高中生物必修一全册课件 (2)
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人教版高中生物必修一《细胞膜的结构和功能》细胞的基本结构PPT教学课件(第2课时)
糖类与蛋白质或脂质分子结合形成糖蛋白或糖脂， 分布在细胞膜的外表面，糖蛋白具有保护、润滑和 细胞识别的作用
二、对细胞膜结构的探索
时间：1959年
人物：罗伯特森
发现：在电镜下看到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构。
提出假说：所有的细胞膜都由蛋白质—脂 质—蛋白质三层结构构成，电镜下看到的
中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋
科学方法——提出假说
细胞膜结构模型的探索过程，反映了提出假说这一科学方法的作 用。科学家首先根据已有的知识和信息提出解释某一生物学问题的一 种假说，再用进一步的观察与实验对已建立的假说进行修正和补充。 一种假说最终被接受被否定，取决于它是否能与以后不断得到的观察 和试验结果相吻合
三、流动镶嵌模型的基本内容
白质分子。他把细胞膜描述为静态的统一 结构。
细胞膜结构的电镜照片
时间：20世纪60年代以后 质疑：科学家对细胞膜是静态的观点提出质疑：如果是这样，细 胞膜的复杂功能将难以实现，就连细胞的生长、变形虫的运动这 样的现象都难以解释。
变形虫的运动
模拟细胞的生长
时间：1970年 实验：人——鼠细胞荧光标记融合实验
影响因素 温度等
特点
流动性
实例
Hale Waihona Puke 小鼠细胞和 人细胞融合进行细胞间的信息交流开
原因
主要表现 为构成膜
的磷脂分
子可以侧
向自由移
动，膜中
的蛋白质
④细胞膜不是静止不动的，而是具有流动性，主要表现为构成膜的磷脂 分子可以侧向自由移动，膜中的蛋白质大多也能运动。细胞膜的流动性 对于细胞完成物质运输、生长、分裂、运动等功能都是非常重要的。
对细胞膜的深入研究发现
细胞膜的外表面还有糖类分子和蛋白质分子结合形成的糖蛋白，或与脂质结合 形成的糖脂，这些糖类分子叫作糖被（glycocalyx）。
第2课时光合作用的原理和应用课件【新教材】人教版高中生物必修一
-33-
5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
A.2、4、6 B.2、3、7 C.4、5、6 D.2、6、8 解析:光反应产生ATP、NADPH和氧气。 答案:D
-8-
二、光合作用原理的应用及化能合成作用 1.光合作用的强度 (1)概念:植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
土壤中水分的多少 空气中二氧化碳的浓度 (2)影响因素 温度的高低 光照的强弱 光的波长
-4-
(2)暗反应阶段 ①场所:在叶绿体基质中进行。 ②条件:需要多种酶参与。 ③过程 CO2的固定:绿叶通过气孔从外界吸收的CO2,在特定酶的作用下, 与C5(一种五碳化合物)结合,很快形成两个C3分子。 C3的还原:在有关酶的催化作用下,C3接受ATP和NADPH释放的 能量,并且被NADPH还原,在酶的作用下经过一系列的反应转化为 糖类。
5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
答案:C
-32-
5.4 第2课时 光合作用的原理和应用 课件【新教材】人教版（2019）高中生 物必修 一(共51 张PPT)
探究点一
探究点二
2.分析下图,①②③④所代表的生理过程依次是( )
①水的光解:2H2O 4H++O2+4e②NADPH 形成:NADP++H++2e-
NADPH
③ATP 的合成:ADP+Pi+能量 ATP
① CO2 的 固 定 :CO2+C5
2C3 ②C3 的还原:
2C3 (CH2O)+C5
高中生物新教材同步必修第一册 全册课件
√C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D.细胞学说揭示了生物的多样性
解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误； 细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误； 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性， D项错误。
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生物圈。
(1)细胞是 最基本 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如—→分生组织→ 器官
分化
营养组织
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
(3)动物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化 历程，即由 单 细胞生物进化到 多 细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落，体现了 生物 与 生物 之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_生__物__圈__ 是最大的生命系统。
2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是 A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
√D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
解析 施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来 魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。
D.细胞学说揭示了生物的多样性
解析 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误； 细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误； 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性， D项错误。
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生物圈。
(1)细胞是 最基本 的生命系统。
(2)植物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如—→分生组织→ 器官
