下载文档原格式
杠杆及其应用一、杠杆1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒。
注意：杠杆可直可弯，形状任意。
2、杠杆的五要素（1）支点：杠杆绕着转动的点，用字母O来表示。
（2）动力：使杠杆转动的力，用字母F1来表示。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2来表示。
说明：①动力、阻力都是杠杆的受力，因此作用点都在杠杆上。
②动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动方向相反。
（4）动力臂：动力的作用线到支点的垂直距离，用字母l1来表示。
（5）阻力臂：阻力的作用线到支点的垂直距离，用字母l2来表示。
3、画力臂的方法（1）找支点；（2）画力的作用线（虚线）；（3）画力臂（虚线，过支点垂直力作用线作垂线）（4）标力臂（大括号）二、杠杆的平衡条件1、杠杆平衡的状态：杠杆静止或者匀速转动。
2、内容：动力⨯动力臂=阻力⨯阻力臂F1·l1= F2·l23、杠杆平衡时的最小动力问题若使杠杆平衡时动力最小，根据杠杆的平衡条件可知，阻力与阻力臂的乘积为固定值。
因此，要使动力最小，使动力臂最大即可。
最大动力臂的分析方法<1>首先确定支点位置，然后在杠杆上找出与支点最远的点，该点即为动力的作用点。
<2>连接支点与动力的作用点（用虚线），连线即为最大动力臂。
<3>过动力的作用点，做最大动力臂的垂线方向，该方向即为动力的方向。
三、杠杆的分类经典习题专项训练一、选择题（共28题）1、首先发现杠杆原理的是（）A. 阿基米德B. 牛顿C. 帕斯卡D. 焦耳2、在物理实验室我们常使用托盘天平测量物体的质量。
请你根据学过的杠杆知识判断托盘天平属于( ) A．省力杠杆B．费力杠杆C．等臂杠杆D．不确定3、下图中的简单机械，使用时属于费力机械的是（）A．盘山公路B．去核器 C．扳手D．旗杆上的定滑轮4、下列工具在使用中属于费力杠杆的是（）A．启瓶器B．钢丝钳C．钓鱼竿D．撬棒5、下列工具在正常使用过程中，属于费力杠杆的是D6、下列杠杆能平衡的是（杆重和摩擦均不计）（）A B C D7、如图所示是生活中几种常见的杠杆其中属于费力杠杆的是A.道钉撬B.钢丝钳C.开瓶扳手D.筷子8、如图所示，启瓶器开启瓶盖时，可看作是（）A．以A为支点的费力杠杆B．以A为支点的省力杠杆C．以B为支点的费力杠杆D．以B为支点的费力杠杆9、如图5所示，小明用一可绕O点转动的轻质杠杆，将挂在杠杆下的重物提高，他用一个始终与杠杆垂直的力F，使杠杆由竖直位置缓慢转到水平位置，在这个过程中此杠杆（）A. 一直是费力的B．先是费力的，后是省力的C．一直是省力的D．先是省力的，后是费力的10、如图工人师傅正在使用一根硬棒撬动石头，使用此硬棒（）A ．省力且省距离B ．省力但费距离C ．费力且费距离D ．费力但省距离11、如图，在均匀杠杆的A 处挂3 个钩码，B 处挂2 个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡。
精选初中物理《杠杆》教案【优秀4篇】通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。
培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。
下面是整理的精选初中物理《杠杆》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
杠杆教学设计教案篇一第一种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，然后介绍杠杆的五要素，并通过作图来强化。
再通过实验探究杠杆的平衡条件。
第二种思路：首先通过实例让学生认识杠杆，只介绍杠杆的支点、动力和阻力，然后由跷跷板猜想影响杠杆平衡的因素，并通过实验探究杠杆的平衡，在实验过程中，再加入用弹簧测力计斜拉的实验，让学生认识到影响杠杆平衡的因素，不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离，由此引入力臂。
然后在此基础上总结出杠杆的平衡条件。
在上述两种思路中，您赞成哪种方法，理由是什么？谈谈您自己在教学中的做法及设计意图。
我的选择是第二种思路。
一、设计意图杠杆是一种简单机械，是一种物理模型，杠杆知识与学生日常生活紧密联系。
本节的教学难点是对动力臂和阻力臂的认识，遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的设计理念，并考虑学生对模型的认知规律。
