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《电子技术综合实训》课程标准1．课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。
2．课程目标2.1知识目标：（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标：2.2.1专业能力：（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力：（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力：（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
电力电子技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电力电子器件的基本工作原理，如二极管、晶体管、晶闸管等；2. 了解电力电子电路的基本类型，如整流电路、斩波电路、逆变电路等；3. 学会分析简单电力电子电路的性能、特点及应用场合；4. 掌握电力电子设备在实际应用中的参数计算和选型方法。
技能目标：1. 能够正确使用实验设备搭建简单的电力电子电路；2. 学会运用电路分析方法，对电力电子电路进行性能分析和故障排查；3. 能够根据实际需求设计简单的电力电子系统，并进行参数计算和选型。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度，树立工程伦理观念。
课程性质：本课程为电力电子技术的基础课程，旨在使学生掌握电力电子器件、电路及其应用，培养实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力，但对电力电子技术尚处于入门阶段。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电力电子器件：介绍二极管、晶体管、晶闸管等基本器件的结构、工作原理及特性，重点讲解其在电力电子电路中的应用。
教材章节：第一章至第三章内容安排：2学时2. 电力电子电路：讲解整流电路、斩波电路、逆变电路等基本电路的类型、工作原理及性能特点。
教材章节：第四章至第六章内容安排：4学时3. 电力电子电路分析：教授电路分析方法，如平均值法、等效电路法等，分析典型电力电子电路的性能和应用。
教材章节：第七章内容安排：3学时4. 电力电子设备设计：介绍参数计算和选型方法，结合实际案例进行设备设计。
教材章节：第八章内容安排：3学时5. 实践操作：安排学生进行电力电子电路搭建、性能测试和故障排查，提高动手能力。
电子技术实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电子技术实验的基本原理，包括电路组成、工作原理及常见电子元件的功能；2. 了解实验仪器的使用方法，熟练操作实验设备，进行基本的电路连接与调试；3. 掌握实验数据的采集、处理与分析方法，能运用相关软件进行数据处理。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立完成电子技术实验，提高实践操作技能；2. 培养学生实验方案设计能力，能根据实验要求设计合理的电路，并进行调试与优化；3. 培养学生团队协作能力，能在小组内进行有效沟通，共同完成实验任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，增强学习动力；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验过程，遵循实验规范，确保实验安全；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，鼓励学生在实验中尝试新方法，发挥个性特长。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过电子技术实验，帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力及科学素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 电子技术基本原理：- 电路组成及工作原理；- 常见电子元件的功能及使用方法；- 模拟电路与数字电路的基本概念。
2. 实验操作技能：- 实验仪器的使用与维护；- 电路连接与调试方法；- 数据采集、处理与分析技巧。
3. 教学实践与创新能力：- 设计实验方案，完成实验任务；- 团队协作，进行实验讨论与分析；- 创新思维，探索电子技术在实际应用中的可能性。
教学内容安排如下：第1周：电子技术基本原理学习；第2周：实验仪器的认识与使用；第3-4周：基础电路连接与调试；第5-6周：数据采集、处理与分析；第7-8周：综合实验设计与实施；第9周：课程总结与评价。
教材章节及内容关联：- 第一章：电子技术概述，为本课程提供基本概念支持；- 第二章：电路基础，为实验操作提供理论依据；- 第三章：电子元件，介绍实验中常用的电子元件；- 第四章：模拟电路与数字电路，拓展学生知识面；- 第五章：实验方法与技巧，指导学生进行实验操作。
电子技术应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子技术的基本概念，如电路组成、电子元件功能等；2. 学习并掌握常用电子元件的特性及使用方法，如电阻、电容、二极管、三极管等；3. 了解并掌握基本电子电路的原理及搭建方法，如放大电路、滤波电路等；4. 掌握电子电路的简单故障分析与维修方法。
