十二生肖 说课稿

十二生肖说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

十二生肖说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。

在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。

我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。

结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。

为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。

十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。

教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。

教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。

2. 学会用十二生肖进行排序和分类。

3. 了解十二生肖与中国的传统文化。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。

2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。

难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。

学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。

2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。

（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。

3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。

（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。

4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。

（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。

5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。

〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。

本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。

一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性1.2 历史上的生肖起源1.3 生肖与中国农历的关系二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事2.2 生肖的排列顺序和名称2.3 生肖与中国农历的联系三、每个生肖的特征3.1 鼠年：聪明、机智、灵活3.2 牛年：勤劳、稳重、坚毅3.3 虎年：勇猛、自信、果断四、生肖的应用4.1 生肖在农历年份的应用4.2 生肖在中国传统节日的应用4.3 生肖在文化艺术中的表现五、对生肖的传承5.1 生肖文化的传统意义5.2 生肖文化的当代价值5.3 生肖文化的传承方式和挑战正文：引言概述：《十二生肖》是中国传统文化中十分重要的一部分，它是由十二种动物组成的，每个生肖代表着不同的年份和特征。

本文将从历史背景、十二生肖的由来、每个生肖的特征、生肖的应用以及对生肖的传承等五个部分详细阐述。

一、历史背景1.1 中国传统文化的重要性中国传统文化是中华民族宝贵的精神财富，包含了丰富的哲学、历史、文学、艺术等方面的内容，对于维护国家的和谐稳定和传承民族文化具有重要意义。

1.2 历史上的生肖起源生肖的起源可以追溯到古代的神话传说，最早记载有关生肖的文献可以追溯到两千多年前的《山海经》。

这些神话和文献中的动物形象被后来的文化和历史发展所吸收和演变，最终形成了现在我们所熟知的十二生肖。

1.3 生肖与中国农历的关系中国农历是中国传统的历法体系，而生肖则是农历年份的标志。

每个农历年份都与十二生肖中的一个动物相对应，这种对应关系使得生肖成为了中国人民重要的文化符号之一。

二、十二生肖的由来2.1 传说中的生肖起源故事关于生肖的起源，有很多不同的传说，其中最为广泛流传的是关于生肖的选举故事。

〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本节课的教材为《十二生肖》，是一本介绍中国传统文化中十二生肖的图书。

通过这本书，学生可以了解到十二生肖的由来、代表的动物以及与生肖相关的传说故事等内容。

本节课的教学目标是让学生了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和记忆能力。

3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够正确辨认和记忆十二生肖的顺序和代表动物。

2. 教学难点：帮助学生理解和记忆十二生肖的顺序和代表动物。

四、教学准备1. 教材：《十二生肖》2. 教具：PPT、图片、幻灯片、小动物模型等。

3. 环境：教室黑板、投影仪。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映一段与十二生肖相关的视频或展示一幅插图，引起学生的兴趣，激发学生对十二生肖的好奇心。

2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的图片和名称，引导学生观察并记忆十二生肖的顺序和代表动物。

教师可以结合幻灯片和小动物模型等教具进行讲解，使学生更加直观地了解每个生肖的形象特点。

3. 情感体验（15分钟）组织学生进行小组活动，每个小组选择一个生肖，通过查找资料和讨论，了解该生肖的传说故事和文化内涵，并设计一份小报告或展示，向全班呈现。

通过这个活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

4. 拓展延伸（10分钟）教师向学生介绍中国传统农历和生肖年份的对应关系，并让学生根据自己的出生年份找到自己的生肖，并分享自己的生肖特点和喜好。

通过这个活动，增进学生之间的交流和了解。

5. 归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾和总结今天所学的内容，帮助学生巩固对十二生肖的理解和记忆。

6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，根据今天的学习内容，制作一份关于自己生肖的小海报或手抄报，并在明天的课上进行展示。

〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。

该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。

学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。

2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。

学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。

3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。

2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。

2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。

3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。

教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。

要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。

教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。

5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。

教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。

6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。

〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解中国传统文化中的十二生肖，并能正确说出十二生肖的名称；2.掌握十二生肖的顺序和特点；3.通过与十二生肖相关的故事和传说，培养学生的阅读理解能力和文化意识。

