汉语国际教育 专业培养方案
一、培养目标
本专业本着知识、能力、素质并重的教育原则，主要培养实用型、厚基础、宽口径的复合型人才：不但要具有系统的文学、语言学及文化理论知识，有良好的普通话和口语表达能力，还要具备用外语教学及交流的能力，并熟练掌握对外汉语教学规律和教学方法，具有良好的汉语国际教育和中华文化国际传播能力。毕业生能够从事对外汉语教学和研究工作，或在国内外新闻出版、文化管理和各类企事业单位等机构从事跨文化交流和文化传播等相关的工作，同时能够报考对外汉语或汉语言文学专业研究生。
二、培养要求（培养规格）
1.掌握汉语语言学的基本理论、基础知识和基本技能，了解本学科的应用前景与发展动态，具备教师基本的语言专业素养。
2.具有良好的汉语写作能力和较强的汉语口语表达能力，普通话水平测试能够达到二级甲等以上水平。
3.具有较强的外语听、说、读、写、译能力。英语达到专业四级或大学英语六级水平；日语达到二级水平；朝鲜语达到中级水平。
4.具有良好的人文素质，熟悉中西文学、历史、文化风俗和礼仪，能用英语就中西文化问题能与国外人士进行较好的交流，能够顺利有效地向国外传播中国文化。
5.学习对外汉语教育心理，掌握对外汉语教学的基本理论和方法技巧，具备初步的专业科研能力，能够进行对外汉语教学工作或相关工作。
三、主干学科：语言学 文学
四、主要课程、核心课程和特色课程
1.主要课程：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、计算机基础、大学（综合）英语、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、现代汉语、古代汉语、文学概论、语言学概论、中国文化概论、语言习得原理（双语）、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、跨文化交际（双语）、汉语写作等。
2.核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国文化概论、语言习得原理（双语）、对外汉语教学概论、对外汉语教学法等。
3.特色课程：语言习得原理（双语）、跨文化交际（双语）、对外汉语实用教学语法以及气象类相关课程和日语朝鲜语等相关方向课程。
汉语国际教育专业阅读书目
（一） 语言学与应用语言学类图书
1、刘珣：《汉语作为第二语言教学简论》，北京语言文化大学出版社，2002年版
2、赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004年版
3、俞理明：《语言迁移与二语习得——回顾、反思和研究》，上海外语教育出版社，2004年版
4、张和生：《汉语可以这样教——语言要素篇》，商务印书馆，2006年版
5、齐沪扬、陈昌来主编：《应用语言学纲要》，复旦大学出版社，2004年版
6、（美）布龙菲尔德：《语言论》，商务印书馆，1985年版
7、（瑞士）索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆，1985年版
8、朱德熙：《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1985年版
9、吕叔湘主编：《现代汉语八百词》，商务印书馆，1980年版
10、崔永华主编：《词汇文字研究与对外汉语教学》，北京语言文化大学出版社，1997年版
11、李大忠：《外国人学汉语语法偏误分析》，北京语言文化大学出版社，1996年版
12、苏培成：《现代汉字学纲要》，北京大学出版社，1997年版
13、李如龙、苏新春：《词汇学理论与实践》商务印书馆出版，2001年版
（二） 中华文化及文化教学类图书
1、梁漱溟：《中国文化要义》，学林出版社，1987年版
2、余英时：《士与中国文化》,上海人民出版社,2003年版
3、张岱年、程宜山：《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社，1990年版
4、李晓琪主编：《对外汉语文化教学研究》，商务印书馆，2006年版 5、陈申：《语言文化教学策略研究》，北京语言文化大学出版社，2001年版
6、周思源主编：《对外汉语教学与文化》，北京语言文化大学出版社，1997年版
7、陈申：《外语教育中的文化教学》，北京语言文化大学出版社，1999年版