技能目标：1. 能够正确使用电子仪器、工具进行电路搭建、测试和调试；2. 能够阅读简单的电子电路图，并进行电路搭建；3. 能够运用所学知识解决实际问题，进行简单的电子制作；4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的科学态度，养成良好的实验操作习惯；3. 培养学生勇于探索、积极创新的精神，增强自信心；4. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为电子技术应用领域的实践性课程，结合理论教学，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的物理基础和电路知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重理论与实践相结合，强化实践操作，鼓励学生动手实践、思考问题，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习及从事相关领域工作打下基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件及其特性：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的基本原理、特性及符号，使学生掌握电子元件的基本知识。
- 教材章节：第一章 电子元件2. 基本电子电路：讲解放大电路、滤波电路等基本电路原理，使学生能够分析并搭建简单的电子电路。
- 教材章节：第二章 基本电子电路3. 电路分析与测量：教授电路分析方法，如等效电路、节点电压法等，以及常用测量仪器的使用方法。
- 教材章节：第三章 电路分析与测量4. 电子制作实践：组织学生进行电子制作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
数字电子技术课程设计报告课程设计（大作业）报告课程名称：数字电子技术设计题目：数字秒表院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：**设计时间：2015.12.14--2015.12. 18 信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书目录一、设计目的 (1)二、设计要求和设计指标 (1)三、设计内容 (1)3.1电子秒表工作原理 (1)3.1.1总体设计 (2)3.1.2 脉冲电路设计 (2)3.1.3总清零控制电路 (6)3.1.4时间计数单元 (6)3.1.5分频电路 (8)3.1.6码驱动及显示单元 (9)3.1.7多功能数字秒表电路的组合 (10)3.2仿真结果与分析 (12)3.2.1 时钟发生器的测试 (12)3.2.2 计数、译码、显示单元的测试 (13)3.2.3 整体测试 (13)3.2.4 电子秒表准确度的测试 (14)四、本设计改进建议 (14)五、总结 (15)六、主要参考文献 (16)一、设计目的1、学习数字电路中基本RS触发器、单稳态触发器、时钟发生器及计数、译码显示器等单元电路的综合应用。
2、学习电子秒表的调试方法。
3、秒表由五位七段LED显示器显示，其中一位显示“min”，四位显示“s”，其中显示分辨率为0.01s，计时范围为0～9分59秒99毫秒；具有清零、启动计时、暂停计时及继续计时等功能；控制开关为两个；启动（继续）/暂停计时开关和复位开关。
二、设计要求和设计指标制作一个数字秒表，将单个数字秒表组合设计成可以同时对多人进行计时的多人数字秒表。
电子秒表的工作原理就是不断输出连续脉冲给加法计数器，而加法计数器通过译码器来显示它所记忆的脉冲周期个数。
1.时钟发生器：利用石英震荡555定时器构成的多谐振荡器做时钟源,产生脉冲。
2.记数器：对时钟信号进行记数并进位,百分之一秒和十分之一秒以及个位秒之间10进制,十位秒为六进制; 本设计采用可预置的十进制同步加法计数器74LS90构成电子秒表的计数单元。
模拟电子技术及课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握模拟电子技术的基本概念、原理及常用电路；2. 理解并分析常用模拟电路的工作原理及性能；3. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行模拟电路的设计与仿真。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路；2. 能够分析和解决模拟电路中存在的问题；3. 培养学生的实际操作能力，提高动手实践技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的兴趣，激发学生的学习热情；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为专业核心课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实践操作环节，提高学生的实际应用能力。
