部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解
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部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解
知识点
我会认：
避bì（躲避、避雨、逃避）
撼hàn（震撼、撼动、震撼人心）
喧xuān（喧哗、喧闹、喧嚣）
雀qiǎo（家雀儿）
炊chuī（炊烟、野炊、无米之炊）
檐yán（屋檐、房檐、帽檐儿）
多音字：
嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷
雀：qiǎo家雀儿què雀跃
倒dào（倒退）dǎo（跌倒）
近义词：
躲避——躲藏 震撼——摇撼
喧嚷——喧哗 轻盈——轻快
素洁——素净 柔弱——软弱
猛烈——激烈 确信——坚信 确定——肯定 高兴——兴奋
反义词：
轻盈——笨重 柔弱——坚强
确信——怀疑 高兴——痛苦
鲜艳——暗淡 密集——稀疏
理解词语：
喧嚷：(好些人）大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。
素洁：素净洁白。
说服:坚信；坚信。造句:我们确信这个崇高的理想一定会实现。
震撼：震动；摇撼。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
斑斓：灿烂多彩。
玷污：弄脏；污损。比喻名誉受污损。
避免:躲起来躲避，以免遇到某些情况。
词语扩展：
ABB式：
黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸
金灿灿 笑吟吟 水灵灵 好端端 美滋滋 “~风~雨”式词语：
呼风唤雨 狂风暴雨 暴风骤雨 和风细雨 凄风苦雨
句子解析：
1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”
直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。
想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
段落大意：
第一段（1-2）：写 “我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。
第二段（3-4）： 用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
课文主题：
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。
问题归纳：
1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？ 这句话再次用了问句的形式，直接抒发了在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了对蝴蝶的担忧与关爱。
2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？
这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到的感情。
3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
4.本文在写法上有什么特点？
以问题和想法为线索来表达。这篇论文是基于我的想法，想到什么就写什么，然后否定，思考，否定。看得出来，我很关心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。
5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?
答：(1)翅膀会被雨点打湿；
(2)会被风吹得不知去向；
(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；
(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。
7.你从课文的哪一部分了解到你对蝴蝶的关心和爱护？ 答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到对蝴蝶的担心。第3、4自然段，的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
课外拓展：
描写蝴蝶的优美句子：
1.十年霸图，一如既往。
2.一生踪迹，总在花深处。
3.八月蝴蝶黄，双飞西园草。
4.孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。
5.蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。
6.戏蝶游蜂，深入千花粉艳中。
7.翅膀比粉还轻，比貘还瘦。
视频讲解
课文解读
教材分析
《蝴蝶的家》是一篇散文作品，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。
课文以¨“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第1～2自然段从大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得起猛烈的风雨。“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。第3-5自然段展开联想，不断寻找蝴蝶的家，从屋宇到麦田、树林、园里的花，从桥下到树叶下……最终难求其解。文末在无奈中留下悬念和期望。
用独特的方式表达了对小生命的关爱之情。第1～2自然段采用对比的手法，将轻盈弱小的蝴蝶置于猛烈的风雨中。第3～4自然段用自问自答的方式，追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。课文中的小朋友、女孩的观察视角细致独特。小朋友认为蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶高兴而鲜艳，在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。蝴蝶究竟有没有家?课文始终悬而未答，展示了一个充满爱和牵挂的讨论场景，让学生不知不觉加入这场讨论，经历一次有趣的阅读历程。课文前的学习提示旨在让学生自主运用前面几课学到的提问方法，边阅读边提出自己的问题，并给问题分类，筛选出有助于理解课文的问题，再试着自己解决，加深对课文的理解。
同步练习1
同步练习2
一、在加粗字的正确读音后面画“√”。
震撼 gǎn（ ）hàn（ ） 沾污 wū（ ）kuī（ ） 家雀
qiǎo（ ）què（ ）
二、比一比，再组词。
避（ ） 憾（ ） 喧（ ）
僻（ ） 撼（ ） 宣（ ）
三、写出下面词语的同义词。
躲避——（ ） 确信——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ）
四、根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？
花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
五、课文整体梳理。
《蝴蝶的家》以 的情感贯穿，真切地表现了对 的关爱之情。
答案
一、hàn wū què
二、躲避 偏僻 遗憾 震撼 喧闹 宣告
三、逃避 确定 激烈 娇弱
第四，花瓣被雨水摇动，会不会不让它们藏起来？
五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急 幼小生灵