二、教学重难点1.教学重点- 十二生肖的名称和顺序；- 各个生肖的特点和传说。

2.教学难点- 学生对于十二生肖的记忆和理解能力；- 学生对于与十二生肖相关的故事和传说的阅读理解能力。

三、教学准备1.教具准备- PowerPoint幻灯片；- 十二生肖的图片和卡片。

2.素材准备- 十二生肖的故事和传说；- 相关的绘本和读物。

四、教学过程1.导入（5分钟）- 利用幻灯片展示十二生肖的图片，让学生猜测这些图片与什么有关；- 引导学生回忆并说出自己的属相。

2.呈现（10分钟）- 利用幻灯片依次展示十二生肖的名称和顺序，帮助学生记忆；- 通过图片和卡片的形式，让学生熟悉每个生肖的形象。

3.讲解（15分钟）- 以幻灯片为辅助，讲解每个生肖的特点和传说；- 引导学生思考，为什么这些动物会成为十二生肖的代表。

4.阅读与讨论（20分钟）- 分发相关的绘本和读物，让学生阅读与十二生肖相关的故事；- 引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

5.总结（5分钟）- 让学生回顾所学内容，说出自己对于十二生肖的认识和理解；- 强调十二生肖在中国文化中的重要地位。

五、教学延伸1.拓展阅读- 鼓励学生阅读更多与十二生肖相关的故事和传说，扩大对于中国传统文化的了解。

2.绘画创作- 鼓励学生根据自己的属相，进行绘画创作，并展示给全班。

3.文化交流- 邀请家长或其他文化爱好者来班级进行讲座，介绍十二生肖在其他亚洲国家的文化中的地位和意义。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，如幻灯片展示、阅读与讨论等，使学生在了解十二生肖的基础上，能够理解和感受到十二生肖在中国传统文化中的重要地位。

同时，通过阅读与讨论的环节，培养了学生的阅读理解能力和文化意识。

〈〈十二生肖〉〉说课稿引言概述:《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要概念，它代表了中国人民对时间的划分和对动物的象征意义的理解。

本文将从历史背景、十二生肖的起源、与中国文化的联系、十二生肖的象征意义以及在当代社会的影响等五个方面详细阐述。

一、历史背景:1.1 古代中国对时间的划分古代中国人以天文观测为基础，将一年分为十二个月份，每一个月份对应一个生肖，以此来记念和记念时间的流逝。

1.2 十二生肖的起源十二生肖的起源可以追溯到中国古代的神话传说，其中涉及到的动物有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。

1.3 十二生肖的演变随着时间的推移，十二生肖的象征意义逐渐丰富，不仅仅是时间的划分，也与人们的性格特点、命运以及吉祥寓意等方面相联系。

二、与中国文化的联系:2.1 生肖与农耕文化的关系中国是一个农耕文化的国家，十二生肖的动物与农耕文化有着密切的联系，代表了农耕社会中人们对自然的感激和依赖。

2.2 生肖与民间传统节日的联系中国的传统节日中，往往会与十二生肖相关，例如春节和元宵节等，人们会根据自己的生肖来选择和庆祝。

2.3 生肖与文化艺术的表现十二生肖在中国的文化艺术中有着广泛的表现形式，如绘画、雕塑、戏剧、舞蹈等，丰富了中国文化的内涵。

三、十二生肖的象征意义:3.1 动物与人性的象征每一个生肖都代表了一种动物的特征和人性的象征，如鼠代表聪明机智，虎代表勇猛无畏，猪代表勤劳善良等。

3.2 生肖与命运的联系在中国传统文化中，人们相信生肖与个人的命运有着密切的关系，每一个生肖都有其吉祥和不吉祥的寓意。

3.3 生肖与吉祥符号的应用生肖在中国的传统文化中被广泛应用于吉祥符号，如红包、挂饰、字画等，寓意着好运和祝福。

四、十二生肖在当代社会的影响:4.1 生肖文化的传承尽管现代社会已经进入了科技时代，但中国人民对十二生肖的传统文化仍然非常重视，通过各种活动和庆祝来传承和宏扬。

4.2 生肖与商业利用生肖文化已经成为商业利用的对象，许多企业会将生肖元素运用在产品设计、广告宣传等方面，以吸引消费者。

〈〈十二生肖〉〉说课稿
引言概述：
《十二生肖》是中国传统文化中的一个重要组成部分，它是由十二种动物组成的一种纪年系统。

每个生肖代表了一种特定的性格和特征，对于人们了解自己和他人的个性特点有着重要的指导意义。

本文将从历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系、生肖与运势五个方面，详细阐述《十二生肖》的相关内容。