通过课程学习，使学生能够掌握模拟电子技术的基本知识，具备一定的模拟电路设计和分析能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和科学素养，为后续专业课程学习和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义、分类及功能；教材章节：第一章第一节2. 放大电路：以晶体管放大电路为核心，讲解基本放大电路的原理、性能及设计方法；教材章节：第二章3. 滤波电路：介绍不同类型的滤波器原理、特性及应用；教材章节：第三章4. 振荡电路：分析LC振荡器、RC振荡器等常用振荡电路的工作原理及设计方法；教材章节：第四章5. 模拟电路仿真与设计：利用Multisim、Proteus等软件，进行模拟电路的仿真与设计；教材章节：第五章6. 模拟电子技术课程设计：结合实际案例，指导学生完成模拟电路的设计与制作；教材章节：第六章教学内容安排与进度：第一周：模拟电子技术基本概念；第二周：放大电路；第三周：滤波电路；第四周：振荡电路；第五周：模拟电路仿真与设计；第六周：模拟电子技术课程设计。
电子技术课程设计报告专业：电子类年级：电子类1302学号：20132213697姓名：王冲冲成绩：指导教师：陈勇题目数字时钟设计1 内容概述一、设计的目的、任务和要求(一)设计目的电子技术（数字）课程设计是电子技术基础课程的实践性教学环节，通过该教学环节，要求达到以下目的：1.使学生进一步掌握数字电子技术的理论知识，培养学生工程设计能力和综合分析问题、解决问题的能力；2.使学生基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力；3.熟悉并学会选用电子元器件，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。
（二）设计任务1．显示时、分、秒。
2，可以24小时制或12小时制。
3．具有校时功能，分别对小时和分钟单独校时，对分钟校时的时候，最大分钟不向小时进位。
校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟。
4．为了保证计时准确、稳定，由晶体振荡器提供标准时间的基准信号。
（三）设计要求1.设计时综合考虑实用、经济并满足性能指标要求；2.必须独立完成设计课题；3.合理选用原件；4.按时完成设计任务并提交设计报告。
二、设计的方案的选择与论证考虑到实用、经济和性能指标的满足，运用CB555，74LS160, CC4011,电阻，电容等器件经行电子时钟电路的计数及校准功能的设计。
运用CB555与电阻电容组合连接成一个周期为一秒的多谐振荡器，用与非门的组合连接成校准电路对电子时钟进行校对。
数字电子钟是由振荡电路、时间计数电路、数码显示电路和校时电路组成。
三、电路的设计（a）设计内容运用CB555定时器，电阻，电容设计一个多谢振荡器，用多片74LS160、多片显示译码器、与非门的组合设计时、分、秒计数器，用于非门的组合连接校准电路。
用两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“秒”，其CP输入信号为秒脉冲；另两片74LS160级联构成60进制计数器，用来计“分”，其CP输入为“秒”变为0时产生的一个下降沿信号；还有两片74LS90级联构成24进制计数器，用来计“时”，其CP输入为“分”变0时产生的一个下降沿信号。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握电子技术的基本原理、基本电路和基本分析方法，熟悉常用电子元器件的性能和用途，具备一定的电子技术实际操作能力。
2. 能力目标：培养学生动手能力、创新能力和团队协作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 素质目标：培养学生严谨求实的科学态度、良好的职业道德和团队协作精神。
二、教学内容1. 电子技术基本原理：半导体物理、晶体管、放大器、振荡器、滤波器等。
2. 常用电子元器件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管、集成电路等。
3. 电子电路分析与设计：电路分析方法、电路仿真、电路设计等。
4. 电子实验：基本实验、综合实验、创新实验等。
三、教学方法1. 理论与实践相结合：将电子技术理论知识与实验操作相结合，使学生在实验过程中巩固理论知识，提高实践能力。
2. 案例教学：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
3. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教学资料、实验设备等，确保教学顺利进行。
2. 课堂教学：（1）导入：简要介绍本次课程的主要内容，激发学生的学习兴趣。
（2）理论讲解：系统讲解电子技术基本原理、基本电路和基本分析方法。
（3）案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
（4）实验操作：讲解实验原理、步骤和注意事项，指导学生进行实验操作。
（5）分组讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，教师进行点评和总结。
3. 课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。
4. 实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告，总结实验过程和结果。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和互动情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、实验结果和实验报告。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
