第2课时 欧姆定律及其应用

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第15讲 欧姆定律

第2课时 欧姆定律的应用

欧姆定律的理解

1．(2017·襄阳)如图所示，能正确表示通过某定值电阻的电流与它两端电压之间关系的图象是()

2．下列说法中，不正确的是()

A．相同的电压加在阻值不同的导体两端，电流一定不同

B．用不同的电阻研究电流和电压的关系，得到的结论都一样

C．同一电阻，它两端电压越大，通过它的电流也越大

D．当加在某电阻两端的电压改变时，该电阻两端的电压与电流的比值也随着改变

3．德国物理学家________总结出导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，为了纪念他，人们将他的名字命名为________的单位．

欧姆定律的计算

4．(2018·天津)当某导体两端电压是 3 V 时，通过它

的电流是 0.2 A，该导体的电阻是________Ω；当它两端电压为0时，该导体的电阻为________Ω.

5．(2018·哈尔滨)电阻R1、R2串联，电源电压是10 V，R1两端电压为8 V，R1为10 Ω.则R1中的电流等于________A，R2等于________Ω.

6．(2017·临沂)在如图所示的电路中，R1＝15 Ω，R2＝10 Ω，闭合开关后电流表的示数为0.3 A，则电源电压为________V，通过R1的电流是________A.

电阻的串联和并联

7．(2018·乐山)一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R，将其剪成相等的两段后，再进行并联，则并联后的电阻值为()

A．2R B．R

C.R2 D.R4

8．(2018·达州)两个标有“5 Ω 1 A”和“10 Ω 0.6 A”字样的定值电阻，将它们串联起来使用时总电阻为________Ω，电源电压最多为________V；若将它们并联时干路电流最大是________A. .

重难点1 欧姆定律的相关计算

(2018·南充)一个电压恒定的电源，在其两端只接一个阻值为12 Ω的电阻R1，电流是0.5 A．如果在电阻R1两端并联一个阻值为8 Ω的电阻R2，并联电路的总电流为________A，若将R2改为与R1串联在原电路中，电路中电流为________A.

《欧姆定律及其应用》说课稿

说课人 :过娥孙

一.说教材

1.地位和作用：

《欧姆定律及其应用》编排在学生学习了电流表、电压表、滑动变阻器使用方法，电流与电压、电阻的关系之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

欧姆定律是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。

2.教学目标：

A：知识目标：理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。

B：技能目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

C、情感目标：通过介绍欧姆生平，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

3.重点和难点

重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律进行的简单计算。

难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系。

二.说学生

1.知识基础：

电流、电压、电阻的概念；电流表、电压表、滑动变阻器使用方法；电流与电压、电阻的关系。

2.能力基础

经过几年的自主互助学习性课堂的实践，学生已经初步具备自主学习的能力。

三.说教法

基于上面的教材和学生情况分析，我根据几年来实施自主互助学习型课堂的经验主要在教法改革中突出以下几方面：

1.在学生前一节探究电流与电压和电阻之间的关系的基础上，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生自己总结得出结论。

2.注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。

3.学生学习的过程不是一种简单的刺激和反应，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中，对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。

第15讲 欧姆定律

第2课时 欧姆定律的应用

欧姆定律的理解

1．(2017·襄阳)如图所示，能正确表示通过某定值电阻的电流与它两端电压之间关系的图象是()

2．下列说法中，不正确的是()

A．相同的电压加在阻值不同的导体两端，电流一定不同

B．用不同的电阻研究电流和电压的关系，得到的结论都一样

C．同一电阻，它两端电压越大，通过它的电流也越大

D．当加在某电阻两端的电压改变时，该电阻两端的电压与电流的比值也随着改变

3．德国物理学家________总结出导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，为了纪念他，人们将他的名字命名为________的单位．

欧姆定律的计算

4．(2018·天津)当某导体两端电压是 3 V 时，通过它

的电流是 0.2 A，该导体的电阻是________Ω；当它两端电压为0时，该导体的电阻为________Ω.

5．(2018·哈尔滨)电阻R1、R2串联，电源电压是10 V，R1两端电压为8 V，R1为10 Ω.则R1中的电流等于________A，R2等于________Ω.

6．(2017·临沂)在如图所示的电路中，R1＝15 Ω，R2＝10 Ω，闭合开关后电流表的示数为0.3 A，则电源电压为________V，通过R1的电流是________A.

电阻的串联和并联

7．(2018·乐山)一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R，将其剪成相等的两段后，再进行并联，则并联后的电阻值为()

A．2R B．R

C.R2 D.R4

8．(2018·达州)两个标有“5 Ω 1 A”和“10 Ω 0.6 A”字样的定值电阻，将它们串联起来使用时总电阻为________Ω，电源电压最多为________V；若将它们并联时干路电流最大是________A.

重难点1 欧姆定律的相关计算

(2018·南充)一个电压恒定的电源，在其两端只接一个阻值为12 Ω的电阻R1，电流是0.5 A．如果在电阻R1两端并联一个阻值为8 Ω的电阻R2，并联电路的总电流为________A，若将R2改为与R1串联在原电路中，电路中电流为________A.

主备人 年级组 九 学科组 物理

教学课题 14、4 欧姆定律的应用（1）

教学目标 1．了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。

2．能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物。

3．学会正确选择电流表、电压表量程，自己设计并完成实验报告。

4．激发学生积极参与实验的热情，产生测量未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

教学重点 伏安法测电阻

教学难点 熟练运用常见电学器材，正确测出电阻的大小，并学会排除简单故障。

教学过程 修订栏

一、复习引入

上节课我们已经学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律公式进行简单的计算，现请看下题：（投影）

某段导体两端的电压为3V，通过它的电流为0.3A，则此导体的阻值多大？

解决此题你有何想法？对于公式R=UI你想到什么？R与U、I是否有关系？

学生讨论后回答：R与U、I无关，影响导体电阻大小的因素是长度、材料、横截面积及温度。

拿出一电阻值模糊不清的定值电阻，问：怎样把它的电阻测出来？

可以利用电压表测出电压，用电流表测出电流，再用R=UI算出电阻。

二、新课教学

（一）测定定值电阻的阻值

1、实验的原理是什么？

下面我们先来设计一个方案，然后动手测量。

2、请同学们看书上活动14.6中的实验器材，先根据实验原理，请大家设计实验电路图。

3、讨论：有同学用了滑动变阻器，也有同学没有

使用滑动变阻器，究竟用不用？

（用。其作用：保护电路、改变待测电阻两端

的电压进行多次测量。）

4、确定正确电路图；设计表格：

把课本96页表格中的项目填完，表格中的项目主要是要测的物理量，另外就是根据测得的物理量可以计算出的物理量。

数据表格及记录：

实验序号 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω）

1

2

3

V A Rx

R S 5、学生分组进行实验。教师巡视指导检查。