一、历史起源
1.1 《十二生肖》的起源
1.2 中国古代为什么选择动物作为生肖
1.3 《十二生肖》的发展和演变
二、生肖顺序
2.1 《十二生肖》的排列顺序
2.2 生肖与农历的关系
2.3 为什么会有十二种生肖而不是其他数量
三、生肖性格特点
3.1 鼠年人的性格特点
3.2 牛年人的性格特点
3.3 虎年人的性格特点
四、生肖与人际关系
4.1 生肖与婚姻关系
4.2 生肖与家庭关系
4.3 生肖与职场关系
五、生肖与运势
5.1 生肖与财运
5.2 生肖与事业运
5.3 生肖与健康运
通过以上五个部分的详细阐述，读者可以了解到《十二生肖》的历史起源、生肖顺序、生肖性格特点、生肖与人际关系以及生肖与运势之间的关系。

这些内容对于人们了解自己和他人的个性特点，以及在人际交往和事业发展中的指导意义是非常重要的。

通过研究《十二生肖》，我们可以更好地理解自己和他人，提高人际关系的质量，同时也可以更好地把握自己的运势，为自己的发展提供一定的参考和指导。

《十二生肖》说课稿7篇《十二生肖》说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：上午好！今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。

一、教材分析：让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。

《认识十二生肖》是这个内容的第四课。

课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。

2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。

本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。

二、学生分析：在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。

再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。

三、教学目的：根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。

2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。

3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。

四、教学准备：1、机房计算机维护、整理、调试。

确保计算机及教学管理软件的正常使用。

2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

五、教学过程：（一）激情引趣，导入新课：以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。

《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么你有了解过说课稿吗？下面是帮大家整理的《十二生肖》说课稿，希望对大家有所帮助。