在教学中可以先创造一个环境，让学生通过“做”来体验杠杆、认识杠杆。
再通过学生熟悉的跷跷板创设便于他们进行观察的物理环境，引导学生猜想影响杠杆平衡的因素。
然后通过学生进行自主探究杠杆平衡条件实验，体现自主学习和探索精神，提高发现式、探索式自主学习能力。
给学生充分发表自己见解和表现自己才华的机会，满足他们创造的愿望，获得施展自己创造才能的机会。
二、设计思路我是如此设计的，首先根据课标的要求，确定本节的教学目标：1、知识与技能（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
（3）会画力臂（4）能理解杠杆的平衡条件2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。
初中物理优秀教案《杠杆》1.1 杠杆的概念：介绍杠杆是一种简单机械，能够在固定点（支点）处固定或移动，用来增加力或者改变力的方向。
1.2 杠杆的分类：介绍一、二、三类杠杆的定义和特点，以及它们在日常生活中的应用。
1.3 学习目的：引导学生了解杠杆的基本概念和分类，激发学生学习杠杆的兴趣。
二、知识点讲解2.1 杠杆的平衡条件：讲解杠杆的平衡条件，即力矩平衡，F1L1=F2L2，其中F1和F2分别为作用在杠杆两端的力，L1和L2分别为力到支点的距离。
2.2 杠杆的力臂：讲解力臂的概念，即力作用线与支点之间的垂直距离，力臂越长，力的大小越小，反之越大。
2.3 杠杆的功率和效率：讲解杠杆的功率和效率的概念，功率等于力与力臂的乘积，效率等于输出功与输入功的比值。
三、教学内容3.1 杠杆的分类和特点：讲解一、二、三类杠杆的定义和特点，通过实例让学生了解它们在日常生活中的应用。
3.2 杠杆的平衡条件：通过实验和讲解，让学生了解杠杆的平衡条件，学会判断杠杆的平衡状态。
3.3 杠杆的力臂：讲解力臂的概念，通过实验和讲解，让学生学会测量力臂，并了解力臂对杠杆平衡的影响。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握杠杆的基本概念、分类和特点，了解杠杆的平衡条件，学会测量力臂。
4.2 过程与方法：通过实验和讲解，让学生学会判断杠杆的平衡状态，提高学生的实验操作能力和观察能力。
4.3 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的创新意识和实践能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用，力臂的测量。
5.2 教学重点：杠杆的基本概念、分类和特点，杠杆的平衡条件的理解和应用。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备杠杆模型、力臂测量工具（如直尺）、平衡尺等，用于展示和实验。
6.2 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔、一个尺子，用于记录和绘制实验结果。
6.3 辅助材料：准备一些与杠杆相关的图片或视频，用于引导学生的思考和讨论。
初中物理杠杆的知识点在初中物理的学习中，杠杆是一个非常重要的知识点。
它不仅在日常生活中有广泛的应用，也是理解许多物理现象和解决实际问题的基础。
接下来，就让我们一起深入了解一下杠杆的相关知识。
一、杠杆的定义杠杆是一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。
这里要注意几个关键要素：首先，它得是“硬棒”，柔软的物体不能充当杠杆；其次，要有一个固定的点，也就是支点；最后，要能在力的作用下转动。
比如说，撬棍撬石头，撬棍就是杠杆；再比如，跷跷板，中间的固定点就是支点，两边的小朋友施加的力能让跷跷板转动，跷跷板也是杠杆。
二、杠杆的五要素1、支点（O）：杠杆绕着转动的固定点。
2、动力（F₁）：使杠杆转动的力。
3、阻力（F₂）：阻碍杠杆转动的力。
4、动力臂（l₁）：从支点到动力作用线的距离。
5、阻力臂（l₂）：从支点到阻力作用线的距离。
要准确理解和画出力臂，需要先作出力的作用线，然后从支点向力的作用线作垂线，这条垂线的长度就是力臂。
比如，用羊角锤拔钉子，支点在羊角锤与地面接触的点，手施加的力是动力，钉子对羊角锤的阻力，从支点分别向动力和阻力的作用线作垂线，得到的就是动力臂和阻力臂。
三、杠杆的平衡条件杠杆的平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下，处于静止状态或匀速转动状态。
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用公式表示就是 F₁l₁＝ F₂l₂。