电子技术课程设计简明手册一、电子技术课程设计的目的电子技术课程设计是在《电路原理》和《电子技术基础》（包括模拟电路和数字电路）课程学习的基础上进行的实践性课程。
使学生灵活应用电路原理和电子技术的有关知识，进行电子电路的综合性设计。
了解现代EDA技术在电子设计中的应用，通过从原理图的设计和仿真到具体电子系统的安装和调试，全面提高学生的实际动手能力、安装调试能力、科学试验能力等方面的综合素质。
二、课程设计与电子产品研制的差别电子产品的设计流程为：对于研制电子产品来说，选题和拟定性能指标十分重要，一般需要经过充分的调查研究才能确定，否则研制出来的产品可能没有实用价值和经济效益。
课程设计重在教学练习，设计题目是由教师指定、给定性能指标，学生不需进行市场调研。
对于研制电子产品来说，必须考虑经济效益。
在研制电子产品时，在保证性能指标前提下，应设法降低成本，因此，凡是市场上或从生产厂家可以买到的元器件都可以选用。
但课程设计必须考虑元器件的通用性。
由实验室备料不可能十分丰富，因此，课程设计对元器件的品种有一定限制，一般只能在规定的范围内选用元器件。
另外，电子产品研制还要考虑外形设计、销售等商业性问题，因为产品要转变成商品，其最终的目的是产生经济效益。
课程设计只是电子电路设计的一次演习，它重在基础训练，是电子产品研制的原理电路设计阶段，与研制电子产品的实际情况存在相当大的差距。
三、电路系统设计的基本原则和设计内容1、电路系统设计的基本原则(1) 满足系统功能和性能的要求。
这是电子电路系统设计时必须满足的基本条件。
(2) 电路简单，成本低，体积小。
系统集成技术是简化系统电路的最好方法。
(3) 可靠性高。
(4) 系统的集成度高。
(5) 调试简单方便。
(6) 生产工艺简单。
(7) 操作简单方便。
操作简便是现代电子电路系统的重要特征，难以操作的系统是没有生命力的。
(8) 耗电少。
(9)性能价格比高。
通常希望所设计的电子电路能同时符合以上各项要求，但有时会出现相互矛盾的情况。
《电子技术基础》课程教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 培养学生运用电子技术分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电子元器件的认识和使用技能。
二、教学内容1. 电子技术基本概念：电子、电子器件、电子技术及其应用。
2. 常用电子元器件：二极管、三极管、电阻、电容、电感等。
3. 基本电路分析：串联电路、并联电路、混联电路。
4. 交流电路分析：纯电阻交流电路、电感交流电路、电容交流电路。
5. 电子电路图阅读与绘制：原理图、安装图、线路图。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电子技术基本概念、原理和应用。
2. 采用演示法，展示电子元器件实物和电路现象。
3. 采用案例分析法，分析实际电路案例，培养学生的分析能力。
4. 采用实践操作法，让学生动手搭建电路，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1. 教材：《电子技术基础》。
2. 课件：电子技术基本概念、原理和应用。
3. 实验设备：电子元器件、电路实验板、Multisim软件等。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、实验报告。
2. 期中考试：考察学生对电子技术基本概念、原理和应用的掌握。
3. 期末考试：考察学生对电子技术知识的综合运用能力。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论课时20，实践课时12。
2. 授课方式：课堂讲授与实践操作相结合。
3. 教学进度安排：电子技术基本概念（2课时）常用电子元器件（4课时）基本电路分析（6课时）交流电路分析（4课时）电子电路图阅读与绘制（2课时）综合案例分析与实践（6课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：电子技术的基本概念、原理和应用。
常用电子元器件的功能、特性和应用。
电路分析和电子电路图的阅读与绘制。
2. 教学难点：电子元器件的工作原理。
复杂电路的分析方法。
电子电路图的绘制技巧。
八、教学过程1. 导入：通过生活实例引入电子技术的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电子技术的基本原理，结合实际案例进行分析。
《电子技术基础》课程教案一、教学目标：1. 了解电子技术的基本概念、发展和应用。
2. 掌握电子元件的基本原理、特性和应用。
3. 学习简单的电子电路分析和设计方法。
二、教学内容：1. 电子技术的基本概念和发展历程。
2. 电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
3. 电子电路的基本分析方法：电压、电流、功率等分析。
4. 简单的电子电路设计：放大电路、滤波电路、整流电路等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电子技术的基本概念、原理和分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，观察电子元件和电路的工作原理。