《十二生肖》说课稿1一、说教材内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。

在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。

选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。

我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。

结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。

活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。

为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。

十二生肖讲稿（5篇）第一篇：十二生肖讲稿大纲：1.简介中国十二生肖。

（about 5min）2.讲解“生肖”、“属相”两词的含义，十二生肖是哪十二种动物（放视频《汉字解读十二生肖》），以及古人发明十二生肖的作用。

（15min）3.关于十二生肖排序的神话传说。

（为什么没有猫？为什么龙没有排第一？…）（15min）4.放视频《十二生肖歌》（配英文字幕）（3min）4.生肖与个性。

（各个动物的性格特点、各生肖的人适合的职业以及外国名人们的生肖）（15min）5.生肖与婚配。

（5min）6.本命年。

（5min）以下为英文讲稿：General Introduction：In Chinese culture，twelve animals are very special：they are selected as twelve symbolic animals to form twelve-year cycles.Since each year has an animal as its symbol, a person born in a certain year will have one of the twelve animals as his/her symbolic animal.That is called a person's shengxiao(生肖）or shuxiang（属相）.The twelve shengxiao, or the twelve symbolic animals are of great importance to many Chinese, and people all of the country tell many interesting stories and follow various customs associated with the twelve symbolic animals.Warming-up Questions:(1)What are the twelve symbolic animals?(2)What is the sequence of the twelve symbolic animals ? rat , ox , tiger, rabbit , dragon , snail , horse , sheep(or goat), monkey , rooster , dog , pig Lecture Explanation of Shengxiao(生肖）and Shuxiang(属相）Sheng 生：the year one is born Xiao 肖：resemblance Shu 属：belong to Xiang 相：resemblance Both phrases mean that a person will resemble the symbolic animal that is used to denote to his/her year of birth.When talking aboutthe origin of the twelve symbolic animals, information is needed concerning the ten Heavenly Stems(天干）and twelve Earthly Branches（地支）.The ten Heavenly Stems consist of：12345678 Jia甲: Budthe spread of growth, bursting forth from Earth Bing丙: Concentrated growth like fire in the house Ding丁: Maturity, solidity, Heavens kiss.Wu戊;Flourishing and nuturing Ji己: Full bloom Geng庚: Harvesting and abundance.Fullness leading to changes Xin辛: Dead heading, reformation 9Ren壬: Sustenance, supporting life 10Gui癸: Regenerating roots and preparation for spring 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸And the twelve Earthly Branches consist of：1Zi子: Young shoot of a plant 2Chou丑: Young plant supported by stick 3 Yin寅: Celebration of spring and New Year 4 Mao卯: Life springing forth 5 Chen辰: Pregnant and timid 6 Si巳: 7 months pregnant with fully formed embryo 7 Wu戊: Summer solstice 8 Wei未: Big tree with solid branches 9 Shen申:Expansion 10 You酉: Harvest, celebration 11 Xu戌: Clearing and preparation 12 Hai亥: Conception, mating of yin and yang子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥If we combine each of the ten Heavenly Stems with one of the twelve Earthly Branches in sequence, we will have sixty chronological symbols.For example, 甲子（Jia, the first Heavenly Stem, Zi, the first Earthly Branch),乙丑，丙寅，etc.In this way, sixty chronological symbols are formed and used in circles.It is revealed by the oracle-bone inscriptions that during the Shang Dynasty , the ancient Chinese began to dominate days using the combinations of ten Heavenly Stems and twelve Earthly Branches to form sixty-day ter they dominated years using the combinations of ten Heavenly Stems and twelve Earthly Branchesto form sixty-year circles.Probably from the Eastern Han Dynasty , twelve symbolic animals were used to correspond to the twelve Earthly Branches, from the twelve year cycle within the sixty-year cycle.The twelve symbolic animals connected with the twelve Earthly Branches are: 子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪In correspondence with the birth（or the zodiac）sign in the West, this system can also be called the Chinese zodiac, or Chinese astrology.Another point worth mentioning is that the use of the twelve animal symbols is not unique to the Hans in China.Many ethnic groups have their own animal symbols with minor differences.For example, the inner Mongolians use the same animals but they are arranged in a different sequence with tiger as the first one;the Dai people eliminated the pig and added the elephant instead.Some sociologists think that the Hans inherited their twelve animals from the northern tribes in ancient times and gradually evolved their own.Others believe that exchange between different cultures cultivated the various differences in the twelve animal symbols.Similar animal symbols can also be found in some other Asian countries.But today we will only focus on the twelve symbolic animals of the Hans.The Origin:People interested in the twelve symbolic animals keep asking themselves questions like why these twelve animals are favoured,and why the sequence(for example, why the rat is No.1)? Actually there are many legends explaining the beginning of the Chinese zodiac.The Story about the Jade Emperor and the Twelve Animals Legends have it that in order to select twelve animals as symbols of the years, a race was organized by the Jade Emperor.T o win the race, animals participating in the race mustcross a river.Among them, the cat and the rat were the worst swimmers but that was no problem since they were both intelligent.They turned to the ox for help, who is known for its great strength and warm-heartedness in the animal kingdom.The ox agreed to help them cross the river, so together the cat and and the rat hopped on the back of the ox.In the middle of the river, however, it suddenly occurred to the rat that in order to win, it must get rid of the cat first.The cat was promptly pushed into the river by the rat.The ox, so absorbed in swimming, did not notice this and soon left the cat far behind.Just as the ox was about to step on the shore of the river, the rat jumped ahead and reached the finish line first.Hence it is named the first animal among the twelve.The second place went to the strong ox that followed closely behind.Then came the tiger, another animal with powerful strength, and it became the third one in the circle.The next animal arrived the finish line was the nimble rabbit.It explained to the Jade Emperor how it managed to cross the river.In the beginning, it jumped from one stone to another.After a while, however, there were no stones in sight, so it had to land on a floating log.Luckily a sudden and gentle wind pushed it to the shore.The rabbit could hardly finished its story when the dragon reached the finish line.The Jade Emperor was very curious as to why a strong and flying creature such as the dragon should fail to reach first.The dragon explained that when he was flying he found there was a great drought on earth.As we know, the dragon is the King of the ocean and in charge of the rain in Chinese culture.Therefore, though it was eager to win the competition, the mighty dragon was so guilt-haunted that