初中生如何提高英语阅读能力

初中英语阅读理解能力提高的几种方法

初中阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，下面是初中英语阅读理解能力提高的几种方法。

1. 建立良好的阅读习惯：每天坚持阅读一定量的英文文章或故事，可以选择一些与自己兴趣相关的话题，保持阅读的动力和兴趣。

2. 注意阅读材料的选择：初中学生在阅读理解的能力上还比较薄弱，因此选择适合自己水平的阅读材料非常重要。可以选择一些简单易懂的文章开始阅读，逐渐提升难度。

3. 背诵和默写：选择一些经典的英文文章进行背诵和默写，这样可以提高词汇量和理解力，同时也可以提高语言表达能力。

4. 多做阅读理解练习：通过做大量的阅读理解练习，可以逐渐提高阅读理解的能力。可以选择一些习题集，或者在网上找一些相关的练习。

5. 学会运用阅读技巧：阅读时要注意运用一些技巧和方法来帮助自己更好地理解文章。可以先快速浏览全文，了解大意；然后仔细阅读每一段落；在阅读过程中做好标记，帮助自己整理思路和重点。

6. 多与他人交流讨论：和同学、老师或家人一起讨论阅读材料，可以互相交流自己的理解和观点，从而提升理解能力和思维能力。

7. 外语环境的创造：在学习英语的过程中，尽量创造一个英语环境，比如通过听英语歌曲、看英文电影、参加英语角等方式，让自己更容易接触和理解英语。

8. 多读英文报纸和杂志：英文报纸和杂志中的文章题材丰富，内容多样，可以帮助初中生提高阅读理解能力，扩大词汇量，并了解不同领域的知识。

初中英语阅读理解能力的提高需要长期的坚持和积累，希望以上几种方法能够为初中生们提供一些建议和帮助。

如何提高初中生的英语阅读能力

近几年来，在中招英语的考试中增加了阅读题量和分值，而那些全英的长篇大论往往令有些学生望而却步，不知如何下手做题导致阅读成绩低下。目前很多的中学生普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱的现象。例如，有相当一部分学生读完一篇文章后却不能很好地总结中心思想，一个段落读完后却不能很好地概括其大意；遇到生词不能根据上下文或构词法等技巧猜测词义，更不必说理解作者的观点、立场和写作意图等等。因此，我认为在英语教学中，针对中学生不良的阅读习惯及缺乏有效的阅读技巧和方法等问题，认真地设计并利用好每一节阅读课，集中进行一些有针对性的训练，帮助学生掌握一些答题技巧，让学生在循序渐进的过程中提高阅读理解能力显得格外重要。

英语阅读是以文章作为语言载体，对书面信息进行认知构建的言语过程。阅读的目的是从阅读中获取信息，而能够从中获取足够的有用的信息就是我们通常所说的阅读能力。阅读能力是人一生中最重要的语言交流能力，是获取知识的重要途径，更是提高听说读写能力的有力杠杆。在平时的英语课文阅读教学中，我做了一些教学改革并认真总结了要狠抓阅读教学的五个环节，以提高阅读教学的速度和质量。下面就这五个环节简单阐述一下我个人的一些看法。

第一环节：培养学生自主学习动机，激活阅读兴趣。

著名心理学家布鲁纳认为好奇心是“学习内部动机的原型”。因此教师在安排教学程序的过程中要尽力激发学生的学习兴趣——学习动机。各种富有创意的读前导入活动设计能够极大地提高学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲。因此，教师可以借助标题讨论、图片评说、文化背景介绍和生活体验等方法导入，使学生产生阅读预测，即通过预测，产生设想，从语篇中找出有关信息验证假设，逐步把学生的思绪引到阅读段中并令其产生浓厚兴趣。

第二环节：快速浏览，抓住主旨，找出中心句。

快速浏览就是根据文章的特点和文章的篇幅，让学生在限定的时间内以最快的速度把握文脉，理顺文章的行文线索，归纳全文的中心思想，提取最主要的信息。

提高初中生英语阅读能力的几种方法

阅读是英语教学大纲要求学生掌握的四项基本技能之一，在初中英语学习中占有重要位置。在中考试题中阅读理解所占分值较高，是测评学生英语成绩的一个重要方面。从近几年的中考情况来看，阅读题不但分值量加重，而且难度也在不断加大。这就更凸显了阅读能力的重要性。因此，在英语教学中如何培养训练学生，使他们掌握良好的阅读方法、提高他们的阅读能力是每个英语教师的一项重要任务。对此，我进行了深入思考，认为以下几种方法能较大程度提高初中生的英语阅读能力。