3. 采用案例分析法，分析实际电子电路的设计和应用。
四、教学准备：1. 教材：《电子技术基础》。
2. 实验室设备：电子元件、电路实验板、测试仪器等。
3. 教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
五、教学评价：1. 平时成绩：出勤、课堂表现、作业等（30%）。
2. 实验报告：实验操作、观察结果、分析论述等（30%）。
3. 期末考试：理论知识、分析能力、应用能力等（40%）。
六、教学安排：1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：理论讲授与实验操作相结合。
3. 教学计划：电子技术基本概念和发展历程（2课时）电子元件的基本原理和特性（4课时）电子电路的基本分析方法（6课时）简单的电子电路设计（8课时）案例分析与实践（4课时）期末考试（4课时）七、教学活动：1. 课堂讲授：讲解电子技术的基本概念、原理和分析方法。
2. 实验操作：学生动手操作，观察电子元件和电路的工作原理。
3. 案例分析：分析实际电子电路的设计和应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和实验结果。
5. 期末考试：检验学生对课程知识的掌握和应用能力。
八、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论。
2. 结合实例讲解，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 定期进行实验操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4. 给予学生充分的自主学习时间，提高他们的自主学习能力。
一、设计题目温度控制器的设计二、设计任务与要求设计任务和要求在工农业生产或科学研究中，经常需要对某一系统的温度进行测量,并能自动地控制、调节该系统的温度。
下面设计并制作对某一系统的温度进行测量与控制的电路。
电路要求为:①被测温度和控制温度均可数字显示。
②测量温度范围为C 0︒~C ︒100,精度为C 0.5±︒。
③控制温度连续可调,精度为C 1±︒.④温度超过额定值时，产生声、光报警信号。
二、题目分析和内容摘要题目分析：温度（temperature ）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度.准确测量和控制温度,在科学实验中十分重要。
本次设计主要运用基本的模拟电子技术和数字电子技术的知识，同时综合温度传感器的相关应用，实现温度测量与控制电路的设计。
内容摘要：随着数字化时代的到来,用传统的水银或酒精温度计来测量温度，不仅测量时间长，计数不方便,而且功能单一，已经不能满足人们的要求。
于是提出测量电路传感器监测外界温度的变化，利用A/D转换实现模拟信号与数字信号的转化，根据模拟电路部分电路原理计算得出最后输出电压与温度值的关系,并通过数码管显示当前值，使其与温度数值上相等,从而实现温度的测量。
三、整体构思和方案选择方案选择：方案一：如图1所示，温度传感器模块将温度线性地转变为电压信号，经过放大电路，一路输入给A/D转换器，经过译码进行数字显示另一路与滑变分压电路相连，由此设定控制温度上下限，经过电压比较器,输出高低电平指示信号，由此控制温度控制执行模块和声光报警部分。
此电路最基本的特点就是电路结构简单,实现比较容易。
方法二：如图2所示,温度传感器用来测量被测体的实时温度并转换成电压信号，该电压信号经过滤波放大电路，成为有用信号分两路进入后续电路:一路进入A/D转换电路将其转换成数字信号显示；电压信号的另一路进入电压比较器，与输入控制温度电压信号进行比较，比较结果信号将驱动温度控制装置工作，对被测体的温度进行实时控制，电压比较器的比较结果将决定是否发出声光报警。
《电子技术》课程标准课程编码：0401006适用专业：电气自动化技术学时：154学时+1周综合测评开课学期:2011-2012学年下学期一、课程性质本课程是的电气自动化专业的核心课程，是作为特色专业建设进行“三位一体、以赛促学”项目的重点改革科目，课程采用“教、学、做”一体化授课方式，具有很强的实践性。
课程以“电工基础”课程的学习为基础，通过本课程工作任务的实施，让学生掌握常用电子器件使用，理解典型模拟电路和数字电路特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本技能，掌握设计说明书编写、产品设计方案展示等方面的知识和技能，为继续学习后续专业课程及培养学生进行电气与自动控制设备技术改造、调试与维修的熟练技能打下基础。
二、课程培养目标本课程以典型电子产品为载体，以典型电子产品单元电路的分析、制作、调试为手段，通过工作任务的实施，培养学生掌握典型数模电电路的基本分析方法，掌握电路设计、制作、调试的基本技能，具备电子电路的应用能力，了解从电子电路到电子产品的设计思路，掌握电路设计制作技术报告编写、产品设计方案展示等相关知识技能，进一步加深学生对电工技术、传感器技术等基础知识的理解和掌握，同时在产品制作的过程中，强化学生的团队意识，进一步提高学生的沟通交流能力和协作能力。
