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114科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION2020 NO.22SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育目标,从而达成事半功倍的教学效果[4]。应注意的是,在实施该教学措施前,教师根据小学生的学习能力等,将小学生划分为3个层次,即为优等生、中等生与差等生,而后才能够运用此措施开展教学工作。但是这并不意味着学生本质或者智商存在问题,教师要保证自己的心态,要明确分层教学目的是为了让教育更具有针对性、更公平,而非是教师进行差别对待的理由。不可在课堂教学中凭借自身的印象与主观判断实施于此,这一点需受到小学数学教师的注意。3 结语总而言之,在新课改背景下,教师务必要重视创新数学教学方法,努力做到与时俱进,如此才更利于高质量开展小学数学教学工作,达成对于小学生的教育和培养目标。参考文献[1]󰀁房洪民.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].中国农村教育,2019(33):81-82.[2]󰀁张登芳.基于新课改下小学数学教学方法的创新[J].内蒙古教育,2019(33):58-59.[3]󰀁张扎西.新课改下小学数学教学方法创新的探索[J].课程教育研究,2019(47):153-154.[4]󰀁吉花茂.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊,2019(33):105.[5]󰀁牟淑玲.小学数学教学中微课的设计策略研究[J].科技资讯,2019,17(15):149,151.[6]󰀁王婷婷.论小学数学教育中培养学生核心素养策略[J].科技资讯,2019,17(15):153-154.人”,每个孩子都有自己独特的长处,有的胆大心细,有的认真负责,有的敢想敢干,有的乐于助人,体育教师应该通过室外活动留心观察及时进行赏识教育,捕捉孩子们身上的闪光点多多表扬,并根据其特长委以帮助其他同学的重任,使全体同学取人之长、补己之短、相互帮助、相互信任,从而使学生的合作意识集体观念更强烈,使班级的凝聚力更强大。3 结语总之,通过体育课培养小学生的集体荣誉感、合作意识集体观念是一条重要途径。学生有了集体荣誉感,班级才会充满生机活力,体育课才会变得魅力十足。学生有了合作意识,就会热爱集体,关心他人并发挥主动性和创造性。学生有了集体观念就会乐于奉献,团结一致,并不断进取,相互促进。合作意识集体观念强烈的学生走向社会才能更好地适应社会,才能更有利于个人的健康成长。参考文献[1]󰀁姚志杰.小学体育教学中团结协作能力的培养[J].当代体育科技,2018(5):136.[2]󰀁罗勇.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].科技创新导报,2017,14(2):168,170.[3]󰀁王先亮,房雪芹.小学体育“翻转课堂”模型设计与实证检验[J].南京体育学院学报,2019,2(12):59-68.[4]󰀁谢琼桓.体育改革与发展中六个节点述评[J].体育学研究,2018,1(6):12-17.[5]󰀁王春花.“小学体育兴趣化”背景下教学方法选用现状的调查研究[D].华东师范大学,2018.[6]󰀁卢亚南.小学体育教学中的德育渗透研究[D].河北师范大学,2018.[7]󰀁罗勇.如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J].科技创新导报,2017,14(2):168,170.(上接111页)

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