it had to stop to make rain for all the people and creatures first.In this way it was held back a little.Then, just as he was about to reachthe finish line, he saw a little helpless rabbit clinging onto a floating log on the river.The dragon thought he might as well do a good deed so he gave a puff of breath to the poor creature.This explained to the rabbit where the sudden and gentle wind came from.The Jade Emperor was pleased with what dragon had done, and it was added to the zodiac circle.The horse was galloping to the finish line.What escaped the horse's notice, however, was a snake hidden on its hoof.Then the snake suddenly made its appearance, which frightened the horse to such a degree that it fell back behind the snake.Hence the snake and the horse were named the sixth and seventh animals respectively among the twelve.Not long after that, the sheep, monkey and rooster arrived.These three creatures helped each other to cross the river by riding a raft.The Jade Emperor was glad to see their combined efforts and promptly named the sheep as the eighth animal, the monkey as the ninth, and the rooster the tenth.The dog was the eleventh animal to arrived.Since it has always been regarded as an excellent swimmer in the animal kingdom, the Jade Emperor asked it the reason why he was so late.The dog explained saying that the temptation of the fresh water was so irresistible that for a while he forgot about the race completely and took a long bath in the river.Then for a long time no animal arrived.The Jade Emperor was about to call it a day when an oink was heard from a little pig.It seemed that during the race ,the pig suddenly felt hungry so it stopped for a feast.Then it fell asleep because it was so full.After the nap, the pig continued the race and almost didn't make it to the finish line.It was named the twelfth and last animal of the zodiac circle.This is how the twelve animals were selected and and how they were put in sequence.And the poor cat, alas, finished too late as the thirteenth animal to win any place in thezodiac, and has never forgiven the cat, who caused all its misfortune.Although the legend story lack scientific support, they, in a way reflect ancient people's understanding of the animals and associations with them.The Twelve Symbolic Animals and Personalities Even though Chinese people now number the years and their age under the Gregorian calendar, they will use the lunar calendar and the twelve symbolic animals.If we know under what animal sign a person is born , what can we do with the help of the information? First, we can infer his/her age.We can guess his/her probably age from his/her appearance, and then, with the help of his/her symbolic animal, we can infer his/her exact age and year of birth.Second, we can infer his/her personality since the Chinese believe that people born in a particular year take on the characteristics of the animal associated with that year.The Twelve Symbolic Animals and Marriage The Year of Fate The Symbolic Animals in Western Culture外国名人的生肖Dog 狗(***2)The Dog will never let you down.Born under this sign you are honest, and faithful to those you love.You are plagued by constant worry, a sharp tongue, and a tendency to be a fault finder, however.You would make an excellent businessman, activist, teacher, or secret agent.Some Dogs: Cher, Winston Churchill邱吉尔, Bill Clinton比尔克林顿, Dorothea Dix, Benjamin Franklin, George Gershwin, Jane Goodall, Herbert Hoover, Shirley McLaine, Golda Meir, Lucy Maud Montgomery, Socrates苏格拉底.Dragon 龙(***8)Full of vitality and enthusiasm, the Dragon is a popular individual even with the reputation of being foolhardy and a “big mouth” at times.You are intelligent, gifted, and a perfectionist but these qualities make you unduly demanding onothers.You would be well-suited to be an artist, priest, or politician.Some Dragons: Louisa May Alcott, Susan B.Anthony, Joan of Arc, Pearl Buck, Sigmund Freud, Theodore Seuss Geisel, John Lennon约翰连侬, Florence Nightingale南丁格尔, Pat Schroeder, Mae West.Goat 羊(***1)Except for the knack of always getting off on the wrong foot with people, the Goat can be charming company.You are elegant and artistic but the first to complain about things.Put aside your pessimism and worry and try to be less dependent on material comforts.You would be best as an actor, gardener, or beachcomber.Some Goats: Rachel Carson, Michelangelo米开朗基罗, Mark Twain马克吐温, Rudolph Valentino, Barbara Walters, Orville Wright.Horse马(19***990)Your capacity for hard work is amazing.You are your own person-very independent.While, intelligent and friendly, you have a strong guard against being egotistical.Your sign suggests success as an adventurer, scientist, poet, or politician.Some Horses: Louisa May Alcott, Chopin, Davy Crockett, Ella Fitzgerald, Aretha Franklin, Sandra Day O'Connor, Rembrandt, Teddy Roosevelt.Monkey 猴(***2)You are a very intelligent and a very clever wit.Because of your extraordinary nature and magnetic personality, you are always well-liked.The Monkey, however, must guard against begin an opportunist and distrustful of other people.Your sign promises success in any field you try.Some Monkeys: Julius Caesar, Bette Davis, Annie Oakley, Eleanor Roosevelt, Betsy Ross, Diana Ross, Elizabeth Taylor伊莉莎白泰勒, Harry S.Truman, Leonardo da Vinci里奥那多, Alice Walker.Ox 牛(19***985)A born leader, you inspire confidence from all around you.You are conservative, methodical, and good with your hands.Guard against being chauvinistic and always demanding your own way.The Ox would be successful as a skilled surgeon,general, or hairdresser.Some Oxen: Napoleon Bonaparte拿破仑, Walt Disney沃特迪士尼, Clark Gable, Richard Nixon尼克森, Rosa Parks, Sylvia Porter, Vincent Van Gogh梵高.Boar 猪(***3)You are a splendid companion, an intellectual with a very strong need to set difficult goals and carry them out.You are sincere, tolerant, and honest but by expecting the same from others, you are incredibly naive.Your quest for material goods could be your downfall.The Boar would be best in the arts as an entertainer, or possibly a lawyer.Some Boars: Lucille Ball, Ernest Hemingway海明威, Mahalia Jackson, Albert Schweitzer, Elizabeth Cady Stanton.Rabbit 兔(19***987)You are the kind of person that people like to be around*********974-1986)You are sensitive, emotional, and capable of great love.However, you have a tendency to get carried away and be stubborn about what you think is right;often seen as a “Hothead” or rebel.Your sign shows you would be excellent as a boss, explorer, race car driver, or matador.Some Tigers: Judy Blume, Emily Bronte, Emily Dickinson, Isadora Duncan, Dwight D.Eisenhower艾森豪威尔, Mary Harris(Mother)Jones, Barbara McClintock, Marilyn Monroe, Marco Polo马克波罗, Beatrix Potter.第二篇：十二生肖浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案十二生肖使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第7课作者：俞达作者单位：杭州市学军小学撰稿时间：2011年6月教材分析及设计意图：生肖文化作为中国文化的一部分，不仅家喻户晓，为人们所喜爱，也逐渐在世界范围内吸引越来越多的目光。