分化
营养组织
营养器官：如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官：如花、果实、种子
(3)动物体的结构层次
细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化 历程，即由 单 细胞生物进化到 多 细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落，体现了 生物 与 生物 之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_生__物__圈__ 是最大的生命系统。
2.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是 A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命 C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用
√D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞
解析 施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来 魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。
1.2 细胞的多样性和统一性 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(优质课件2)
色
念
球
珠
蓝
蓝
细
细
菌
菌
颤 蓝
发
细
菜
菌
典型的原核生物介绍
蓝细菌：是一种原始古老的原核生物。
细胞质中有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用(自养生物) 一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝藻细胞的。
但当以细胞群体出现时，可出现因水体的富营养化而 导致的赤潮（咸水水域），水华（淡水水域）。
水 华
赤潮
细菌与真菌的区分：细菌和真菌，名字后 都喜欢带菌字，怎么从名字上区分细菌和 真菌呢？
据报告显示，地球上现在发现的 生物约有870万种，其中包括650 万种陆地生物和220万种海洋生物 ，如此多的生物，根据细胞结构 可以分成 、 、 、
病毒 原核生物 真核生物
一、细胞的类型
根据细胞内有无核膜包被的细胞核， 细胞可分为：
原核细胞 ——内部结构比较简单，只有唯 一的细胞器：核糖体；没有成型 细胞核，没有染色体，只有拟核
②3月19日，香港中文大学宣布，病原体不是衣 原体，而是一种富含黏液的病毒。
③3月25日，美国疾控中心和香港大学宣布，病原 体是冠状病毒。不久，世界卫生组织的多个实 验室陆续找到了冠状病毒。
④4月16日，世界卫生组织宣布，正式确认冠 状病毒是引起“非典”的病原体
为什么病毒引发的病更难治疗？
（1）细菌个体较大结构较病毒复杂，具有细胞结构．只 要药物能够破坏细菌的一定结构，就能够治疗细菌性疾 病．但是病毒的个体没有细胞结构，结构十分简单，只由 蛋白质外壳和内部核酸组成，要通过药物破坏其结构就困 难多了．
第2节细胞的多样性和统一性
报道1：
2002年11月，我国广东省发现非典 型性肺炎，传染性极强，该疾病主 要通过短距离的飞沫、接触患者呼 吸道分泌物以及密切接触传播，临 床症状主要有发热、全身肌肉关节 酸痛、头痛、乏力、咳嗽、咳痰、 腹泻等，严重者可以出现呼吸困难， 呼吸窘迫。
最新高中生物必修一全套PPT课件：1-3单元
切片
洗去浮色 试剂A 试剂B
3.实验成功关键点 有颜色 的材料，否则会干扰实验结果 (1)三个实验中都不宜选取 _______ 的颜色变化。 (2) 由于苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液易溶于 _____ 酒精 ，故可用体积分数为 50%的酒精洗去浮色。 (3) 蛋白质鉴定中，若用大豆作材料，必须提前浸泡；若用蛋清
需的矿质元素。 答案 D
细胞中的水
【典例】 (2016· 海南卷，26)水在植物的生命活动中具有重要
作用。风干种子只有吸收足够的水才能进行旺盛的代谢活动， 使胚生长。小麦种子萌发过程中吸水量随时间变化的趋势如 图所示。回答下列问题。
(1) 植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在。风干 种子细胞中的水主要是以 ________的形式存在。经阶段Ⅰ 吸水 后，种子中的水主要是以________的形式存在。 (2)在阶段Ⅱ，种子吸水速率 ________(填“大于”、“小于”或 “等于”)阶段Ⅰ，呼吸速率________(填“大于”、“小于”或
糖的1.细胞中的水 (1)细胞中水的存在形式和功能
结合水 细胞结构
化学反应 自由水
液体环境
营养物质和代谢废物
(2)自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系
旺盛 ，如癌细胞、萌发种子、 比值高⇒代谢 分生组织细胞 自由水/结合水 比值低⇒代谢强度 弱 、但抗逆性增强， 如干种子、越冬植物、细菌芽孢等
(2) 向某试管内无色液体中加入斐林试剂，经加热若出现砖红色 沉淀，则表明试管内含有葡萄糖，对吗？
提示
(1)应为蓝色(斐林试剂的颜色，因未经水浴加热，只有将
试管置于 50～65 ℃温水中，经水浴加热后，方可呈现“砖红色 沉淀”)。
(2) 不对。只能证明含有 “ 还原糖 ” ，不能具体证明是哪种还原
人教版高中生物必修一全册教学课件
成就 揭示人体在器官 水平的结构 指出器官由组织 构成
罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织 发现木栓组织由许多小室组成,并把“小室”称为细胞
列文虎克
用自制的显微镜观察
观察到 不同形态的细菌、红细胞和精子 等
科学家 马尔比基
施莱登 施旺 魏尔肖
获取证据的方法或技术 用显微镜广泛观察 科学观察和归纳概括的结合 归纳总结
1
第1章 走近细胞
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.通过分析细胞学说建立的过程,概述细胞学说的内 容、意义,归纳出植物和动物在结构上具有一致性, 形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是 一个不断修正和发展的过程,进而认识科学发展的 基本特点。
2.从系统的生命视角看生命世界,阐明生命活动离不 开细胞,认同细胞是基本的生命系统。
(2)一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?
