大班数学教案《9的分解》

第 1 页 共 22 页 9的分成教案8篇

（经典版）

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序言

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活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目标

一、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的进程，感知八、9的分解、组合。

二、感受总数与部份数之间的关系。

3、培育初步的观看力，试探能力。

4、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。

五、进展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

八、9的分解组合，感受总数与部份数之间的关系。

活动预备

一、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

二、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动进程

一、运用“数字碰球”游戏温习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

一、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的方式分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，尽管改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

二、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解进程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。!.快思.教案网!小结俩个部份数，互换了位置，合起来总数是一样的。 3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.

4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合

一、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部份数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

二、 把幼儿分解的结果展现在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部份数”。

五、交流小结，整理学具。

六、活动延伸：完成《操作册》P27

教学反思

一、这节课活动目标很明确难度适中，大部份幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习爱好浓厚

2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时刻太长。

已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。

9的分解幼儿园大班教案

第一章：认识9

教学目标：

1. 让幼儿通过观察和操作，理解数字9的含义。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

教学内容：

1. 数字9的形状和特点。

2. 数字9的组成和分解。

教学活动：

1. 数字9的形状认知：让幼儿观察数字9的形状，了解它的特点。

2. 数字9的组成和分解：通过实物操作，让幼儿理解数字9可以由1和8组成，也可以由2和7组成，还可以由3和6组成，以及4和5组成。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起找出生活中的数字9，并拍照记录。

第二章：9的分解游戏

教学目标：

1. 让幼儿通过游戏，进一步理解和掌握数字9的分解。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

教学内容：

1. 数字9的分解游戏规则。

2. 数字9的分解游戏操作。

教学活动： 1. 数字9的分解游戏：设计一个有趣的游戏，让幼儿通过操作，将数字9分解成1和8、2和7、3和6、4和5。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起玩数字9的分解游戏，并记录游戏的得分。

第三章：9的分解手工

教学目标：

1. 让幼儿通过手工活动，加深对数字9的分解的理解。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

教学内容：

1. 数字9的分解手工制作方法。

2. 数字9的分解手工创作。

教学活动：

1. 数字9的分解手工：让幼儿利用废旧材料，制作出由1和8、2和7、3和6、4和5组成的数字9。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起创作数字9的分解手工，并拍照记录。

第四章：9的分解歌曲

教学目标：

1. 让幼儿通过歌曲，轻松掌握数字9的分解。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和记忆力。

教学内容：

1. 数字9的分解歌曲歌词。 2. 数字9的分解歌曲演唱。

教学活动：

1. 数字9的分解歌曲：教唱一首有趣的歌曲，歌词中包含数字9的分解。

作业：

1. 让幼儿回家后，和家长一起唱数字9的分解歌曲，并录制视频。

第五章：9的分解综合活动

幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》

一、活动目标

1.能分解9，掌握9的各种组合方式。

2.加深幼儿对数字9的理解和认识。

3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。

二、活动准备

1.九宫格游戏板9个格子。

2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。

3.游戏棋子若干个。

三、活动过程

1.进入游戏

教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地上铺好九宫格。姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走完整个棋盘。

2.游戏规则

a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。

b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够组成该数字的方式。举个例子，走到数字“6” ，孩子说出“1+5、2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。

3.活动分析

该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。为什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。

四、活动总结

1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。

2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。

3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。