高中生物必修一教案-3.2.2细胞膜和细胞壁-苏教版
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教学设计
一、设计思路
“学起于思，思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。这对增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力所起的作用，不是教师的分析、讲解所能代替的。
本着“学起于思，思源于疑”，课题从新课程理念出发，创设情境，以疑激趣，理论联系生活实际，以生活常识入手，温故而知新，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识，使学生认同细胞膜作为系统边界的功能。使学生将抽象的语言与图解结合，加深对细胞膜功能的理解，为第四章学习跨膜运输作铺垫。
二、教学策略
问题式探究的策略模式，即“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。
手段：通过复习、提示、蕴涵、铺垫等方式，温故知新引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。、以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜的成分和功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳，进行课堂总结。
三、教学过程设计
教学内容 教师的组织引导 学生活动 教学设计意图
导入课题 诗朗诵：
《爱到细胞深处》
穿过纷繁复杂的生圈
我来到你的面前
是否
有一条无形的碳链
冥冥中把你我相连
你的目光如水
浸润了我的每一个细胞
你的声音如糖
让我拥有了无尽的能量
每一刻
我都在想念你苏丹III般的容颜 思考：
1.诗中涉及到了哪些组成细胞的化合物？
2.将细胞内含有的各种物质按比例放在试管中，能构成一个生命系统吗？为什么？
3.最基本的生命系创设情景，激发学生的兴趣，同时导入所学内容。
我的思念已进入每一个核苷酸
我的DNA充斥着你的信息
你已经控制了我所有的蛋白质
我无法逃避 ……
每一个系统都有一定的边界，那么作为地球上最基本的生命系统，细胞的边界是什么呢？
必修一课本的封面就是细胞膜的结构模式图。
走进细胞，从细胞膜开始。
引入课题：
细胞膜──系统的边界。
本节聚焦：
细胞膜的主要成分是什么?
怎样获得细胞膜?
细胞膜具有哪些功能?
一、细胞膜的成分
要分析细胞膜的成分，首先要把细胞膜从细胞分离单独地进行研究。
怎样获得细胞膜？
根据学生回答展示总结结论
选材：哺乳动物成熟红细胞
原因：无细胞膜和众多细胞器
原理：红细胞吸水涨破
展示离心机图片
差速离心法
展示差速离心法的原理，同时提醒在研究其他细胞结构时也会用到此方法。
得到细胞膜后，科学家对细胞膜的成分进行了实验研究。
展示资料
科学家进一步研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总质量的50%，蛋白质约占40%，糖类约占2%-10%。在组成统是什么？
类比国家的边界，初步感知。
细胞的边界是细胞膜。
自学课本P40~41实验
思考
1、选用什么样的细胞作为实验材料？原因是？
2、实验原理？
思考：如何获得纯净的细胞膜？原理？
思考：
结合元素化合物相关知识，推测细胞膜的成分。
细胞膜中含有脂质，
细胞膜的脂质中，磷脂最丰富。
从成分的分析中还能发现什么呢？
我们一起比较下面几种细胞的细胞膜。
PPT展示几种不同细胞细胞膜成分分析表格
总结：在对不同生物的不同细胞的细胞膜的研究中发现，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量就越多。这也和我们前面了解的蛋白质是生命活动的主要承担者是相一致的。我们也将在后面章节的学习中，越来越多地了解细胞膜的各种成分在其功能中的具体作用。
与生活中的联系：癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关，有的产生甲胎蛋白AFP，癌胚抗原CEA等物质。医学上通过分析细胞膜的成分，可以对细胞癌变做出检测。
二、细胞膜的功能
细胞膜作为细胞的边界，它具有什么样的功能呢？
展示诗歌
我们先从生命的起源来看一看，细胞膜起的作用。
播放生命的起源视频。
功能之一：将细胞与外界环境分隔开。
细胞膜使细胞成为一个封闭的系统吗？
类比国家的边界，边界的海关。我们的国家是封闭的国家吗？
你作为海关检查员，对以下物质进行判断和归类？
（及时肯定评价总结）细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格的检查，细胞需要的营养物质可以从外界进入，主要是磷脂。细胞膜中含有蛋白质。
思考讨论：
三种细胞功能相同吗？哪种细胞的功能最多？
该细胞的细胞膜成分有何特点？
据此推测细胞膜的功能与哪种成分有关？
通过讨论和交流，得出“功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的种类和数量就越多。”的结论
作为海关检查员，对以下物质做出判断并归类
（总结细胞膜控制物质进出的规律）
1、可从外界进入细胞
2、从细胞中产生并排出
3、不从外界进入细
这部分知识抽象难懂，又是难点，引导学生识图，培养学生灵活运用资料得出所需新知识的能力。通过表达交流，让学生有所得，有学习的成感。打油诗总结概括细胞膜的功能，激发学生学习生物学的兴趣 拓展视野，激发学生求知欲。进一步体会细胞膜不需要的或者对细胞有害的物质“不容易”进入细胞，抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的废物也要排到细胞外；但是细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。
这个功能一定能将有害物质阻挡在细胞外吗？
细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。
细胞膜控制物质进出的功能是对物质进行选择的，所以具有选择透过性。
有人在形容细胞膜时，把它和窗纱进行类比：窗纱能把昆虫挡在外面，同时窗纱上的小洞又能让空气进出。你认为这样比喻有什么合理之处，有没有不妥之处？
展示动物精卵结合的实例
引出进行细胞间的信息交流的功能
展示植物胞间连丝的实例
引导：
以上都是相邻细胞或者直接接触的细胞进行信息交流，在多细胞生物体内，相距较远的细胞如何进行细胞交流？
展示动画
如果将信息传递类比为写信的方式，那么该过程中各成分分别扮演什么角色？
总结信息交流的三种方式
再次回顾诗歌
总结细胞膜的功能
知识前后联系 胞
4、不从细胞排出
思考：
为什么SARS病毒、HIV病毒可以侵入人体细胞呢？
思考：纱窗根据什么来控制进出？细胞膜呢？
通过分析实例，了解进行信息交流的方式之一：直接接触
信息交流方式之二:
通过形成胞间连丝,进行信息传递。
学会用类比的方式，理解通过化学物质传递信息的方式。
内分泌细胞—发件人
激素—信件
靶细胞—收件人
学会类比的方式
的强大功能。
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