提示：不是。因为种群是指在一定的区域内,同种生 物的所有个体形成的一个整体,而一个湖泊里的所有鱼 不是同一物种。
(3) 一 定 区 域 内 所 有 的 动 植 物 是 一 个 群 落 吗 ? 为 什 么?
提示：不是。因为群落是由同一区域内的所有生物组 成的,“一定区域内所有的动植物”未包括微生物等其他 生物。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗? 为什么?它对生物学研究有什么意义?
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不 仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内 在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可 信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深 入的研究。
【人教版】高中生物细胞是生命活动的基本单位完美课件2
2.生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？
一个分子或一个原子是一个 系统吗？
是。因为系统指有一定的结构，并且这些结构之间有一定 的相互联系，因此它们也是一个系统。
那它们是不是生命系统？请说明理由。
不是。因为生命系统能完成一定的生命活动，有一定的生命现象
4.动、植物生命系统的结构层次是一样吗？
探究新知
【精讲·思考】
细胞是基本 的生命系统
1.思考:生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。
绝大多数生物是由细胞构成的。 但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。
2.（1）病毒的结构
（2）实例 实例1 （单细胞生物）草履虫的运动和分裂
①草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？ 能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 单细胞生物。
（1）可信。两位科学家选取具有代表性的材料，研究了细胞的形成和个体发 育的过程，进行归纳得出结论。虽然只是选取了部分动植物的组织，但这一 结论是可信的。 （2）这一结论使人们认识到细胞是动植物共同的结构基础，打破了植物学和 动物学之间的屏障，催生了解剖学、生理学、胚胎学等学科的问世。
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。” （1）这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？ （2）细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一
√ × 个种群。 一个池塘中的所有草鱼 一片森林中所有的鸟
群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落。
× 一个池塘中的所有的动物和植物构成一个群落 √ 一个池塘中的全部动物、植物和微生物（或全部生物）共同构成一个群落
生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的 统一整体，如一个池塘、一块草地
新教材人教版高中生物必修一全册精品教学课件
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都 由细胞发育而来，B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”，C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的 多样性，D 项错误。 【答案】C
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细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”
高中生物必修一课件2-PPT精品文档63页
栏目导引
1．(2019·聊城模拟)组成生物的化学元素在生物体中起 重要作用，下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确 的是( )
A．C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从 CO2先后经C3、C5形成(CH2O)
B．N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行 光合作用
工具
第2章 组成细胞的分子
第2章 组成细胞的分子
工具
第2章 组成细胞的分子
栏目导引
第1、5节 细胞中的元素和化合物 细胞中的无机物
工具
第2章 组成细胞的分子
