部编版语文四年级上册《8.蝴蝶的家》【优质教案】

8部编版语文四年级上《蝴蝶的家 》教学教案

一、教学内容

本课选自部编版语文四年级上册第五单元《蝴蝶的家》。全文共四个自然段，详细描述了作者对蝴蝶家的想象与探求过程。具体内容包括：

1. 第一、二自然段：描述了作者对蝴蝶家的好奇和想象。

2. 第三自然段：介绍了作者实地观察蝴蝶的过程。

3. 第四自然段：揭示了蝴蝶家的秘密。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确地读写生字、新词，理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关爱。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和探究精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生命的热爱，培养学生的责任感。

三、教学难点与重点

重点：理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关爱。

难点：如何引导学生通过观察、思考，发现蝴蝶家的秘密。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。 五、教学过程

1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生关注蝴蝶，激发学生对新课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字、新词。

3. 课堂讲解：

（1）教师带领学生分析第一、二自然段，了解作者对蝴蝶家的想象。

（2）讲解第三自然段，引导学生关注作者实地观察蝴蝶的过程。

（3）分析第四自然段，揭示蝴蝶家的秘密。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关习题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成课后练习题，教师进行指导。

6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现。

六、板书设计

1. 板书蝴蝶的家

2. 板书内容：

（1）作者对蝴蝶家的想象

（2）实地观察蝴蝶

（3）蝴蝶家的秘密

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，积累生字、新词。

（2）用自己的话复述课文内容。

（3）结合课文内容，谈谈你对蝴蝶的认识。 2. 答案：

（1）生字、新词：待学生完成作业后，教师批改并反馈。

（2）课文复述：学生完成复述后，教师进行评价。

第8课《蝴蝶的家》

我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?

我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

但是，一位小朋友非常确定说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说: “雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”

她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。

二、教学目标

1、学会书写6个生字，认识4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

5、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

三、教学重点、难点

1、抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。

2、激发学生善于从平凡的生活中去探索的意识。

四、教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法

五、教学过程

第一课时

一、定向

（一）幻灯片出示蝴蝶图片、最后定格下雨的图片。

过渡：花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，蝴蝶的家在哪里？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。

（二）揭示课题，定目标。

学习目标：

1．把课文读正确流利。

2.学习生字、理解生词。 3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。

二、自学：课前预习。

三、讨论

小组交流预习情况：

要求：

1.先在组内，组长组织检查预习情况，包括课文朗读，生字认读，识记方

法，词语理解。

2.小组交流不懂的词语，共同解决。

3.小组确定发言方式，准备进行小组展示。

四、答疑

1. 小组展示读课文，相机纠正字音。

2.教师出示课件，检查学生的词语理解和识字情况，对难写生字进行相机指导。

（1）认读词语：躲避 震撼 喧嚷轻盈玷污。

（2）交流对词语的理解。震撼 喧嚷轻盈玷污。

（3）出示单个的要求会认的生字，教师相机引导学生运用多种方法识字和巩固汉字，交流自己的记忆方法。

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期

8 蝴蝶的家

课题 蝴蝶的家 课型 略读课文 授课

时间 1课时

教学

目标 1.认识“避、撼、喧”等6个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。

2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

教学

重点 抓重点词句体会作者的思想感情。

教学

难点 抓重点词句体会作者的思想感情。

第一课时

教学

目标 1.认识生字，理解“轻盈、震撼”等词语。

2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话引入，发散思维

一、图片激趣，导入新课。

1．课件出示蝴蝶图片。（课件出示2）

师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

（教师板书：蝴蝶的家）

【设计意图：美丽的图片激发了学生的视觉，蝴蝶看似身边常见的小动物，它的家却不为人所熟知。“蝴蝶的家在哪里？”这一问题的提出激发了学生探究的欲望，为下一环节的学习作了铺垫。】

（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期

新课

教学

（ ）分钟 二、自读课文，合作学习

1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：

（1）读一读：

读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。

（2）想想说说：（课件出示3）

课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？

（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。

2.小组检查交流：

学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。