，15;二、1，3;三、1，2，5这些题目都是基本知识的运用，说明多数学生对基础知识掌控较好。得分率较低的题目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率较低的题目简单分析以下：一、8、此题主要考察对有理数的知道，绝对值和倒数的内容，部分同学把绝对值最小的数给知道成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识知道的不太透，建议结合数轴知道最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数;

三、存在问题

1、两极分化严重

2、基础知识较差。我们在阅卷中发觉，部分学生基础知识之差让人不可思议.

3、概念知道没有到位

4、缺少应变能力

5、审题能力不强，毛病知道题意 四、今后工作思路

1、强化纲本意识

重视“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌控必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学进程中，要加强知识产生进程的教学，使学生加深对基础知识的知道;要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并挑选简捷、公道的算法，提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞困难训练，更不能随便补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素养.

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的逆境，以适应在高一级学校的连续学习和当今的信息时期，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视培优，更应关注补差.课堂教学中，要根据本班的学情，挑选好教学内容，公道地肯定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位落后生，让他们尽快地跟上其他同学，增进全部学生的进步和发展.

3、强化进程意识，暴露思维进程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上.数学教学中，应当成心识地精选一些典型例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会.暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的进程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维进程;常常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的进程;要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法