栏目导引
判断下列说法是否正确：
1．(2019·江苏卷，21·D)P是构成磷脂、核酸和ATP的重
要元素，能促进水稻生长发育(√ ) 2．斐林试剂与双缩脲试剂的成分相同，但用法比例、使
构(规则的双螺旋结构)和化学组成(四种脱氧核苷酸)相同；②所
有生物共用一套遗传密码子；③蛋白质的基本单位——氨基酸的
种类基本相同。
(3)从结构角度分析：除病毒外，生物体都是由细胞组成
的。
(4) 从 能 量 角 度 分 析 ： 生 物 体 都 是 以 ATP 作 为 能 量 “ 通
货”的。
工具
第2章 组成细胞的分子
工具
第2章 组成细胞的分子
栏目导引
1．种类与含量
(1)大量元素和微量元素划分的依据是含量，而不是生理 作用。
(2) 主 要 元 素 占 人 体 鲜 重 比 例 的 顺 序 依 次 是 O 、 C 、 H 、 N、P、S。
工具
第2章 组成细胞的分子
栏目导引
2．生物界与非生物界的统一性和差异性
工具
第2章 组成细胞的分子
工具
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3、地球上最基本的生命系统是（ D ）
A生物圈 B生态系统 C个体 D细胞
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考点三：生命系统的结构层次 细 组 器 系 个 种 群 生态 生物 胞 织 官 统 体 群 落 系统 圈
1）高等动物的四大组织 上皮组织：被覆上皮、腺上皮、感觉上皮。 结缔组织：血液、软骨和骨、、脂肪组织等。
成熟的红细胞、血小板是无细胞核的活细胞。 肌肉组织：骨骼肌、心肌、平滑肌。
知识结构
从生物圈到细胞
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
（生活实例）
走近细胞
（宏观认识）
观察细胞
（感性认识）
原核细胞和真 核细胞的比较
（理性比较）
细胞学说的建立
（建立学说）
细胞的多样性和统一性
第一章 走近细胞
考点一：了解病毒、类病毒和阮病毒 考点二：生命活动离不开细胞 考点三：生命系统的结构层次 考点四：原核细胞和真核细胞 考点五：显微镜的使用
D．能产生后代
2．下列生物中，不具有细胞结构的是( A )
A．HIV病毒
B．草履虫
C．蓝藻
D．酵母菌
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考点二：生命活动离不开细胞
1、病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活； 2、单细胞生物，单个细胞能完成各种生命活动； 3、多细胞生物，其生命开始于一个细胞—受精卵， 经细胞分裂和分化发育成的个体依赖各种分化的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4、细胞是生物体结构与功能的基本单位
举例 心肌 细胞 心肌 组织
心脏
循环 系统
龟
结构 层次
种群
概念
在一定的自然区域内，同种生 物的所有个体是一个种群
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
生态 生物群落与它的无机环境相互 系统 作用而形成的统一整体
生物圈
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
举例
该区域内同 种龟的所有 个体 该区域内龟 和其他所有 生物的种群
龟生活的水 生生态系统
地球上只有 一个生物圈
考点演练
1．一片森林中松树苗、小松树和大松树组成一个
神经组织：主要由神经细胞与神经胶质细胞组成。
2）植物组织的类型如下表：
顶端分生组织
分生组织： 侧生分生组织
居间分生组织
保护组织：表皮等。 基本组织：叶肉、果肉等。 机械组织：叶脉、木纤维（死细胞）等。 成熟组织：输导组织：导管（死细胞，运输水和无机 盐）；筛管（无核的活细胞，运输有机养料） 等。 分泌结构：蜜腺等。
知识梳理
考点一：了解病毒、类病毒和阮病毒
一、病毒
1、不具有细胞结构，但有严整结构。 2、主要由蛋白质和核酸构成。只有一种核酸 （DNA或RNA）。 3、不具有完全独立的代谢酶系及核糖体。 4、活细胞内专性寄生。 5、不能分裂增殖，靠复制增殖。 6. 宿主范围：噬菌体（细菌）、植物病毒（植 物）、动物病毒（动物）。
(小数SsRNA) 病毒）、人乙肝病毒。
病毒侵染细胞的动态过程 吸附 注入 合成 组装 释放
侵入别的细胞
二、类病毒
目前已知最小的可传染的致病因子。
1、无细胞 结构，但有严整的结构。
2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。
3、活细胞内专性寄生。 如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩
病类病毒、菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病 毒等 。
必修1《分子与细胞》 教材主线——
细胞是基本 的生命系统
