冀教版数学二年级上册 教学设计 《表内乘法和除法(二)——游动物园》

二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法2_冀教版

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第 4 页 2、认识“几个几”

①小竞赛：（小组合作）让学生在1分钟的时间内用相同加数写连加算式，看哪个组写的又多又准确。

②学生读算式，教师随机板书，让学生找出每个算式的相同加数及个数，从而引出“几个几”这一概念。

3、揭示乘法的意义

先让学生了解竞赛中所列算式叫做“求几个相同加数的和”，然后以一个较长连加算式为例，让学生体验计算的感受，产生想找简便算法的念头。师小结引出课题：求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。（课件出示）

板书课题：认识乘法

4、教学认识“×”及乘法算式的读写法

（板书）告诉学生“×”叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，体会乘法与加法的关系。紧接着教学乘法算式的读、写法，并练习读、写。

引导学生观察两种算法，体会哪种写法简便，进一步理解乘法的意义。

【练习】认识乘法

（三）、迁移运用，巩固新知

1、过河游戏

帮助大头蛙过河，让学生在游戏中巩固乘法算式的读法。

2、勇攀高峰游戏

教师：你们瞧，快乐谷的“勇攀高峰”开始了！请同学们以小组为单位，最先登上顶峰并用时最短的小组获胜。

【活动】认识乘法

（四）、思维拓展，动手操作

教师：游戏结束了，快乐谷还有更好玩的地方，来！我们一起去“拼图吧”。这里正在进行有趣的拼图游戏。请同学们利用手中的花片拼出自己喜欢的图案。

要求：用数量相同的花片，拼出自己喜欢的各种图案，可拼若干组。（小组合作）

组内讨论：如何用乘法算式表示所摆的花片？（1名同学做记录）

第 5 页 【作业】认识乘法

（五）、学生小结，畅谈收获

教师：我们在“快乐谷”的游玩即将结束，同学们谁能谈谈自己的收获？

学生畅谈收获，反馈本课的学习情况。

（六）、联系生活，拓展延伸

师生对话，找找在日常生活中运用到乘法的例子。

冀教版二年级数学上册第七单元

教学反思

本课是在学完表内乘除法之后安排的一节实践活动课，让学生通过一个虚拟的游动物园的情境，进一步完善乘除法意义的认识和理解，更熟练地运用表内乘除法解决实际问题，能够自己从实际情境中发现数学问题，并用语言完整的表述出来，通过小组合作等方式分析问题并解决问题。

1. 重视学生思维过程的培养。教给学生思考问题的方法。

发现问题——提出问题——分析问题——解决问题。

2. 重视学生语言表达能力的培养。教给学生阐述想法的方法。

对低年级学生，在学生说出自己的做法的时候，不能只是简单的问为什么？或你是怎么想的？而是教给学生阐述自己想法的方法。在阐述自己的想法做法时如上红色字迹标注。用以下思路作为自己阐述问题的元认知。一、复述信息和问题。二、加工整理解读数学信息与问题之间的联系。三、应用数学知识解决。

二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法7_冀教版

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第 4 页 师：看图中坐小火车的小朋友你能提什么数学问题？

生：坐小火车的一共有多少人？

师：怎样解答呢？

生列算式解答。

师：观察每个算式中的加数，有什么特点？

学生汇报交流：

师生共同总结：加数都相同

师：也就是说3+3=6是2个3相加， 2+2+2+2=8就是4个2相加。4+4+4+4+4=20就是5个4相加

小结：你们观察的可真仔细！像这样，求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。这节课我们就来认识乘法。

板书：认识乘法

【讲授】合作探究，学习新知

1、师：在以上算式中加数是谁？（4）有几个？（5个）

5个4相加用乘法就可以表示为4×5=20或5×4=20

板书算式

师：表示乘法的符号叫做乘号，读算式时读作“乘”。介绍乘号的写法。

4×5＝20读作：4乘5等于20

5×4＝20读作：5乘4等于 20

指名让学生读。

2、学生尝试把其他算式改写成乘法算式。

即：3+3可以写成3×2或2×3

2+2+2+2可以写成4×2或2×4

（设计意图：在师生合作探究的基础上，学生再次自主尝试改写乘法算式，起到了趁热打铁的效果。）

三、合作探究，解决问题

课件出示:

摆圆片：5个为一组，摆3组，一共用多少个圆片？

小组合作，并列式解答。

第 5 页 展示交流，学生阐明算法。

【练习】巩固练习

出示课件:

根据图片列加法算式和乘法算式。

正确读乘法算式。

把加法算式改写成乘法算式。

判断。

照样子画一画，填一填。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2~6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识

1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。