8、余英时：《文史传统与文化重建》,北京三联书店,2004年版
9、陈序经：《文化学概观》，中国人民大学出版社，2005年版
汉语国际教育专业教学计划
（2022年5月修订）
一、培养目标及培养规格1.培养目标汉语国际教育专业培养德、智、体全面发展，熟练掌握汉语言专业基础知识，具有较强外语交际能力和良好中外文化交流能力，面向国内外汉语教学领域以及涉外单位，从事汉语教学、涉外语言文字工作、国际文化交流工作的复合型、应用型、外向型人才。
（1）热爱祖国，热爱中国语言文化，乐于为汉语国际推广和中国文化传播而努力奉献。
（2）扎实的汉语言文字基础知识、基本理论和基本技能，宽厚的中国文化知识与素养。
（3）熟练的外语听说读写技能，能运用外语进行口语、书面语交流。
（4）广阔的国际文化视野，较强的跨文化交际能力。
（5）掌握我国外交政策、涉外规则，了解与本专业相关的外国文化、经贸、管理等方面的知识。
二、学制本科标准学制为4年。
三、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在校学习期间，按照教学计划的规定修完有关课程，获得155学分以上，其中普通教育课程49学分，专业基础课程36学分，专业选修课程58学分，专业实习6学分，毕业论文6学分，符合毕业条件者，准予毕业，并颁发毕业证书。
根据国家有关学位授予的规定，符合学校本科学生学士学位授予规定者，授予文学学士学位。 四、课程设置与教学计划进程1.普通教育课程
说明：
1.学时栏括号内的数字是实践(上机)时数。
2.形势与政策、大学生就业指导以专题方式授课，不参与周学时累加。
3.大学外语中的1学时听力参与周学时累加，但不属周学时限制范围。
4.军事理论与训练包括两部分，军事理论和军事技能训练，两部分均取得合格成绩，才能获得该课程学分。
2.专业教育课程专业基础课课程代码课程名称总学时学分学期与周学时备注一18周二18周三18周四18周五18周六18周100001思想道德修养与法律基础5433
100002中国近现代史纲要362
2
100003马克思主义基本原理概论543
3
100004毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论108（36）
汉语言专业职业生涯规划书
汉 语 言 专 业 职 业 生 涯 规 划 书
一、职业目标和理由
我立志成为一名优秀的汉语言专业人才，我的职业目标是在语言教育领域发展，成为一名具有影响力的汉语教育家。选择这个职业的理由有以下几点：
1. 对汉语言文化的热爱：作为汉语言专业的学生，我对汉语言文化有着浓厚的兴趣和热爱。汉语是世界上最为广泛使用的语言之一，在国内外汉语教育市场的需求不断增长，我希望通过自己的努力，将汉语文化传播给更多的人。
2. 专业知识和技能的积累：在大学期间，我将全力投入到汉语言专业的学习中，不断提高自己的语言水平和教学能力。通过系统的学习汉语言文化和相关教育学知识，我将具备扎实的专业背景和教学技能，为将来的职业发展奠定坚实基础。
3. 教育行业的广阔发展前景：随着中国的崛起和汉语言国际传播的推动，汉语教育行业需求不断增长。我相信，未来的汉语教育市场将会更加繁荣，为我提供更多的职业机遇和发展空间。
二、职业规划
1. 短期规划（1-3年）
短期内，我计划通过以下几个方面来推动我的职业发展： 1.1 提高语言能力：继续深入学习汉语言文化，不断提高自己的语言水平。通过各种途径（如阅读经典文学作品、参与语言角等），增加词汇量、提高语法运用能力和口语表达能力。
1.2 参与实践项目：参与学校或社会组织的汉语教育实践项目，亲身体验教学环境，提高教学能力并建立职业人际关系。积极参与教学实习、志愿者活动等，锻炼自己的教学技能和社交能力。
1.3 学习教育学知识：通过学习教育学理论、课堂教学法等相关知识，熟悉教学流程和方法，提高教学效果和学生满意度。
2. 中期规划（4-6年）
中期内，我计划进一步发展和巩固我的职业地位：
2.1 深造学习：攻读硕士研究生学位，专攻汉语教育或应用语言学等相关领域。通过深入研究，提高自己的学术素养和教学研究能力，为职业发展奠定更加坚实的基础。
2.2 学术研究和发表论文：积极参与学术研究、撰写学术论文，提高自己的学术声誉和影响力。通过发表论文，扩大自己的学术影响力，为今后的教育事业奠定更加坚实的基础。