---
细胞是基本的生命系统
细胞生命系 从生物圈到细胞 统的层次 细胞的多样性和统一性
组成细胞的分子
细胞系统的 组成与结构
系统的边界—细胞膜 系统内的分工合作—细胞器 系统的控制中心—细胞核
细胞系统 的功能
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
3）高等生物的结构层次
体
4）器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果 实、种子（生殖器官）。
人的八大系统：运动、消化、循环、呼吸、泌尿、神 经、生殖、内分泌系统。
5）种群、群落和生态系统的关系
种群 群落 无机环境
生态系统
细胞系统的 细胞的增殖（含生长） 发展和变化 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
细胞是基本的生命系统
细胞的多样 性和统一性
组成细胞 的分子
细胞的基 本结构
人生物圈 到细胞
原核细胞 真核细胞
层次
细胞的物质
组成 结构
细胞 功能
代谢的 基本单位
输入和输出 细胞的能量
供应和利用
细胞学说 细胞的生命历程
第一章 走近细胞
三、朊病毒
朊病毒又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能 侵染动物并在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏 水蛋白质。
1、无细胞结构。
2、只含蛋白质，不含核酸（有人认为含有小分子 的核酸片段）。
如：疯牛病的病原体。
考点演练
1．SARS病毒作为生物的主要理由是（ D ）
A．能使人致病
B．具有细胞结构
C．由有机物组成
7、常见病毒举例
分
类
DNA Ds（双）DNA
病毒 Ss（单）DNA
Ds（双）RNA
RNA 病毒 Ss（单）RNA
代表病毒名
多数DNA病素为双链。 SEN病毒（新型肝炎病毒）、大 肠杆菌M13噬菌体。 呼肠孤病毒、奥尔比病毒、葡萄 （马铃薯）卷叶病毒。
多数RNA病毒为单链。
逆转录病毒
HIV 病毒、劳斯肉瘤病毒（肿瘤
结构、功能、代谢、生长与发育、遗传（细胞 具有遗传的全能性）的基本单位； 5、细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
植物花粉和动物精子都是经减数分裂而来的生殖细胞。
考点演练
1、举例说明生命活动离不开细胞。
1）病毒无细胞，但其繁殖必须在活细胞中才能进行。
2）单细胞生物可以进行相应的各种生理活动。
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
3）低等多细胞生物的生命活动都在细胞结构基础上 进行。
4）高等多细胞生物都是由精子、卵细胞结合成的受精 卵经过细胞分裂和分化发育而来。个体依赖各种分化的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 5）反射活动由反射弧来完成，反射弧由神经细胞构成。
2、下列做为生命系统最小的层次是（ D ）
A、原子 B、分子 C、个体 D、细胞
A生物圈 B生态系统 C个体 D细胞
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考点三：生命系统的结构层次 细 组 器 系 个 种 群 生态 生物 胞 织 官 统 体 群 落 系统 圈
1）高等动物的四大组织 上皮组织：被覆上皮、腺上皮、感觉上皮。 结缔组织：血液、软骨和骨、、脂肪组织等。
成熟的红细胞、血小板是无细胞核的活细胞。 肌肉组织：骨骼肌、心肌、平滑肌。
知识结构
从生物圈到细胞
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
（生活实例）
走近细胞
（宏观认识）
观察细胞
（感性认识）
原核细胞和真 核细胞的比较
（理性比较）
细胞学说的建立
（建立学说）
细胞的多样性和统一性
第一章 走近细胞
考点一：了解病毒、类病毒和阮病毒 考点二：生命活动离不开细胞 考点三：生命系统的结构层次 考点四：原核细胞和真核细胞 考点五：显微镜的使用
D．能产生后代
2．下列生物中，不具有细胞结构的是( A )
A．HIV病毒
B．草履虫
C．蓝藻
D．酵母菌
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考点二：生命活动离不开细胞
1、病毒无细胞结构，只有依赖活细胞才能生活； 2、单细胞生物，单个细胞能完成各种生命活动； 3、多细胞生物，其生命开始于一个细胞—受精卵， 经细胞分裂和分化发育成的个体依赖各种分化的细 胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4、细胞是生物体结构与功能的基本单位
举例 心肌 细胞 心肌 组织
心脏
循环 系统
龟
结构 层次
种群
概念
在一定的自然区域内，同种生 物的所有个体是一个种群
群落
在一定的自然区域内，所有的 种群组成一个群落
