六年级上册语文第五单元测试卷及答案

六年级上册语文第五单元测试卷及答案

部编版六年级语文上册第五单元试题

时间 : 90 分钟 满分 : 100 分 得分 :

一、基础知识。 ( 40 分 )

( 一 ) 读拼音 , 写词语。 ( 4 分 )

小妹妹把衣服弄破了 , 不敢向奶奶说明 qínɡ kuànɡ ( ) 。她把右臂 shōu

suō ( ) 着藏在背后 , 奶奶拉她过来 , 用针线在衣服的 xiù tǒnɡ ( ) 上绣了一朵含苞欲放的 huā lěi ( ), 美丽极了 !

( 二 ) 给下面加点字选择正确的读音。 ( 4 分 )

①fènɡ ②fénɡ

1 . 我从门 缝 ( ) 里望进去 , 看见妈妈在 缝 ( ) 补衣服。

①màn ②wàn

2 . 那些瓜 蔓 ( ) 长得很快 , 四处 蔓 ( ) 延 , 爬满了整个墙壁。

( 三 ) 给下面句中加点的词语找反义词 , 写在括号里。 ( 4 分 )

1 . 你看那些 软绵绵 ( ) 的云朵正在天空中飘浮呢。

2 . 那冰条儿掉落下来 , 落在人的脖子里 , 凉冰冰 ( ) 的。

( 四 ) 把下面的词语补充完整。 ( 4 分 )

理直气 ( ) 一丝不 ( )

( ) 头转向 一尘不 ( )

( 五 ) 根据要求 , 完成句子练习。 ( 19 分 )

1 . 我的心跳得很厉害。 ( 8 分 )

( 1 ) 改比喻句 :

( 2 ) 改夸张句 :

2 . 联系生活实际 , 用自己的话说说下面句子的意思。 ( 5 分 )

人也是一样 , 要赶时候 , 赶热天 , 尽量地用力地长。

3 . 下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料 , 能表达中心意思的材料有 ( ) 。 ( 6 分 )( 多选 )

A. 在教室里踢足球 , 把窗户玻璃打碎了

B. 给金鱼喂太多的饲料 , 把它给胀死了 C. 看见张奶奶过马路 , 主动把她扶过去

D. 好奇把收音机零件拆开 , 却不能还原

( 六 ) 判断正误。正确的打“ √ ” , 错误的打“ ✕ ”。 ( 5 分 )

1 . 《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样 , 要赶时候 , 赶热天 ,

尽量地用力地长。” ( )

2 . 课文《盼》是铁凝写的。 ( )

3 . “为什么我一有了雨衣 , 天气预报总是‘晴’呢 ? ”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。 ( )

4 . 写文章必须先确立中心 , 然后从不同的方面或者选取不同的事例来写 , 可以使这个意思表达得更全面、更充分。 ( )

5 . 课文《小站》末尾一句“这喷泉 , 这杏花 , 给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法 , 歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 ( )

二、积累运用。 ( 10 分 )

1 . 课文原文填空。 ( 6 分 )

草长 , 树木长 , 山是一天一天变丰满。 长 , 长 , 地是一天一天地 。 , , 。

2 . 古诗文填空。 ( 4 分 )

( 1 ) 俗话说 : “不热不长 , 。”

( 2 ) 北方农家的谚语说 : “六月六 , 。”又说 : “处暑不出头 , 。”

( 3 ) 文章之道 , , 本丰则木茂。

三、阅读感悟。 ( 20 分 )

( 一 ) 课内阅读。 ( 8 分 )

说来也怪 , 雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子 ,

凉爽的空气扑了过来 , 还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路 , 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃 ; 路灯照着路旁的小杨树 , 小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢 , 那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上 , 一心想着明天雨点打在雨衣上的事。

1 . 短文是按“雨后美景”和“心中盼望”来写的 , 请用“ ∥ ”把短文分作两层。

( 2 分 ) 2 . 围绕“雨后美景”这个中心意思 , 短文主要写了 ( ) 。 ( 4 分 )( 多选 )

A. 四周变得安静 B. 清爽的空气

C. 明晃晃的马路 D. 挂满雨滴的小杨树

3 . “我”心中是“盼”着下雨的 , 可却把“雨后美景”写得如此美丽 , 这样写有何用意 ?( 2 分 )

( 二 ) 课外阅读。 ( 12 分 )

夏

夏天到了。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 , 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 , 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙 , 轻飞曼舞的蜂蝶不见了 , 却换来了烦人的蝉儿 , 潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地 , 麦浪翻滚着 , 扑打着远处的山、天上的云 , 扑打着公路上的汽车 , 像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切 , 热风浮动着 , 飘过田野 , 吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄 , 这时已酿成一种磅礴之势 , 在田野上滚动 , 在天地间升腾。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点 , 这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿 ,

