新北师大版数学一年级下册《加与减(三)》说课稿
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新北师大版数学一年级下册《加与减（三）》说课稿
一. 教材分析
新北师大版数学一年级下册《加与减（三）》这一章节，是在学生已经掌握了加与减（一）、加与减（二）的基础上进行学习的。通过这一章节的学习，学生需要能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够灵活运用。教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法的概念和基本运算方法已经有了一定的了解。但是，学生在进行计算时，可能会出现计算错误，对于一些复杂的计算题目，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练进行计算。
2. 过程与方法目标：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练进行计算。
2. 教学难点：学生能够解决复杂的加减题目，并能够灵活运用加减法的方法。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等教学方法。同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解：讲解100以内数的加减法的计算方法，通过示例题目，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：通过练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 总结：对所学知识进行总结，帮助学生形成知识体系。
5. 拓展：通过一些有趣的数学题目，进行拓展训练，提高学生的解决问题的能力。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以采用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的学习情况、课堂表现、作业完成情况等方面进行。通过评价，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
九. 说教学反思
在教学过程中，我会及时进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
知识点儿整理：
1. 加减法的概念：理解加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中移除一部分的运算。
2. 100以内数的加减法：能够进行100以内数的加减法计算，掌握加法和减法的运算规律。
3. 加减法的计算方法：
– 加法计算方法：将两个数对齐，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
– 减法计算方法：将被减数和减数对齐，从个位数开始相减，如果需要可以从十位数借位。
4. 加减法的运算顺序：在进行加减法运算时，要注意运算的顺序，先进行个位数的运算，再进行十位数的运算。
5. 加减法的运算定律：
– 加法结合律：a + (b + c) = (a + b) + c – 加法交换律：a + b = b + a
– 减法性质：a - b - c = a - (b + c)
6. 加减法的应用：能够解决实际问题中的加减法题目，如购物时计算总价，计算剩余数量等。
7. 数的进位与借位：在进行加减法运算时，如果出现进位或借位的情况，要正确处理。
8. 加减法的练习方法：通过大量的练习题目，提高计算速度和准确性。
9. 加减法的拓展应用：解决复杂的加减题目，如多个数的加减法，带有括号的加减法等。
10. 数学思维的培养：通过解决加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
11. 团队合作与学习：在课堂上，鼓励学生进行合作学习，共同解决问题，培养团队合作意识。
12. 学习态度与价值观：培养学生的积极向上的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
以上是对新北师大版数学一年级下册《加与减（三）》这一章节的知识点进行的整理，通过掌握这些知识点，学生能够更好地理解和运用100以内数的加减法，提高计算能力和解决问题的能力。
同步作业练习题：
1. 加法计算：
– 23 + 15 =
– 47 + 26 =
– 88 + 11 =
2. 减法计算：
– 75 - 29 =
– 64 - 17 =
– 93 - 46 =
3. 加减法混合计算：
– 32 + 54 - 23 = – 81 - 27 + 45 =
– 66 + 14 - 59 =
4. 进位与借位：
– 58 + 47 =
– 92 - 56 =
– 73 + 37 =
5. 加法结合律应用：
– (23 + 45) + 12 =
– (67 + 29) + 58 =
– (34 + 11) + 45 =
6. 加法交换律应用：
– 25 + 34 =
– 76 + 24 =
– 89 + 11 =
7. 减法性质应用：
– 80 - (20 + 30) =
– 50 - 25 - 15 =
– 90 - (40 + 10) =
8. 加减法综合应用：
– 小明有25个苹果，他吃掉了18个，还剩下多少个苹果？
– 小华买了34个橘子，他又卖掉了23个，他还剩下多少个橘子？
– 小刚有47个糖果，他给了小明15个，他还剩下多少个糖果？
9. 加法计算：
– 23 + 15 = 38
– 47 + 26 = 73
– 88 + 11 = 99 10. 减法计算：
– 75 - 29 = 46
– 64 - 17 = 47
– 93 - 46 = 47
11. 加减法混合计算：
– 32 + 54 - 23 = 63
– 81 - 27 + 45 = 99
– 66 + 14 - 59 = 21
12. 进位与借位：
– 58 + 47 = 105
– 92 - 56 = 36
– 73 + 37 = 110
13. 加法结合律应用：
– (23 + 45) + 12 = 80
– (67 + 29) + 58 = 154
– (34 + 11) + 45 = 80
14. 加法交换律应用：
– 25 + 34 = 59
– 76 + 24 = 100
– 89 + 11 = 100
15. 减法性质应用：
– 80 - (20 + 30) = 30
– 50 - 25 - 15 = 10
– 90 - (40 + 10) = 40
16. 加减法综合应用：
– 小明有25个苹果，他吃掉了18个，还剩下7个苹果。 – 小华买了34个橘子，他又卖掉了23个，他还剩下11个橘子。
– 小刚有47个糖果，他给了小明15个，他还剩下32个糖果。
以上是本节课的同步作业练习题及答案，通过这些练习题目的解答，学生可以巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