通过这个平衡条件，我们可以根据已知的力和力臂，求出未知的力或力臂。
例如，已知一个杠杆的动力是 5N，动力臂是 2m，阻力臂是 1m，我们可以求出阻力为 10N。
四、杠杆的分类根据动力臂和阻力臂的相对大小，杠杆可以分为三类：1、省力杠杆动力臂大于阻力臂的杠杆是省力杠杆。
使用省力杠杆可以省力，但要费距离。
比如，撬棒、铡刀、羊角锤等都是省力杠杆。
2、费力杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆是费力杠杆。
使用费力杠杆费力，但可以省距离。
例如，钓鱼竿、镊子、船桨等都是费力杠杆。
初中物理-杠杆专题复习————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ杠杆与滑轮知识点总结:1、杠杆五要素：①支点：杠杆绕着转动的点②动力：使杠杆转动的力③阻力:阻碍杠杆转动的力④动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离2、杠杆平衡条件(杠杆平衡原理)：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，F１·Ｌ１=F2·Ｌ2。
F1表示动力，L1表示动力臂，Ｆ2表示阻力，L２表示阻力臂3、定滑轮：工作时,中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
(实质是等臂杠杆)特点:不能省力，但能改变力方向动滑轮:工作时，轴随着一起移动的滑轮叫动滑轮。
(实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆)特点：可以省力，但不改变力的方向滑轮组:由若干个定滑轮和动滑轮组合在一起例2．解：例3 C例4功与功率1、功的定义:力与物体在力的方向上通过的距离,公式:ｗ＝f*ｌ,单位J2、功率:单位时间内所做的功,公式:P=ｗ／t，单位:瓦特，符号w3、功：①有用功:有目的而做的功②无用功:并非我们的目的但是不得不做的功4、机械效率：有用功与总功的比值例1如图所示，物体A的重力是500N，物体A所受地面的摩擦力是重力的0.2倍，拉力Ｆ的大小为４0N，求此装置的机械效率及滑轮的重。
(不计绳重和绳与滑轮间的摩擦）解:物体A 所受地面摩擦力 f = 0．2G = 10０Ｎ，当物体移动距离为S 时,绳子的自由端移动距离为＿＿_ )(31滑G f F += 得:G 滑＝3F - f=2０N 例2 图甲是建筑工地上常见的塔式起重机示意图。
这种起重机主要用于房屋建筑施工中物料的竖直或水平输送。
某塔式起重机是通过电动机带动如图乙所示滑轮组竖直起吊物料的。
已知起吊重为３×104N 的物料时，电动机的输出功率为6０kW,物料匀速上升的速度为1．５m/s 。
初中物理《杠杆》教案通用5篇初中物理《杠杆》教案通用篇1【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。
培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。
三、情感态度价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。
了解杠杆在我国古代的应用。
【教学难点】1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；2．力臂的确定．【教学重点】探究杠杆平衡条件。
【教学方法】实验探究，引导创新。
【教学过程】一、引入新课同学们，我是阿基米德，已经两千多岁。
在两千多年前，我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。
”两千多年来，我没有将地球撬动，这是事实，这并不是我的错，因为我没有找到一个合适的支点。
可是，许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话，在说谎。
我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。
今天，我请大家帮我伸冤，你们愿意吗？不管结果如何，我──阿基米德先在这谢谢大家了！大家有信心吗？要想帮我伸冤，实际很容易，只需弄清杠杆的平衡条件即可。
二、新授（板书）第一节科学探究：杠杆的平衡条件杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。
今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。
