浅谈高中地理课堂教学
课堂教学是教育的主战场，是以教材为中介，学生为主体，教师为主导，师生双边活动的过程；课堂教学是地理教学的基本组织形式，学生掌握知识技能主要是依靠课堂教学来完成的。因此，优化课堂教学尤为重要，在新课改下如何优化高中地理教学课堂呢？
一、巧用课堂提问，活跃课堂气氛
教师的课堂提问要针对课堂教学内容，把提出学生感兴趣的问题作为切入点，调动学生思考问题的积极性。教材难免抽象而单调，而且很多内容学生经过阅读教材自主学习可以基本掌握，老师提出的一些问题学生不费吹灰之力就能在课本上找到答案，这不免使学生觉得回答问题只是读教材的过程，时间一长就对教师提出的问题感到素然无味。因此，在地理教学中要以人为本，尽量寻找一些学生感兴趣并与教学内容相关的问题，作为课堂教学提问的切入点，调动学生的积极思维。如高中必修《地理ⅰ》中“气候的形成和变化”的教学，我首先引入这样的问题：同为举办过奥运会并取得不菲成绩的城市——雅典与北京都曾举世瞩目，那么两地的天气有哪些区别？为什么？抓住奥运会这一热点及学生对此高度关注的心理，他们很自然就会根据问题去思考北京和雅典两地的气候和天气特点。同时，在教学过程中，多运用分组讨论和师生互动的方式，避免教师问学生答的单一方式和传统的教师“独角戏”方式。通过师生之间互问互答的学习过程，能够提高学生分析教材的能力和地理思维能力，还能使更多的学生参与到问题中，而每个问题都可以从多角度多方面进行分析，这就提高了全体学生的参与意识和求知欲望，让每个学生都能尝试成功，保持学习中的热情。这种师生互问互答的方式，也可以消除师生间的隔膜，拉近师生间的距离，增进师生间的情感交流，也有利于老师因材施教，进一步发掘学生的潜能。
二、多种方法，提高课堂效率
在地理教学中根据教材内容常常采用联系法教学，如联系乡土地理知识，可推波助澜，激发学生学习地理的热情。如讲工业分布，从学生所生活的家乡或地区工业分布入手，分析工业发展的交通、资源、市场等条件，从而明白家乡的工业分布是否合理，进而讲述影响整个工业分布的因素。同时，也可联系与教学内容有关的故事、民俗、新闻和近段时间中外发生的重大事件，以诱发学生兴趣，创造宽松和谐的教学氛围，让学生主动愉快地投入到课堂学习中，启发学生思维，增强地理课堂的吸引力。
高中地理培训心得体会
内蒙古第二地质中学
汪淑娟
伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改到底在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。
通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的聊天，略有收获。
一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。
新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。
但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。
用心 爱心 专心 1 中国地理总论复习精要
1．地理位置：
东半球
太平洋西岸
半球位置
海陆位置
北半球 亚洲东部
纬度位置：领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带。
邻国位置：陆上邻国有利14个，隔海相望的有6个
2．疆域：
最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°N附近）
领土四端点 最南端：南海南沙群岛曾母暗沙（4°N附近）
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E附近）
最西端：新疆帕米尔高原（73°E附近）
领土面积：960万平方千米 领海：300万平方千米
3．行政区划：
共有34个省级行政单位（23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区）
注意熟悉各省区轮廓
4．人口：
世界上人口最多的国家，有12．9亿多人口（2000年第五次人口普查数据）
人口分布不平均，东南稠密，西北稀疏（以黑河市和腾冲县连线为界）
农村人口比重大占占总人口的63.91%，住在乡村的人口80739万人，城镇人口比重占总人口的36%以上。
人口增长过快，就业与老龄化问题突出
5．民族：
有56个民族，汉族人口最多（115940万人，占总人口的91.59%）；各少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%。
民族分布：
大杂居、小聚居
汉族主要集中在东部和中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。
壮族是少数民族中人口最多的民族 （广西壮族自治区）
5. 地形概况：
第一级阶梯：青藏高原，海拔4000米以上
地势西高东低呈阶梯状分布 第二级阶梯：青藏高原边缘以东和以北的高原和
巨大的盆地，海拔为1000米～2000米
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太阳对地球的影响
地球的运动(带动画演示全面)
地球的运动Flash动画演示
地球圈层
地球圈层结构
必修1：大气的热状况与大气运动
水的运动课件1
地壳的运动和变化
地壳的运动和变化2
地壳的运动和变化3
3
气候及其在地理环境中的作用
气候在地理环境中的作用课件_中图版
地理环境的整体性和地域分异
第四章第一节地形对聚落及交通线路分布的影响
自然条件对城市及交通线路的影响b
全球气候变化及其对人类的影响楼兰美女
新专题11
水资源对人类生存和发展的意义
水资源对人类生存和发展的意义2
课件1
课件2
课件3
课件1
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课件3
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一个小麦－牧羊农场的土地利用
板 书 设 计
澳大利亚大水岭的雨影效应及东水西调
第一节_农业的区位选择
课件1
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课件3
课件4
课件5
工业布局练习
布的生产
板书设计
汽车的部分原料
硅谷鸟瞰
练习课件1
课件2
课件3
课件4
板书设计(3)
练习
课件1
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课件3
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高中地理：4
课件1
课件2
课件1
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课件3
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台风汉朝
地震
第一节 中国的地震灾害和地质灾害
第一节 自然灾害及其特点
第三节 人类活动与自然灾害
选修3 1
选修3 1
选修3 2
选修3 2
选修3 3
风暴潮海啸
提取的文件名总数为：1201地球在宇宙中1
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1气候及其在地理环境中的作用
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2__寒潮
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3 农业区位选择
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1《自然条件对城市及交通线路的影响》课件(中图版必修1)
