冀教版数学二年级上册 教学设计 《表内乘法和除法(二)——7、8、9的乘法口诀》

《7的乘法口诀》教学设计

教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：

经历编制7的乘法口诀的过程。

教学难点：

掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、全班同学齐拍手背1---6的乘法口诀

2、幻灯片出示练习题

（1）把口诀补充完整

二 五（ ） 三 六（ ） （ ）二十四

三 三（ ） （ ）十 六 三 五（ ）

（2）看谁算的又对又快

7 × 5 = 2 × 6 = 1 × 1 = 4 × 5 =

6 × 3 = 4 × 3 = 5 × 5 = 6 × 4 =

师：看来小朋友们1---6的乘法口诀掌握的不错，小朋友们猜一猜，接下来我们该学习几的乘法口诀了？

板书：7的乘法口诀。

师：同学们根据学习1---6的乘法口诀的经验，你们想一想7的乘法口诀有几句呢？

生：7句

师：到底是不是7句呢？今天老师就和你们一起来探究。

二、自主探究，合作交流

1、师：现在小朋友们看老师手中拿的是什么东西？

生：七巧板

师：对，是七巧板，它是由几块小图形组成的（7块）我们小时候都玩过它对不对？用它可以拼出许多漂亮的图案，现在请同学们欣赏一下老师摆出的这些图案，看看它们都是什么？（及时表扬孩子们想象真丰富）

8的乘法口诀 教学设计

教学目标：

1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3．鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。

教学重点、难点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。

课前准备：教学课件，口算卡片。

教学过程：

一、激趣导入。

谈话：同学们，平时有没有和爸爸妈妈一起逛过超市？

1、昨天老师到这个超市买了点东西（课件出示：8元超市）。

2、这是什么超市？为什么叫8元超市？

3、原来每种商品的价格都是8元。

4、怎样迅速帮助老师解决问题呢？

5、出示课题：8的乘法口诀。

二、探索学习。

1、我们是怎样学习7的乘法口诀的？（学生回忆方法）

2、今天我们也用同样的方法学习8的乘法口诀。

3、介绍材料：今天帮助咱们学习的是只可爱的小螃蟹。

（1）引导：一只螃蟹8条腿，2只呢？3只呢？4只呢……

(2)你能不能利用这个问题总结8的乘法口诀呢?

4、学生自主尝试编口诀，并记录在课本上。（教师巡视，查看情况并适时指导）

5、汇报结果。 （1）谁来给大家汇报一下你编的口诀？（没人一句）

（2）学生汇报，教师课件出示。

（3）老师想请教小数学家们，这些口诀我们是怎么得到的？谁能以三八二十四这句口诀为例说一说？

（4）总结编口诀的方法。

三、找规律，记忆口诀。

1、你们编的太好了，快来自豪的读一读吧（全班齐读）。

2、同学们，观察一下8的乘法口诀，看看你能发现什么？

3、8的乘法口诀我们已经总结出来了，现在我们就来记这8句口诀，大家愿意试试吗？请同学们用自己喜欢的方法读一读，记一记。

4、谁记住8的乘法口诀了，愿意给大家背一下？（如果该同学记得好，就让他介绍自己记得快的小窍门。）其他同学可以借鉴他的方法，再来记忆口诀。

5、同学们，刚才你们记口诀的时候，觉得哪一句比较难记？说出来我们一起想办法，帮你解决。

四、巩固练习。（课件出示）

7的乘法口诀教学设计

一、教学目标

1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。

4、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 。

二、教学重点、难点：

重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教具、学具准备：课件

四、教学过程：

师生问好。

师：孩子们，今天丁老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识它？

生：想！

师：（出示瓢虫，以瓢虫的语气说话，以下简称“虫”：小朋友们，你们知道我是谁吗？

生：七星瓢虫。

虫：原来大家都认识我呀，真让我高兴。是的，我是七星瓢虫，因为我身上有七个小黑点，所以大家这样叫我。我们家族可厉害了，全球大约有5000种，我们专门消灭植物上的害虫，所以人类可喜欢我们了，小朋友们，你们喜欢我吗？

生：喜欢！

虫：同学们，你们知道吗，除了是人类的好朋友，还特别聪明呢！告诉你们吧，只要你们随意说出几只七星瓢虫，我都能很快的回答出他们身上一共有多少个小黑点，怎么，你们还不相信？那小朋友们你们谁想考考我？

虫：怎么样小朋友们，我聪明吧，那你们想不想像我一样厉害？

生：想！

虫：好，那今天我就带着我的小伙伴们一起和大家来学习“7的乘法口诀”。（出示课题）

虫：那就请我的小伙伴们一起上场吧！

教师给学生分组并分发学具和题卡。

师：同学们和新朋友们已经见面了，你们准备好开始上课了吗？

生：准备好了。

师：请同学们面向老师坐好，现在我们就一起来学习7的乘法口诀。（出示课题）。

师：（拿出手偶瓢虫并打开大屏幕显示表格）请同学们数一数，一只瓢虫有几个小黑点？

生：七个。

师：是的，一只瓢虫有7个小黑点。边说边在表格中“点数”一栏填上“7”。

9的乘法口诀教学设计

教学目标

1、结合具体事例，经历自主尝试总结9的乘法口诀的过程。

2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。

3、培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。

重点、难点

教学重点：熟记9的乘法口诀。

教学难点：经历编制9的乘法口诀的过程。

教学过程

一、创设情境，设疑激趣

师：（拿出“孙悟空”的手偶）小朋友们，你们看谁来了？

生：齐天大圣孙悟空……

师：是啊，小朋友们很喜欢他是不是？谁能和大家谈一谈孙悟空？

师：小朋友们真了不起，知道这么多，孙悟空会72变，还历经九九八十一难保护唐僧去了西天取经，你们知道72和81都和几的乘法口诀有关吗？今天我们就来学习这些乘法口诀。（板书：9的乘法口诀）

二、引导探究自主构建

师：（呈现教材主题情境图）小朋友们看，悟空拔出一根毫毛，变出了这么多的吊灯，大家仔细观察一下这幅图，发现了什么？

师：（出示统计表）我们前面已经学过了1～8的乘法口诀，这一次老师相信小朋友们一定能依靠自己的力量，完成9的乘法口诀的归纳。下面就请小朋友们自己在方格里填数，然后写出乘法算式，并总结出乘法口诀。

（学生独立完成乘法口诀的总结）

师：小朋友们都完成的很快，下面请把你总结的结果以及你总结口诀的过程在小组内说一说。

（学生小组内说一说，然后组织学生全班交流，教师同时板书记录）

师：现在同学们观察黑板上老师记录下来的口诀，你能发现什么规律？同桌讨论一下……

全班交流，总结方法。 三、强化训练应用拓展

1. 教材“练一练”第1题，对口令练习口诀。

2. 教材“练一练”第2题。

3. 口算。

9×3＝ 9×6= 9×2= 4×9= 9×1=

9×4= 9×9= 5×9= 8×9= 6×9=

4. 填空。

（1）9+9+9+9+9+9写成乘法算式是（ ）或（ ）。