《十二生肖》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学美术课，旨在通过学习十二生肖的形象和意义，培养学生的美术欣赏能力、创造力和文化意识，让他们了解中国传统文化的独特魅力。

二、课程内容
本次课程的内容包括：
十二生肖的介绍和意义
十二生肖的形象和特点
绘制属相图案
展示和分享
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解十二生肖的起源和意义
认识十二生肖的形象和特点
绘制属相图案，培养美术创造力
展示和分享自己的作品，增强自信心和交流能力
四、教学过程
1. 十二生肖的介绍和意义
通过讲解十二生肖的起源和意义，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要地位，引发他们对十二生肖的兴趣和思考。

2. 十二生肖的形象和特点
介绍每个属相的形象和特点，如鼠年聪明、龙年威严等，让学生认识不同属相的特点和象征意义，培养他们的美术欣赏能力和文化意识。

3. 绘制属相图案
引导学生绘制属相图案，如鼠年的老鼠、龙年的龙等，让他们发挥创造力和想象力，培养美术创作能力和审美能力。

4. 展示和分享
鼓励学生展示和分享自己的作品，让他们展示自己的创作成果，增强自信心和交流能力，并组织他们互相欣赏和评价作品，培养美术欣赏能力和团队合作意识。

五、教学评价
通过本次课程，学生了解了十二生肖的起源和意义，认识了不同属相的形象和特点。

同时，通过绘制属相图案，他们发挥了创造力和想象力，并培养了美术创作能力和审美能力。

通过展示和分享，他们展示了自己的创作成果，增强了自信心和交流能力。

〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析《十二生肖》是一本适合小学生阅读的图书，主要讲述了中国传统文化中的十二生肖故事。

通过生动有趣的故事情节，匡助学生了解十二生肖的由来、特点和象征意义，培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的由来、特点和象征意义。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，描述和解释不同生肖的特点和象征意义。

3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。

三、教学重点和难点1. 教学重点：讲述和解释不同生肖的特点和象征意义。

2. 教学难点：培养学生的文化自信心，激发学生对中华传统文化的兴趣。

四、教学准备1. 教具准备：《十二生肖》图书、PPT、多媒体设备。

2. 素材准备：生肖的图片、相关的故事和传说。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生肖的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道生肖是什么吗？你们知道十二生肖有哪些吗？”让学生进行简单的讨论。

2. 新课呈现（10分钟）通过PPT展示十二生肖的名称和对应的动物图案，引导学生了解十二生肖的基本概念和内容。

3. 情感态度培养（10分钟）通过讲述每一个生肖的故事和传说，让学生了解每一个生肖的特点和象征意义，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发挥，选择一个生肖进行创作，可以是绘画、写作、手工等形式，表达对该生肖的理解和想象。