（板书）1．认识杠杆让学生展示自带的杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。
讨论、归纳各种杠杆的共同特征：（板书）在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
出示图片：猿人移动石块置疑：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？置疑：古猿用的木棍是杠杆吗？铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆？置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？（板书）2．认识杠杆的几个概念介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
一、杠杆1．杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。
杠杆有直的也有弯的。
2．杠杆的五要素（1）支点：杠杆(撬棒）绕着转动的点，用字母O标出。
（2）动力：使杠杆转动的力。
画力的示意图时，用字母F1标出。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力。
画力的示意图时，用字母F2标出。
注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L1标出。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母L2标出。
二、杠杆平衡条件1．动力×动力臂＝阻力×阻力臂，公式：F1×L1=F2×L2。
2．杠杆的平衡条件实验（1）首先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，力臂L1和L2恰好重合，这样就可以由杠杆上的刻度直接读出力臂的大小了，而图甲杠杆在倾斜位置平衡，读力臂的数值就没有图乙方便。
由此，只有杠杆在水平位置平衡时，我们才能够直接从杠杆上读出动力臂和阻力臂的大小，因此本实验要求杠杆在水平位置平衡。
（2）在实验过程中绝不能再调节螺母。
因为实验过程中再调节平衡螺母，就会破坏原有的平衡。
3．杠杆如果在相等时间内能转过相等的角度，即匀速转动时，也叫做杠杆的平衡，这属于“动平衡”。
而杠杆静止不动的平衡则属于“静平衡”。
利用杠杆的平衡条件来分析有关问题，一般按照以下步骤：（1）确定杠杆的支点的位置；（2）分清杠杆受到动力和阻力，明确其大小和方向，并尽可能地做出力的示意图；（3）确定每个力的力臂；（4）根据杠杆的平衡条件列出关系式并分析求解。
三、杠杆的分类及应用杠杆类型杠杆特点杠杆优点杠杆缺点应用省力杠杆L 1>L 2 F 1<F 2 (动力<阻力） 省力费距离撬棒、铡刀、动滑轮、羊角锤、手推车等 费力杠杆L 1<L 2 F 1>F 2 (动力>阻力） 费力省距离起重机的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等等臂杠杆L 1=L 2 F 1=F 2 (动力=阻力）既不省力也不费力 天平、定滑轮等四、定滑轮和动滑轮 1．定滑轮（1）定义：中间的轴固定不动的滑轮。
宇宙和微观世界ppt1、宇宙是的构成太阳系是银河系中几千亿颗恒星中的一员，地球是太阳系九大行星中运行在第三轨道的一员。
银河系的直径十万光年，1021m。
1光年=9.46×1015m，光速运动一年所经过的路程，是最大的长度单位。
2、物质的构成物质是由分子构成的，分子是保持物质原来的性质的一种微粒。
通常我们以纳米做单位来量度分子的大小。
（1nm=10-9m）3、固、液、气三态分子的特点固态物质排列紧密，有一定的形状和体积。
集合、散开、解散液态气态物质没有确定的形状，具有流动性。
液态→气态——分子变大？温度变化——分子间距方式变化（物态变化实质）热胀冷缩——水的反膨胀4、原子及其结构①原子由原子核和核外电子组成。
②原子的结构与太阳系十分相似。
③原子核是由原子和中子组成的，质子和中子又是由夸克组成的。
5、纳米科学技术纳米科学技术是在纳米尺度内（0.1～100nm）进行的科学技术。
质量ppt 习题质量：物体中含有物质的多少。
质量是物体固有的一种属性，不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