如碧波 , 如嫩竹 , 贮满希望之情 ; 秋之色为热的赤 , 如夕阳 , 如红叶 , 标志着事物的终极。 夏正当春华秋实之间 , 自然应了这中性的黄色 —— 收获之已有而希望还未尽 , 正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看 , 麦子刚刚割过 , 田间那挑着七八片绿叶的棉苗 , 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧 ,

无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长 , 而是在暑气的蒸腾下 , 蓬蓬勃发 , 向秋的终点做着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的 , 人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民 ,

弯着腰 , 流着汗 , 只是想着快割 , 快割 ; 麦子上场了 , 又想着快打 , 快打。他们早起晚睡亦够苦了 , 半夜醒来还要听听窗纸 , 可是起了风 ; 看看窗外 , 天空可是遮上了云。麦子打完了 , 该松一口气了 , 又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月 , 五月人倍忙” , 他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是 , 历代文人不知写了多少春花秋月 , 却极少有夏的影子。大概 , 春日融融 , 秋波澹澹 , 而夏呢 , 总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人 , 自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1 . 通读全文 , 作者笔下的“夏”有 ( ) 等特点。 ( 2 分 )( 多选 )

A. 夏天的色彩是碧绿的

B. 夏天的色彩是金黄的

C. 夏天的旋律是轻松的

D. 夏天的旋律是紧张的

2 . 下面句中加点的词语能否换成其他词语 ? 说说理由。 ( 3 分 )

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地 , 麦浪翻滚着 , 扑打 着远处的山、天上的云 ,

扑打 着公路上的汽车 , 像海浪 涌 着的一艘艘的舰船。

3 . “夏天的旋律是紧张的”表现在 ( ) 。 ( 2 分 )

A. 挥镰的农民 , 弯着腰 , 流着汗 , 只是想着快割 , 快割

B. 麦子上场了 , 又想着快打 , 快打

C. 早起晚睡亦够苦了 , 半夜醒来还要密切关注天气变化

D. 麦子打完了 , 该松一口气了 , 又得赶快去给秋苗追肥、浇水

4 . 第 3 自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法 , 简要分析其表达效果。

( 3 分 )

5 . 古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗 , 你还记得其中的哪一首 ? 请默写下来。 ( 2 分 )

四、习作平台。 ( 30 分 )

你一定品尝过成长的滋味 , 请你从下面词语中任选一个写一篇作文 , 题目自拟。注意围绕中心意思选择材料 , 把中心意思写生动 , 写具体 , 表达自己的真情实感。

高兴 忧伤 痛苦 幸福

激动 期盼 焦急 烦恼

部编版六年级语文上册第五单元试题参考答案

一、 ( 一 ) 情况 收缩 袖筒 花蕾

( 二 ) 1 .① ② 2 .② ①

( 三 ) 1 . 硬邦邦 2 . 热乎乎

( 四 ) 状 苟 晕 染 ( 五 ) 1 . ( 1 ) 我的心里像装了一只小兔子一样 , 扑腾得非常厉害。 ( 2 )

我的心跳得快要从嗓子里蹦出来了。

2 . “热天”不仅仅是指季节 , 而是指利于学习知识 , 利于成长的时间、环境等 ,

主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长 , 年龄的增长 , 体重的增加 , 还要看知识的积累 , 认识的提高 , 对时间的珍惜 , 对机遇的把握 , 努力学习。

3 . ABD

( 六 ) 1 . √ 2 . √ 3 . √ 4 . √ 5 . √

二、 1 . 稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深

2 . ( 1 ) 不热不大 ( 2 ) 看谷秀 割谷喂老牛 ( 3 ) 必先立本

三、 ( 一 ) 1 . “说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。” ∥ “可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。”

2 . ABCD

3 . 短文写“雨后美景” , 是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情景。

( 二 ) 1.BD

2. 不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势 ; “涌”描写麦浪翻滚的动态情景 ,

准确生动。

3.ABCD

4 . 比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。

5 . 示例 : 范成大的《四时田园杂兴》 : 昼出耘田夜绩麻 , 村庄儿女各当家。童孙未解供耕织 , 也傍桑阴学种瓜。

四、提示 : 这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个 , 作为本次习作的中心意思。写作之前 , 先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情 , 最能与所有提供的词语相吻合 , 这件事的前因后果是怎样的。写作的时候 ,

想一想哪些事例可以为中心意思服务 , 就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部分 , 可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。

六年级下册语文知识点

(一)第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》

★《文言文两则》

1、作者：《学弈》选自《孟子o告子》。《两小儿辩日》选自《列子o汤问》。