一、培养快速阅读的习惯

现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。在英语考试中很多学生一碰到阅读题便心生畏惧，或是阅读较慢影响到后面答题速度，或是草草阅读，失分现象较为严重。因此，培养学生的快速阅读能力非常重要。

教师在课堂教学中除教科书外应多向学生推荐一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，他们逐渐进入状态有了感觉，这时可以读一些有生词但不影响上下文理解的长篇文章。这样通过扩大阅读量，学生可以尽快地提高阅读速度，同时也增强了辨识理解能力，一举两得。另外，教师一定要告诫学生在快速阅读时不要一遇到生词就查词典，而是要学会猜词意。一方面，如果一遇到生词就查词典，会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。所以，教师可以告诉学生根据上下文和构词法等规则去大胆地猜生词在文中的意思。如能猜中词意，学生会有成就感，阅读英文文章的兴趣也会倍增，这对提高学生的英语水平非常有益。

二、学会把握关键词、主题句

不管平时阅读还是考试做阅读题，如果学生一味追求快，往往会出现看了上句忘了下句，只见树木不见森林的现象。因此，学生在提高阅读速度的同时必须注重阅读效率，做到能够清晰地理清文章脉络，从整体上把握文章所阐述的要义结构。为了实现这一目标，学生必须学会正确把握关键词和主题句。在日常做阅读理解训练时，教师可以引导学生以词组或短语为单位，重点记忆作者表达观点或思路的词组或句子，进而预测、推断文章内容和含义。学生阅读时要格外注意每个段落的首句和尾句，因为往往主题句就在段首或段尾。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，则对提高中学生阅读理解能力有着举足轻重的作用。另外，在阅读时，教师要引导学生注意不同的文体，平常应该让学生接触不同的文体的结构，对文章进行归纳和分析整理。例如，记叙文以叙事为主，主要要素包括五个w，即who、where、when、what、how。教师同学生对此进行归纳之后，学生会有意识地对这几个要素着重理解，从而准确把握文章的脉络结构。又如，议论文的主题句一般来说会出现在段首或段末，每一段的中心句也会出现在句首或句末，所以无论是阅读时还是做题时，碰到议论文学生要重点理解主题句，从整体出发，抓准文章的中心论点，这样理解文章具体内容才会更加容易，之前阅读时的障碍和慌乱也会随之消失。

如何提高初中生的英语阅读能力

一、 引言

阅读在英语学习当中扮演了极其重要的角色。阅读的重要性通过其在各种英语考试中比分逐渐增大，份量也逐年加重中得到充分体现。阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目，因此，阅读一直是我们英语教学的重点。

二、 现状分析

（一） 学生方面

1. 对于英语阅读的情感态度

有些学生一提到英语阅读就在心里暗示自己，英语阅读很难；也有很多学生遇到自己不感兴趣的内容或遇到生词较多或读不懂的句子就不想读下去了；当然，有些学生接受阅读，但接受阅读不等于能主动阅读。

2. 不重视阅读，阅读量少

很多学生认为学好英语只要能记住单词，背熟语法规则，再做些配套练习就行了。除课本外几乎不读其他英语课外读物，严重缺乏相关的社会知识。

（二） 教师方面

1. 所选阅读材料单一

教师关注得较多的是教材中的阅读材料和一些配套的阅读练习，没有根据书本的内容和学生个体水平向学生推荐一些课外读物，也

很少关注最近发行的刊物和书籍，即使有些学生想读，也没有人导读。

2. 对学生缺乏方法指导

到目前为止，很多老师还在用“题海战术”，总以为学生要多练，题目做多了，能力自然就上去了。给学生布置大量的阅读练习，在学生做完后，就草草地核对一下答案，不对学生进行方法指导，最终的结果是：花时多，见效微。

三、 方法指导

了解了学生在阅读过程中所存在的问题后，教师就应该注意培养学生的阅读能力，让学生在掌握语言基础知识的同时，增加对英美国家文化和社会的了解，扩大知识面。这就要求教师在课堂教学和阅读教学中应该尽量做到：

（一） 激发和培养学生的阅读兴趣，让学生有学好英语的意识

让学生尝到“甜头”。在一开始进行阅读训练时，教师要选择一些诙谐幽默并能为学生所理解的文章来吸引学生。此类文章要易于理解，否则会大大地影响学习效果。刚开始的时候，教师可选择一些简短的应用文。如报纸或杂志上的招聘、求职、购房信息和表格式或图画式文章。此类文章不会花费学生太多时间和精力，这样学生就很有成就感，也就有兴趣和动力来做接下来的阅读。