生态 生物群落与它的无机环境相互 系统 作用而形成的统一整体
生物圈
由地球上所有的生物和这些生 物生活的无机环境共同组成
举例
该区域内同 种龟的所有 个体 该区域内龟 和其他所有 生物的种群
龟生活的水 生生态系统
地球上只有 一个生物圈
考点演练
1．一片森林中松树苗、小松树和大松树组成一个
神经组织：主要由神经细胞与神经胶质细胞组成。
2）植物组织的类型如下表：
顶端分生组织
分生组织： 侧生分生组织
居间分生组织
保护组织：表皮等。 基本组织：叶肉、果肉等。 机械组织：叶脉、木纤维（死细胞）等。 成熟组织：输导组织：导管（死细胞，运输水和无机 盐）；筛管（无核的活细胞，运输有机养料） 等。 分泌结构：蜜腺等。
知识梳理
考点一：了解病毒、类病毒和阮病毒
一、病毒
1、不具有细胞结构，但有严整结构。 2、主要由蛋白质和核酸构成。只有一种核酸 （DNA或RNA）。 3、不具有完全独立的代谢酶系及核糖体。 4、活细胞内专性寄生。 5、不能分裂增殖，靠复制增殖。 6. 宿主范围：噬菌体（细菌）、植物病毒（植 物）、动物病毒（动物）。
(小数SsRNA) 病毒）、人乙肝病毒。
病毒侵染细胞的动态过程 吸附 注入 合成 组装 释放
侵入别的细胞
二、类病毒
目前已知最小的可传染的致病因子。
1、无细胞 结构，但有严整的结构。
2、无蛋白质外壳，只含环状单链RNA分子 。
3、活细胞内专性寄生。 如：马铃薯纺锤形块茎病类病毒、菊花矮缩
病类病毒、菊花绿斑病类病毒、柑橘剥皮病类病 毒等 。
必修1《分子与细胞》 教材主线——
细胞是基本 的生命系统
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细胞是基本的生命系统
细胞生命系 从生物圈到细胞 统的层次 细胞的多样性和统一性
组成细胞的分子
细胞系统的 组成与结构
系统的边界—细胞膜 系统内的分工合作—细胞器 系统的控制中心—细胞核
细胞系统 的功能
细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用
3）高等生物的结构层次
体
4）器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶（营养器官）；花、果 实、种子（生殖器官）。
人的八大系统：运动、消化、循环、呼吸、泌尿、神 经、生殖、内分泌系统。
5）种群、群落和生态系统的关系
种群 群落 无机环境
生态系统
细胞系统的 细胞的增殖（含生长） 发展和变化 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变
细胞是基本的生命系统
细胞的多样 性和统一性
组成细胞 的分子
细胞的基 本结构
人生物圈 到细胞
原核细胞 真核细胞
层次
细胞的物质
组成 结构
细胞 功能
代谢的 基本单位
输入和输出 细胞的能量
供应和利用
细胞学说 细胞的生命历程
第一章 走近细胞
三、朊病毒
朊病毒又称蛋白质侵染因子。朊病毒是一类能 侵染动物并在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏 水蛋白质。
1、无细胞结构。
2、只含蛋白质，不含核酸（有人认为含有小分子 的核酸片段）。
如：疯牛病的病原体。
考点演练
1．SARS病毒作为生物的主要理由是（ D ）
A．能使人致病
B．具有细胞结构
C．由有机物组成
7、常见病毒举例
分
类
DNA Ds（双）DNA
病毒 Ss（单）DNA
Ds（双）RNA
RNA 病毒 Ss（单）RNA
代表病毒名
多数DNA病素为双链。 SEN病毒（新型肝炎病毒）、大 肠杆菌M13噬菌体。 呼肠孤病毒、奥尔比病毒、葡萄 （马铃薯）卷叶病毒。
多数RNA病毒为单链。
逆转录病毒
HIV 病毒、劳斯肉瘤病毒（肿瘤
结构、功能、代谢、生长与发育、遗传（细胞 具有遗传的全能性）的基本单位； 5、细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
植物花粉和动物精子都是经减数分裂而来的生殖细胞。
考点演练
1、举例说明生命活动离不开细胞。
1）病毒无细胞，但其繁殖必须在活细胞中才能进行。
2）单细胞生物可以进行相应的各种生理活动。
结构层次
概念
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
组织 器官
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起
系统 个体
能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体
3）低等多细胞生物的生命活动都在细胞结构基础上 进行。
4）高等多细胞生物都是由精子、卵细胞结合成的受精 卵经过细胞分裂和分化发育而来。个体依赖各种分化的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 5）反射活动由反射弧来完成，反射弧由神经细胞构成。
2、下列做为生命系统最小的层次是（ D ）
A、原子 B、分子 C、个体 D、细胞