八年级物理上册3.1运动与静止课件新版北师大版

第1页/共4页 3.1“运动与静止”质量检测练习题

一、单选题

1.关于参照物下列说法正确的是（ ）

A. 研究地面上的物体的运动，可以不选参照物。 B. 参照物应是静止不动的物体

C. 选择的参照物不同，同一物体的运动状态不一定相同 D. 参照物可以选研究物体本身

2.下列成语中不含有机械运动的是（ ）

A. 背道而驰 B. 奔走相告 C. 比比皆是 D. 必由之路

3.在商场内乘坐电梯上升时，乘客说自己是静止的，该乘客所选的参照物是（ ）

A. 上升的电梯 B. 地面 C. 商场内的收银员 D. 货架上的商品

4.小刚和小丽站在路边等校车，小丽说自己是运动的，她所选择的参照物是（ ）

A. 路灯 B. 路边的房屋 C. 驶来的小车 D. 小刚

5.常见的自然现象，能用分子运动知识解释的是（ ）

A. 春天柳絮飞扬 B. 夏天荷花飘香 C. 秋天落叶飘零 D. 冬天雪花飘飘

6.寓言“刻舟求剑”的主人公找不到掉人江中的剑，是因为他选择的参照物是（ ）

A.乘坐的船 B.水中的剑 C.岸边的山 D.江中的水

1 一、运动与静止

知能演练提升

ZHINENG YANLIAN TISHENG

能力提升

1.鲁迅在《社戏》中有这样的描写:“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了……”。其中“连山……向船尾跑去了”所选的参照物是( )

A.山 B.船 C.流水 D.河岸

2.在行驶的列车上,妈妈叫小孩“别乱跑”,这个“别乱跑”的参照物是( )

A.铁路边的树木

B.远处的房屋

C.车厢里的流动服务员

D.小孩子的座位

3.《龟兔赛跑》新篇:兔子和乌龟自从上次赛跑后,成为了好朋友,于是在以后的旅行中,陆地上兔子背着乌龟跑,在水中乌龟驮着兔子游,兔子和乌龟因此都走得更快更远了,实现了共赢。当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时,下列说法正确的是( )

A.以兔子为参照物,乌龟是运动的

B.以乌龟为参照物,兔子是运动的

C.以地面为参照物,乌龟是静止的,兔子是运动的

D.以地面为参照物,乌龟和兔子都是运动的

4.如图所示,两列火车并排停在站台上,小强坐在车厢中向另一列车厢观望。突然,他觉得自己的列车开始缓缓地前进了,但是,“驶过”了旁边列车的车尾才发现,实际上他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正确的是( )

A.小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为参照物

B.小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以坐在旁边的小红为参照物

C.小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以旁边列车的车尾为参照物

D.小强先后不同的感觉是因为他选择的参照物不同而造成的

2

5.旋转餐厅多数位于摩天大厦或者高塔的顶楼。旋转餐厅之下有轨道,可以使整个餐厅360°旋转,顾客可以一边就餐,一边饱览户外景色。如果以旋转餐厅中某张餐桌为参照物,那么( )

A.就餐的顾客是静止的

B.就餐的顾客是运动的

C.楼下的酒店是静止的

D.周边的建筑是静止的

6.公路边有一农舍,它的烟囱正冒着烟,插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。观察图中旗与烟的情况,以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法正确的是( )

探究——比较物体运动的快慢

教学目标

知识与技能

知道物体运动快慢用速度表示。

知道在国际制单位中速度的单位是m/s。

能用速度公式v=s/t进行简单计算。

初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。

过程与方法

通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。

知道速度图像是描述物体运动的一种方法。

情感态度与价值观

通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点和难点

重点：比较物体运动快慢的方法 、速度的概念。

难点：速度图像。

教学过程设计

教师活动

提出问题：

百米赛跑中怎样比较谁跑得快？

在为到达终点前怎样比较谁跑得快？

设计方案： 教师提供两辆不同规格的玩具小汽车A、B，长木板、钟表、刻度尺等工具。

组织学生分组讨论、设计定性比较小车A、B运动快慢的方案。

讨论的参考题目有：

如何定性比较两辆小车运动的快慢？可以有哪些方法？

怎样保障两辆小车能做直线运动？

组织学生分组讨论、设计定量比较小车A、B运动快慢的方案。

讨论的参考题目有：

怎样测量两辆小车运动的不同距离？

怎样记录小车运动的时间？

实验操作：

交流讨论：

教师讲解：描述物体运动快慢的物理量需要用路程和时间两个物理量，把“物体在单位时间内通过的路程称为速度”．

速度的计算公式是什么？单位又是什么？

说明用物理公式解决问题的规范步骤。

学生分组实验：

让玩具小车在直木板上做快慢不变的直线运动，从某一时刻起，测量出跟时间相对应路程的一组数据：

教师引导学生利用描点法画出s—t时间图像。

教师引导学生讨论图像的物理意义：说明过原点的一条直线，代表车行驶的路程与所用的时间成正比，即s/t是个恒量。

学生活动：

学生讨论得出： 谁先到达谁跑的快（路程相同，时间短的快）

谁跑在前头谁跑的快（时间相同，路程长的快）

学生讨论出方案并设计记录表格

1 三、汽化和液化

知能演练提升

ZHINENG YANLIAN TISHENG

能力提升

1.寒冷的天气里人们呼出了“白气”,不久又看不见了,这其中涉及的物态变化是( )

A.只有液化 B.只有汽化

C.先液化后汽化 D.先汽化后液化

2.在探究水的沸腾实验中,小明观察到从杯底产生的气泡在上浮的过程中越来越小,如图所示。这说明( )

A.整杯水的温度均达到沸点

B.气泡上升时,因上部水温较低,部分水蒸气液化成了水

C.气泡上升时,气泡的密度变大

D.气泡上升时,气泡内压强变大

3.下图是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情境示意图,由图可知( )

A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式

B.所有气体在温度降到足够低时都可以液化

C.水在蒸发的过程中要吸热,使水和它依附的人体温度上升

D.图中游泳爱好者的姿势可以减少水分的蒸发

4.无论是严冬还是酷暑,在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面,有时都会出现小水珠,那么,关于这种现象的说法正确的是( )

A.夏天,小水珠附着在玻璃的内表面,冬天,小水珠附着在玻璃的外表面

B.夏天,小水珠附着在玻璃的外表面,冬天,小水珠附着在玻璃的内表面

C.无论冬夏,小水珠都出现在玻璃的内表面

D.无论冬夏,小水珠都出现在玻璃的外表面

5.小李同学看到在沸腾的油锅中取铁球的表演后,得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体,油的沸点为287 ℃,醋的沸点只有60 ℃,当温度达到 ℃时液体就沸腾了,继续加热,液体

2 的温度 (选填“会”或“不会”)升高,表演时铁球的温度不可能超过 ℃,只有当

时,继续加热,液体温度才会升高。

6.在探究水沸腾时温度随时间变化的特点的实验中:

(1)安装实验器材时,应按照 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。

(2)当水温接近90 ℃时,每隔1 min记录一次温度,并绘制了水温随时间变化的图像(如图乙所示),由图乙可知:水沸腾时的特点是 ,水的沸点为 ℃。出现这一结果的原因可能是该处大气压 (选填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压。