（一）知识目标数字电路部分：1）掌握数制和码制的基本概念及相互转换的方法；2）掌握逻辑事件的基本描述方法及各种方法的特点与作用；3）掌握门电路和组合逻辑电路的基本特点以及典型组合逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；4）掌握触发器和时序逻辑电路基本特点及典型时序逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；5）掌握编/译码器、计数器、寄存器、存储器、555定时器等常用数字集成电路的特点与使用方法；6）了解可编程逻辑器件的基本原理；熟悉模-数和数-模转换的基本概念和基本电路；了解脉冲整形的基本原理。
模拟电路部分：1）掌握基本元器件的结构功能；2）放大电路的指标、分类、工作原理；3）反馈的概念、分类、性能与判别方法；4）差动放大电路及其集成功率放大电路分析方法及使用方法；5）震荡电路结构功能及应用；6）直流稳压电源原理及典型集成电路应用（二）素质目标1）养成严肃、认真的科学态度和良好的学习方法；2）培养科学的思维习惯和规范的操作意识；3）养成独立分析问题和解决问题的能力并具有协作和团队精神；4）能综合运用所学知识和技能独立解决课程设计中遇到的实际问题；5）具有一定的归纳、总结能力；6）具有一定的创新意识；7）具有一定的自学、表达、获取信息等各方面的能力。
- 1 -课程设计报告课程名称：电子技术课程设计院部：电气与信息工程学院专业班级：学生姓名：指导教师：完成时间： 2009年5月19日报告成绩：八路抢答器设计目录目录 .............................................................................................................................. I I 摘要.. (III)ABSTRACT.................................................................................................................... I III 第一章八路抢答器需求分析 (1)1.1背景 (1)1.2目的 (1)1.4设计所需元件及工具 (2)第二章八路抢答器框架 (3)2.18路抢答器设计的方案分析 (3)2.1.1数字抢答器总体方框图 (3)2.2采用方案 (3)第三章具体电路设计 (5)3.1抢答器主体电路 (5)3.2时序控制电路 (5)3.3报警电路 (5)第四章芯片介绍 (7)4.174LS373 (7)4.1.1 功能简介 (7)4.1.2 74LS373的真值表(功能表)，表中： (8)4.274LS148 (8)4.2.1 功能简介 (8)4.2.2 引脚图 (9)4.2.3 真值表 (9)4.374LS48 (10)4.3.1 功能简介 (10)4.3.2 引脚图 (10)4.3.3 真值表 (10)4.474LS83 (11)4.4.1 功能简介 (11)4.4.2 引脚图 (11)4.574LS32 (11)4.5.1 功能简介 (11)4.5.2引脚图 (11)4.5.3 真值表 (12)4.674LS04 (12)4.6.1 功能简介 (12)4.6.2 引脚图 (12)4.6.3 真值表 (12)4.774LS30 (13)4.7.1功能简介 (13)4.7.2 引脚图 (13)第五章总结 (14)第六章参考文献 (15)第七章附录.......................................................................... 错误!未定义书签。
电子技术课程设计报告抢答器题目：智力竞赛抢答器学生姓名专业自动化学号3008203010指导教师日期20101209-20101227作为本专业的基础知识,数字电子技术在我们的日常生活中起着专门重要的作用：从最平常的家用电器到新兴的深空探测，能够说无所不在。
在本次课程设计中,基于EDA技术中的MaxPlus，我们设计了一个简易的抢答电路，它由四部分组成，要紧使用了触发器、计数器、编码器以及一些差不多的门电路。
除了抢答功能外，它还能够实现由主持人操纵的加减分及复位功能。
关键词：MaxPlus;触发器;计数器;加减分Abstract:As the fundamental knowledge of our major, Digital electronic technology plays a significant role in the daily life: Ranging from the normal household appliances to the hottest Deep-space exploration, it is widely used everywhere.In this curriculum design, based on the software MaxPlusII in EDA, we made a simple vies to-circuit which was made up of four parts and used flip-flop, counter, encoder and some basic gate circuit. Besides the function of vies to questions, there are also extra functions like the scoring and reset which controlled by the host.Key Words：MaxPlus; flip-flop; counter; scoring一设计要求及分析思路1．工作基础（1）数字电子技术基础；（2）MaxPlusII差不多操作；2. 差不多要求（1）有3—4路抢答；（2）数字显示抢答组别；（3）由主持人复位后方可抢答；（4）声音提示已有人抢答。
