教师评课大全
1（1）引课较好，考查学生的知识面；
（2）注意：不能利用多媒体代替板书；
（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）
（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2（1）语速有点快；
（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；
（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；
（6）拓展教学较好。
3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；
（2）教学思路较清晰；
（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；
（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；
（5）小亮点2：知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨；
（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；
（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；
（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。
建议：
（1）语言节奏、语调要适当控制；
（2）要培养让学生记笔记的习惯；、
（3）要引导学生学会自己归纳、总结；
（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。
5（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参
与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识
课堂教学活动评价表（低幼期使用）
评价项目 授课教师 级别 内容 时间
评 价 标 准 赋分 评估等级 得分
A B C D
教师素质
发音清晰准确、语调优美,课堂用语组织规范；教态亲切、自然，语言、动作有感染力 5 5 4 3 2
教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理。 10 10 8 6 4
教学应变能力强，回答同行的提问好 5 5 4 3 2
教学目标
能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课的教学目标；注重激发学生的兴趣。 5 5 4 3 2
目标明确、具体，可操作性强。 10 10 8 6 4
教学设计 能根据已有教学材料，充分开发并有效使用教学资源 5 5 4 3 2
能在控制容量和难度的前提下，展开课堂活动的设计；活动设计有实效，形式多样，注重学习效果。 5 5 4 3 2
教学方法
教学方法得当，有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点，创设情景。 5 5 4 3 2
根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具。教学媒体应用符合教学实际；教具准备充分，经济实效。 10 10 8 6 4
教学方法多样且符合学生特点。 10 10 8 6 4
教学过程及学习活动的指导与调控
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。 5 5 4 3 2
教学节奏紧凑，安排合理，层次清楚，主次分明、过渡自然、具有逻辑性；教学时间调控得当 5 5 4 3 2
教学过程中所安排的各项活动能有效地为既定目标服务；重难点设计突出且适度； 10 10 8 6 4
教学效果 完成教学任务，达到预定教学目标。 5 5 4 3 2
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。 5 5 4 3 2
附加分 不拘泥于教材和教参，教学设计中的某一方面有自己的独到之处，体现自身的教学风格。 15 15 12 9 6
“八说”说课（说一个课时）评价表
说课人姓名： 单位： 学科： 课题： 时间：
项目 评价要点 分值（可精确到分）
A B C ,
得分
一
教材分析
15分 1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。分析合理深刻，符合编者的意图。 5 4 3
—
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。针对性强，不空洞。 3 2 1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。 7 6 5 ?
二
学情分析
10分 1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。 5 4 3
<
2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。要具体并有针对性。 3 2 1
3.与自己的教学设计有关的学生已有的学习方式、习惯和能力（如果不是自己的学生在上课前要有目的的了解，看学生是否符合教师的教学方式，如学生是否有自学的习惯、合作学习的习惯等） 2 1 ;
三
教学模式
10分 1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。 5 4 3
^
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。 5 4 3
四
教学设计
25分 1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。 15 、
12 10
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。 10 8 7
五
\
板书设计
5分 本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。 5 4 3
六
课堂评价
5分 依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行了评价，评价内容与方法要具体合理。 5 :
英语课堂教学说课评价表
说课
教师 说课课题
评价项目 权重 评价内容 评价结果
得分
说教材 20分 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。
2、 教学内容设计有层次，联系性强。突出重点，把握难点。
3、 教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。
说教法学法 30分 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。
2、 体现新的教学理念，理论依据充分。
3、 最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。
说教学过程 30分 1、 体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3、 详略得当，突出重点，突破难点。
4、 教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
5、 反馈措施得当，应变性强。
6、 教学有特色，富有创意。
说课技艺 20分 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
2、 仪表大方，教态自然。
3、 遵守时间（超时扣分）
综合评价
总分
要求：
1. 打分范围80分-----99分。
2. 如出现总分相同者，去掉最高分和最低分再比较。