5. 巩固练习（10分钟）分组进行小组讨论，每一个小组选择一个生肖，利用所学的知识，描述和解释该生肖的特点和象征意义，并向全班展示。

6. 课堂总结（5分钟）对学生的表现赋予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和学习收获，强调学习中华传统文化的重要性。

六、板书设计《十二生肖》- 鼠- 牛- 虎- 兔- 龙- 蛇- 马- 羊- 猴- 鸡- 狗- 猪七、课后作业1. 阅读《十二生肖》图书，并写一篇读后感。

《十二生肖》说课稿《十二生肖》说课稿（精选3篇）作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的《十二生肖》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在孩子阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。

在日常生活中孩子经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是孩子熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子的经验和视野。

选择十二生肖这个课题，对孩子来说是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）设计思路根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让孩子知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。

我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以孩子为本的现代化教育理念。

结合本班孩子实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养孩子对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班孩子学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法十二生肖社会活动内容对大班孩子来说还是有一定的难度。

为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动孩子活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是孩子的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。

〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解十二生肖的由来和特点；2.掌握十二生肖的名称和顺序；3.能够用中文表达自己的属相。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握十二生肖的名称和顺序；2.教学难点：用中文表达自己的属相。

三、教学准备1.教具准备：幻灯片、图片、小黑板、粘贴纸、彩色笔等；2.课前准备：熟悉教材内容，准备相关图片和幻灯片。

四、教学过程1.导入（5分钟）引入十二生肖的概念，通过展示一张包含十二生肖的图片，让学生猜测这些是什么，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过幻灯片或图片，向学生展示每个生肖的图案和名称，并解释每个生肖的特点和由来。

同时，教师可以用简单的例子来说明每个生肖代表的意义，增加学生的理解。

3.学习（20分钟）教师将每个生肖的名称写在小黑板上，并请学生跟读，帮助学生记忆。

然后，教师发放粘贴纸和彩色笔，让学生根据自己的属相，在纸上画出对应的生肖图案，并写下自己的属相名称。

4.巩固（10分钟）教师请学生依次报出自己的属相，并展示自己画的生肖图案。

同时，教师可以设计一些小游戏，让学生通过说出其他同学的属相来巩固记忆。

5.拓展（10分钟）教师通过幻灯片或图片，展示一些与生肖相关的文化活动和习俗，如中国农历新年的庆祝活动等。

让学生了解到生肖文化在中国的重要性。

6.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调十二生肖的名称和顺序，并鼓励学生在日常生活中使用中文表达自己的属相。

五、课堂作业布置作业：要求学生用中文写一篇短文，介绍自己的属相以及属相的特点和意义。

六、板书设计十二生肖鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪七、教学反思通过本节课的学习，学生对十二生肖的名称和顺序有了初步的了解，并能够用中文表达自己的属相。

通过互动和游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆能力。

但在教学中，需要注意控制课堂时间，避免过度拖延。

同时，根据学生的实际情况，教师可以适当调整教学内容和方法，提高教学效果。

〈〈十二生肖〉〉说课稿《十二生肖》说课稿一、教材分析本次说课的教材是《十二生肖》，该教材属于小学语文课程的阅读教材。

本教材以十二生肖为主题，通过生动有趣的故事和插图，让学生了解和掌握十二生肖的相关知识。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习本教材，学生能够了解十二生肖的由来、顺序以及各个生肖的特点和象征意义。

2. 能力目标：通过阅读本教材，学生能够提取关键信息，理解故事情节，进行简单的推理和判断。

3. 情感目标：通过学习十二生肖的故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握十二生肖的顺序、特点和象征意义。

2. 教学难点：帮助学生理解故事情节，进行简单的推理和判断。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这些动物和他们之间的关系。

2. 学习篇章（15分钟）通过朗读故事《十二生肖的由来》，让学生了解十二生肖的起源和由来。

教师可以辅助解读生字词和句子，帮助学生理解故事情节。

3. 深化理解（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

同时，教师提出一些问题，引导学生进行推理和判断，例如：“为什么老鼠能够排在第一位？”、“你认为每个生肖的特点和象征意义有什么联系？”等。

4. 拓展阅读（15分钟）教师提供一些与十二生肖相关的阅读材料，让学生自主选择阅读，并进行简单的总结和分享。

5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。

五、教学手段1. 多媒体教学：通过展示图片和视频，让学生直观地了解和感受十二生肖的形象和特点。

2. 小组讨论：通过小组合作学习，让学生互相交流和分享对故事的理解和感受。

3. 提问引导：通过提出问题，引导学生进行思考、推理和判断，培养学生的思维能力。

六、教学评价1. 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的准确性、讨论的积极性等。

〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、说教材本节课的教材是关于十二生肖的知识。

十二生肖是中国传统文化中的重要组成部份，是根据农历年份划分的十二种动物代表，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。