《电子技术》综合课程设计河北建筑工程学院课程设计任务书课程名称：《电子技术》综合课程设计系：电气系专业：楼宇智能化工程技术班级：楼宇073学号： xxxxxxxx 学生姓名： xxxxxxx指导教师：张志荣魏建新职称：副教授高级实验师2009年1 月 5日目录一引言 (1)二智能温度计的基本组成方框 (1)三系统硬件组成 (2)（一）温度传感器AD590及其应用 (2)（二）放大器 (3)（三）A/D转换器MC1443 (3)（四）LED显示器 (4)（五）系统核心单片机部分闪电存储器型器件AT89C51 (5)（六）其它 (10)四智能温度计的流程图 (10)五系统主程序 (12)六总结和体会 (22)七参考文献 (23)《电子技术》综合课程设计任务书一、课程设计的性质、目的：课程设计主要目的，是通过电子技术的综合设计，熟悉一般电子电路综合设计过程、设计要求、应完成的工作内容和具体的设计方法。
通过设计也有助于复习、巩固以往的学习模电、数电内容，达到灵活应用的目的。
在设计完成后，还要将设计的电路进行安装、调试以加强学生的动手能力。
在此过程中培养从事设计工作的整体观念。
课程设计应强调以能力培养为主，在独立完成设计任务同时注意多方面能力的培养与提高，主要包括以下方面：· 独立工作能力和创造力。
· 综合运用专业及基础知识，解决实际工程技术问题的能力。
· 查阅图书资料、产品手册和各种工具书的能力。
·熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；·工程绘图能力。
· 写技术报告和编制技术资料的能力。
二、课程设计的主要内容、基本要求和书写字体：（一）要求：1 根据技术指示设计各单元电路，写出设计过程，进行设计方案论证、方案对比；2 选择所用元器件的型号，写出元器件的功能表，列出元器件清单；3 画出整机原理图；4 画出整机接线图；5 组装并调试设计电路，自行排除故障（对电路首先进行单元电路调试，在保证单元电路工作正常的情况下，再进行整机连接）；（二）目录1、功能要求、2、技术指标3、选出2-3个方案，划出功能框图、写出实现原理。
4、方案比较，确定方案：写出已确定方案详细工作原理，计算出参数。
5、确定方案的单元电路功能、引脚图所用元件明细表等6、总结7、总电路原理图三、设计题目： 1、3 1/2数字电压表2、3 1/2数字温度表3、3 1/2数字mAs表四、具体要求：（一）根据题目：利用所学过知识，通过上网或到图书馆查阅资料，设计出2-3个实现数字电压表的方案；只要求写出实现工作原理，画出电原理功能框图，描述其功能。
说明：采用原理、方案、方法不限，可以自行设计。
（二）其中对将要实验方案3 1/2位数字电压表方案、3 1/2数字温度表，3 1/2数字mAs表，须采用中、小规模集成电路、MC 14433A/D转换器等电路进行设计，写出已确定方案详细工作原理，计算出参数。
（三）技术指标：1、3 1/2位数字电压表方案：测量直流电压1999-0001V；199.9-0.1V；19.99-0.01V；1.999-0.001V；测量交流电压1999-199V。
2、3 1/2位数字温度表方案：测量值：0-1999C3、3 1/2位数字mAs表方案：测量值：1999-0001mAs；199.9-0.1 mAs；五、电子电路设计的一般方法（一）方案论证（方案比较）与总体设计（举例说明）（二）单元电路的设计步骤（举例说明）（三）电子元器件的选择1 、电子元器件选择原则；2 、模拟集成电路的选择；3 、数字集成电路的选择；4 、晶体二、三极管的选择；5 、电阻、电容、电感的选择。
（四）参数计算根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。
（五）总体电路画法1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；2、整体电路尽量用计算机画在一张图纸上。
将独立和次要图纸画在另外图纸，注明连线编号；3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。
六、课程设计报告编写基本要求1．每个学生必须独立完成课程设计报告；2．课程设计报告书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确；3．课程设计报告后应附参考文献；4．要求课程设计报告用A4纸打印装订成册，页边距：上2.54cm,下2.54cm,左3.5cm,右2cm.。
5．书写字体说明：（1）封面（网上下载）；（2）题目：二号、宋体加粗，主标题（章）四号宋体；（3）次标题（节）及内容：小四宋体；(4)表格：表五号宋体（表上方居中）(5)插图：图五号宋体（图下方居中）(6)参考文献标题：小四黑体居中；内容：五号宋体，顺序为：作者1、…作者n、,书名、版本、出版地、出版者、出版年、页次七、课程设计的时间安排：时间安排：两周，2008.9.1-2008.9.14八、课程设计的成绩考核与评定：通过总结报告，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，及学习态度综合考评。
成绩分优、良、中、及格和不及格五等。
考核标准包括：课程设计技术报告（50%）；学生的动手能力（40%）；考勤（10%）。
