大班数学活动教案：9的分合

大班数学学习9的组成教案

一、教学目标

1.认识数字9，学习数字9的阶梯式认识方法。

2.能正确书写数字9，体会到数字排列规律。

3.能够掌握数字9的相邻数、倍数和约数，加深对乘法、除法的理解。

4.能够通过游戏互动的方式巩固学习成果，获得学习乐趣。

二、教学重难点

1. 数字9的认识和书写。

2. 数字9的相邻数、倍数和约数的计算。

三、教学内容

1. 数字9的认识与书写

活动1：数字九的拆分

询问学生数字九怎么写，是否有别的方法？观看数字九的图片，引导学生用整体-部分的原则，把数字九拆解成两个部分，再组合在一起。拆分完毕后，呈现出数字6+数字3=数字9的结构。

活动2：数字九的轮廓书写

展示数字九的标准书写样本，提示学生数字九的书写规范，注意起始和结束点，指导学生跟随样本自主练习。

活动3：认识数字9的摆法

在黑板上写出数字0-9的顺序，演示数字9的位置。观察数字9和数字8之间的距离，引导学生发现相邻数的特点。

2. 数字9的相邻数、倍数和约数

活动4：相邻数的认知

在黑板上写出数字9的左右相邻数，引导学生思考规律。数字9左边的数为数字8，右边的数为数字10。再问数字10的左右相邻数。依此类推，进一步发现全部数字的相邻数之间的规律。

活动5：倍数的掌握

以3为倍数，写出数字9的前6个数字的3倍数，再筛选出其中满足最后一位数是3的倍数，即18+27。引导学生理解倍数的含义和特点，进一步巩固乘法的概念。

活动6：约数的计算

计算数字9的约数有哪些，列示出1、3、9。用题目的方式检验学生的掌握情况，如：数字180的约数有多少个？演示讲解如何列出约数的方法，帮助学生加深对除法的理解。

四、教学设计

1. 导入新知

学生认识数字9，做一个数字排列游戏，找出数字9的位置。

引导学生观察数字9的形状，如何把数字9拆分成两个部分？

2. 互动探究

引导学生互相展示自己的数字9，并指导学生改正错误书写。手抄数字9的倍数表，加深对乘法概念的理解。

《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案

《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《8，9的分解和组合》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景

让幼儿了解生活中的数学

活动目的

1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

2、感受总数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察力，思考能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的.逆反。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点、难点

8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

活动准备

1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

3、《操作册》第27页。

活动过程

一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

二、学习8的分解、组合。

1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.

4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

三、学习9的分解、组合

1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

五、交流小结，收拾学具。

幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思

一、教学目标

1.让幼儿通过操作活动，探索9的多种分合方法，理解9的组成。

2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：让幼儿掌握9的多种分合方法，理解9的组成。

2.教学难点：引导幼儿通过操作活动，自主发现9的多种分合方法。

三、教学准备

1.教具准备：数字卡片、操作卡片、糖果等。

2.环境准备：营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习兴趣。

四、教学过程

1.导入

教师出示一颗糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。

教师提问：“9颗糖果可以分成几份？每份有几个？”

2.探索9的组成

教师发放操作卡片，让幼儿自由探索9的多种分合方法。

教师巡回指导，引导幼儿尝试不同的分合方法，如：9=1+8、9=2+7、9=3+6等。

教师组织幼儿分享自己的分合方法，互相交流。

3.游戏活动

教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与9相加等于10的数字。

教师引导幼儿用肢体动作表示9的组成，如：8+1、7+2等。

4.实践操作

教师发放数字卡片，让幼儿自主选择数字卡片，组合成9。

教师提问：“你选择的数字卡片组合成了9，你是怎么分的？”

教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”

五、教学反思

1.教学过程中，我注重了引导幼儿动手、动脑、动口，培养了幼儿的自主学习能力。

2.在游戏活动中，我充分发挥了幼儿的主体作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.在实践操作环节，我关注了每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。

但本节课也存在不足之处：

1.教学过程中，我对部分操作能力较弱的幼儿关注不够，导致他们在操作过程中遇到困难。

2.在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。

重难点补充：

1.教学重点：在探索9的多种分合方法时，引导幼儿通过实际操作，直观地理解9的组成，并能够用语言准确表达自己的分合过程。

幼儿园大班数学教案《9的分合》

教学目标

1. 能够理解“分”的概念，并了解“分”与“合”的关系。

2. 通过游戏和练习锻炼孩子的数字意识和计算能力。

3. 提高孩子的合作能力和团队意识。

教学材料

1. 数字牌。

2. 集合图示。

教学流程

课前准备

1. 将数字牌按照一定规律排列在桌面上，便于孩子们观察和操作。

2. 绘制集合图示，用于引导孩子们理解“分”和“合”的概念。

导入

1. 介绍今天的主题：“9的分合”。告诉孩子们，今天我们将学习“9的分合”这个数学问题，探究“分”和“合”的关系。

2. 在集合图示上展示3个小圆圈，代表数字1、2、3。请孩子们注意，将3个小圆圈合在一起，形成一个大圆圈，表示数字1、2、3的合。

学习

1. 接下来，引导孩子们了解“分”的概念。在集合图示中，将大圆圈平均分成3份，每份表示数字1。请孩子们注意，将3份小圆圈分别摆放在3个小圆圈的位置上，依旧可以表示数字1、2、3的合。

2. 再次将大圆圈平均分成3份，每份表示数字1。将每份小圆圈摆放到数字牌“9”的位置上。引导孩子们观察，可以将数字9分成3份，每份为数字3。也可以将数字3合成数字9。

3. 让孩子们操作数字牌，找出数字9的分合。可以组合成“3+3+3=9”或“6+3=9”，加深孩子们对分合概念的理解。 4. 在规定时间内，让孩子们自由操作数字牌，找出数字9的所有分合方法。

练习

1. 给孩子们分发工作纸，让孩子们用数字牌组成数字9的分合，并填写在相应的空格内。

2. 让孩子们交换工作纸，互相检查填写是否正确。

游戏

1. 设置游戏规则：两个小组，每组5名成员。每个小组随机抽取一张数字牌，分别组成数字9的分合。比赛时间5分钟。

2. 比赛结束后，随机抽取3位孩子，并由他们出示自己组合出的数字9的分合。

教学反思

本次课程以数字9作为教学主题，探究“分合”这一数学问题。通过引导孩子们观察集合图示，并在数字牌上实践，让孩子们加深了对“分合”的认识，也锻炼了他们的数字意识和计算能力。在游戏环节中，以小组竞赛的形式，增强了孩子们的团队意识和合作能力。同时，也能够激发孩子们的学习热情，使他们更好地理解数学知识。