通过学习十二生肖，学生可以了解到中国传统文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱和认同感。

二、说教学目标1.知识目标：(1)了解十二生肖的名称和顺序；(2)掌握十二生肖的形象特征。

2.能力目标：(1)能够用正确的语音和语调朗读十二生肖的名称；(2)能够用简单的句子描述十二生肖的形象特征。

3.情感目标：(1)培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；(2)培养学生的团队合作精神和积极参预课堂活动的意识。

三、说教学重难点1.教学重点：(1)掌握十二生肖的名称和顺序；(2)培养学生对十二生肖形象特征的感知能力。

2.教学难点：(1)匡助学生正确朗读十二生肖的名称；(2)引导学生用简单的句子描述十二生肖的形象特征。

四、说教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

教师可以提问：“你们知道这些动物是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放一段关于十二生肖的视频，介绍十二生肖的名称和顺序。

同时，教师用大屏幕展示十二生肖的图片，利用手势和语音匡助学生记忆和理解。

3.讲解（15分钟）教师通过逐个介绍每一个生肖的形象特征，引导学生观察图片，用简单的句子描述每一个生肖的特点。

例如，教师可以说：“鼠是十二生肖中的第一个，它小巧灵便，聪明机智。

”然后，教师可以请学生跟读和摹仿。

4.练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每一个小组选择一个生肖，利用图片和文字材料，设计一份海报，展示该生肖的形象特征。

学生可以使用形容词、动词和名词等来描述生肖的特点。

同时，教师可以提供一些模板，匡助学生进行组织和表达。

5.展示与评价（10分钟）每一个小组展示他们设计的海报，并用简短的口头表达介绍所选择的生肖。

〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课稿所涉及的教材为《十二生肖》，该教材是一本介绍中国十二生肖文化的绘本。

通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，帮助儿童了解十二生肖的由来、特征和象征意义。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习《十二生肖》，学生能够熟悉并记忆十二生肖的名称、顺序和特征。

2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，能够根据生肖的特征进行分类和比较。

3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握十二生肖的名称、顺序和特征。

2. 教学难点：帮助学生理解生肖的象征意义，并能够进行简单的分类和比较。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过展示十二生肖的图片和动画视频，引起学生的兴趣，激发他们对生肖文化的好奇心。

2. 新课呈现（10分钟）教师向学生介绍十二生肖的由来和意义，通过讲解和示范，帮助学生记忆十二生肖的名称和顺序。

3. 梳理知识（10分钟）学生分小组，每组一张十二生肖的海报，要求学生根据海报上的图片和文字，找出每个生肖的特征，并进行简单的分类和比较。

4. 拓展延伸（15分钟）教师引导学生进行生肖的创作活动，要求学生根据自己的生日和性格特点，选择一个生肖，进行创作并进行简短的自我介绍。

5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾和总结所学内容，帮助学生巩固记忆。

6. 课堂练习（10分钟）教师设计生肖的问答游戏，通过问题和答案的互动，巩固学生对于生肖的记忆和理解。

7. 作业布置（5分钟）要求学生回家后，根据所学内容，制作一个关于自己生肖的小手工，可以是剪纸、折纸等形式。

五、教学辅助手段1. PowerPoint课件：用于呈现生肖的图片和动画视频。

2. 十二生肖海报：用于梳理知识和拓展延伸活动。

3. 创作材料：提供给学生进行生肖创作的工具和材料。

4. 问答游戏卡片：用于课堂练习环节。

六、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题的准确性、参与讨论的积极性等，来评价学生的学习情况。

十二生肖说课稿（精选10篇）十二生肖说课稿 1活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》2、了解家庭成员的属相。

活动过程：1、请幼儿交流属相，引入主题。

（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。

（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。

2、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

（1）教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。

提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。

（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的`手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。

提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。

十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。

属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。

十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。

老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。

了解十二属相的我国特有的民间风俗。

十二生肖说课稿 2活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。

3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。