电气系2009.1.5题目一：31／2数字电压表方案1总体设计：数字电压表是将被测模拟量转换为数字量，并进行适时数字显示的系统。
3 1／2数字电压表是指十进制数0000～1999，其中个、十、百位数字变化范围0到9，“半位”千位只能是0，1。
本方案采用MC14433电路，31／2数字电压表各部分功能为：（1）3 1／2A／D转换器：将输入的模拟信号转换成数字信号；（2）基准电源：提供精密电压，供A／D转换器作为参考电压：（3）译码器：将转换成七段信号；（4）驱动器：驱动LED数码管正常发光；（5）显示器：将译码器输出的七段信号进行数字显示，从而可以对所测电压进行观察，MC14433的方框图和引脚引脚引线功能如下：G 被测电压VX和参考电压VR的模拟接地端VR 外接参考电压端（+2V或+200Mv）VX 被测电压输入端R1，R1/C1，C1 外接积分电阻R1和积分电容C1元件端。
外接元件典型值：当量程为2V时，C = 0.1μF,R = 470kΩ；当量程为200mV时，C1 = 0.1μF, R1 = 27k ΩC01,C02 外接失调电容C0端。
C0典型值为0.1μFDU 数据显示控制端。
当DU和EOC（引脚14）连接时，每次A/D转换都输出CLKI，CLKO 时钟振荡器外接电阻RC端， RC的典型值为470kΩ，时钟频率随RC 增加而下降VEE模拟负输入端。
典型值为-5VVSS 数字地，除CLKO端外所有输出端的低电平基准。
当VSS与VAG相连（即数字地和模拟地相连）时，输出电压幅度为VAG～VDD（0V～+5V）；当VSS与VEE（-5V）相连，输出电压幅度为VEE～VDD（-5V～+10V）。
实际应用时一般是VSS与VAG相连EOC 转换结束控制端（输出）。
每当一个A/D转换周期结束，EOC端输出一个宽度为时钟周期1/2宽度的正脉冲OR过量程标志输出端。
平时为高电平。
当｜VX｜﹥VR时（被测电压输入绝对值大于参考电压），OR端输出低电平DS1～DS4 多路选通脉冲输出端，对应DS1千位，对应DS4个位。
每个选通脉冲宽度为18个时钟脉冲，两个相邻脉冲之间间隔为2个时钟周期Q0～Q3 BCD码数据输出线。
其中为Q0最低位，Q3为最高位。
当DS2 、DS3和DS4选通期间，Q0～Q3除了表示千位的0或1外，还表示了转换值的正负极性和欠量程还是过量程VDD 正电源端。
典型值为+5VMC14433的外部连接电路尽管M C14433外部连接元件很少，为使其工作于最佳状态，也必须注意外部电路的连接和外接元件的选择，其实际连接电路如图11—18所示。
为了提高电源抗干扰的能力，正、负电源分别通过去耦电容0.047μF、0.02μF 与VSS(VAG)相连。
数字电压表基本组成结构框图：图1－1元器件选择：MC14433 3 1／2数字电压表元器件明细表管9 电阻个若干10 电容个若干…表1－1方案2总体设计：本方案采用CC14433 31／2位DVM电路，CC14433用来实现A/D转换、计数和控制逻辑等主要功能。
芯片MC1403则为CC14433提供的基准电压，由555定时器及整流滤波组成的负电源产生电路为CC14433提供其芯片内部模拟电路作用负电源Vee电压。
接通整机电源Vdd后，将待测模拟信号电压U1a输入至CC14433的Vx（3）端，经芯片内部进行A/D转换后，变成相应的BCD码从CC14433的Q3~Q0（23~20）端输出，再经外接CC4511译码后驱动四位LED七段数码管LDD580。
同时，CC14433还依次输出四个与Q3~Q0同步的位选通信号DS1~DS4，该信号经达林顿反相驱动器反相后再分别接至四个数码管阴极，与CC4511输出的七段译码驱动信号相配合，使相应的数码管分时轮流选通而显示各自对应的十进制数字其电路原理简图为：图2－1摸/数转换器∶由CC14433芯片构成，它是将输入的模拟电压转换成四位二进制BCD码，CC14433是CMOS工艺312位双积分单片ADC，它采用了大规模集成电路技术，主要完成A/D转换和相应的控制逻辑功能，其原理框图及外引脚功能图为∶图2－2V AG（1脚）：被测电压V X和基准电压V R的参考地V R（2脚）：外接基准电压（2V 或200mV）输入端V X（3脚）：被测电压输入端R1（4脚）、R1 ／C1（5脚）、C1（6脚）：外接积分阻容元件端C1＝0.1μf（聚酯薄膜电容器），R1＝470KΩ（2V量程）；R1＝27KΩ（200mV量程）。
C01（7脚）、C02（8脚）：外接失调补偿电容端，典型值0.1μf。
DU（9脚）：实时显示控制输入端。
若与EOC（14脚）端连接，则每次A/ D转换均显示。
CP1（10脚）、CP o（11脚）：时钟振荡外接电阻端，典型值为470KΩ。
基准电压∶CC14433A/D转换的精度主要取决于基准电压Vref的精度。
选用了模拟集成精密基准电压器件MC1403，电压+2V．负电源∶由定时器NE555及相应R、C元件和整流滤波电路组成，用于为CC14433芯片内部模拟部分提供Vef（-5V）工作电源。
译码驱动控制∶由CC4511BCD七段译码器和MC1413达林顿反相驱动器组成，用于将CC14433输出的BCD码转换成显示驱动信号和动态扫描显示的逐位控制信号。
数字量显示∶由四个七段数码管LED组成。
显示器工作时，一方面由CC14433的位选通信号DS1～DS4依次输出高电平信号去控制达林顿反相输出器MC1413选通控制相应的千位、百位、十位和个位数码管；另一方面，由CC14433的Q3～Q0同步依次输出各位计数器的BCD 码，再通过CC4511输出的译码驱动信号驱动相相应的数码管显示出四位十进制数字。
