第1页/共6页 五年级上科学说课-光的反射教科版
尊敬的各位老师：
大家好！我说课的内容选自教科版五年级上册《科学》第二部分“光”
的第四小节《光的反射》。
一、说教材分析
本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。《光的反射》是上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。
科学课以培养学生的科学素养为宗旨，强调学生的探究式学习活动。教材在第一部分便安排了照亮目标这一活动，让学生去经历实验过程，主动获取科学知识。学习的目的不在于储存知识，而贵在运用知识进行发明创造。教材第二部分运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。
二、说教学目标
通过教学实践我了解到：科学应特别重视学生的主动参与学习，自主探究能力的培养，而五年级学生对科学世界怀着无限的向往与幻想，对科学的学习充满了热情。根据对教材的理解与具体的学情分析，我对这节课制定了如下目标：
科学概念 第2页/共6页 ●光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。 ●反射光也是直线传播的。 科学探究
（科学学习要以探究为中心，让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。让学生在探究的过程中不仅要发现问题、理解概念、学到知识，更为重要的是学会探究的过程与方法，并且能够应用于日后的科学学习中去。）
●通过探究照亮目标的整个过程，知道探究的步骤，所涉及的主要活动，理解科学探究的整个过程。
●制作简易潜望镜。 认识自然事物的变化是有规律的（只要这个规律被人类所了解、所掌握，那么我们就可以将它应用于日常的生活、生产和工作中，帮助人类解决更多的难题），从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
教学重点：让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。 教学难点：光的反射在生活中的运用。
三、说教法、学法
在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言：我听见了，我就忘了；我看见了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重要。因此，我采用了“引导——探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家那样自己去探索大自然的奥秘。由于学生独立完成一个探究过程困难较大，所以我还应用了分组讨论法，让学生倾听第3页/共6页 组员的意见，这样能够更好地培养学生的合作能力与团队精神。科学学习要以探究为核心，让学生亲身经历以探索为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，也是这节课的主要学习方式。
第 1 页 共 2 页 光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
第 2 页 共 2 页 2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
潜望镜的制作
光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2.反射光也是直线传播的。
3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。
2.制作简易潜望镜。
情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。
2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。
分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜） 3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射
汽车反光镜：凸镜 医生带的额镜：凹镜
光的路线图 光的路线图
潜望镜的制作
教科版科学五上第一单元《光》
6.光的反射现象
【教材简析】
在前几课的教学中，学生已经知道光具有沿直线传播和传播方向会发生改变（折射）等特点。本课在此基础上研究光传播的另一个特点：反射，即探究光在传播过程中遇到障碍物时方向如何改变。
教材的大图从家里的洗脸的大镜子作为真实情境引入，联系学生的生活实际，加研究光的反射现象。
研究光的反射现象，教材提供了一种利用手电筒变成光条的方法，通过照射不同的位置进行反射。根据教材设计，这里可以用激光笔和指星笔，实验效果会更好。教材的研讨中，要求学生画出光线的行进路径，说明可视化的设计，可以帮助学生更好的理解光的反射。提供的资料中，有任何物体都可以反射光线，这里可以作为拓展活动进行探索。
结合课堂探究活动，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，总结归纳光反射规律。最后通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。
【学情分析】
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，还是有一定了解的。许多学生都玩过这样的游戏：用一块小镜子在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上。这个游戏反映学生对光的反射现象有初步认知，但没有形成规律总结，而这些活动中的知识储备又恰好为本课的学习做了铺垫。
【教学目标】
科学观念：通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的；知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。
科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。
探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。
态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。 【教学重难点】
重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。