天平的使用：1放水平；2.拨游码（左端零处）；3.调平衡（左倾右调）；4.测质量（左物右码，由大到小）5.读数值（砝码与游码）；6.收：先物后码，游码回零考点：程序、调节、读数密度习题密度是物质的一种重要特性————————————————————————————————————————————运动习题机械运动：物体位置的变化（肉眼看的见）；（热胀冷缩）热运动、（蜡烛燃烧）化学运动、（电流）电磁运动、（罢工）社会现象，（植物生长）生命现象）参照物：被选作标准（对比）的物体——你认为不动的东西。
运动的相对性1运动是绝对的，整个宇宙就是由运动着的物质组成的。
2静止是相对的，整个宇宙无绝对不动的物体。
相对静止：物体运动的快慢相同，方向相同。
3对运动状态的描述是相对的。
对于同一物体，选择不同的参照物，结论可能是不同的。
速度习题速度：单位时间内通过的路程。
反映物体运动快慢的物理量公式：速度=路程/时间；v=s/t单位：m/s（国际）km/h（常用）1 m/s =3.6 km/h；1 km/h =1/3.6 m/s5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。
匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动的速度是变化的运动。
平均速度=总路程/总时间过桥题长度、时间及其测量长度：国际单是米m km dm cm mmμm nm时间：国际单位是秒s h min方法：累积法、滚轮法、化曲为直法等误差：测得值与真实值之间的差异特点：只可尽量减小，不可避免减小误差的方法1多次测量取平均值（常用）2改进测量方法3 选精密工具与错误的区别：错误可避免，误差不可避免力力是物体对物体的相互作用。
单位：牛顿，简称牛，N。
力的作用效果：改变物体运动状态（速度、路线）改变物体形状影响力的作用效果因素：大小、方向、作用点（力的三要素）力的示意图：物理学中为形象、直观表现力的三要素，常用一根带箭头的线段表示力。
“三定”定点、定方向、定长度“三标”标箭头、表符号（F 、G）、标数值和单位二、物体间力的作用是相互的。
一个物体在给另一个物体力的作用的同时，另一物体也会给这个物体力的作用，称为反作用力．所以施力物体同时必是受力物体。
作用力和反作用力称为相互作用力。
但不一定要相互接触区别：相互作用力、平衡力1大小相等、方向相反、在同一直线上，2同时产生，同时消失，同时增大，同时减小，3分别作用在两个物体上，结果会不同。
牛顿第一定律ppt二力平衡ppt弹力ppt重力ppt摩擦力摩擦力：两个相互接触的物体，发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，分类：静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力有益、有害————————————————————————————————————————————————杠杆习题杠杆：绕支点转动的硬棒画力臂：过支点向力的作用线作垂线。
变形杠杆：找点、找力，不看杆画力：力臂另一端作垂线，交于杠杆。
L1F1 = L2F2 ：F的比等于L的反比注意动力臂与阻力臂在支点同一边时力臂分析。
省力与费力：动力臂是否大于阻力臂。
最省力：(给支点、力的作用点，作最长力臂)连接支点、力的作用点作垂线.(注意方向)结论：连接两点作直线，垂直此线的力臂最长。
拉杆问题：接近垂直是省力过程，原理垂直是费力过程。
吊桥问题：L1先小后大，L2F2越来越小。
不均衡吊起：长的一端轻。
（长的一端截掉1/2后重叠）均衡稍抬起：找到支点、动力臂、阻力臂，F=1/2G滑轮习题特点：定滑轮：只可改变力的方向。
动滑轮：可省一半力的滑轮。
绕法：定挂起，偶数；动挂起，奇数。
（多一个动挂钩）不相等的从少挂起。
省力：看有几股掉动滑轮。
F=G/N, F=( G+G轮) /N （N股平分）N=5，G=1000N,G轮=200N,求F（给图）N=5，F=300N,G轮=200N,求G2定2动组，G=3800N，G轮=100N，绳最大F=900N，求F若G上升2m，F拉动多少m？V G=3m/s,求V F。
动滑轮的反用：F=2G（画图）弹簧秤与动滑轮：分股与合股（画图）————————————————————————————————————————————压强压力：垂直压在物体表面上的力叫压力符号F 单位N。
压力是在物体相互接触并互相挤压时产生的。
所以，压力是弹力的一种。
压力重力的区别（垂直、竖直，可以等于重力但不是重力）压强：压力作用效果的物理量，指物体单位面积上受到的压力。
符号P，单位Pa，公式P = F/S，1P a =1N / m2。
与压力和受力面积有关。
S同，F大，则P大；F同，S大，则P小；正方体纵切压力与压强的变化，斜切压力与压强的变化。
12块砖的码法增压：1.增大F；2.减小S；3.同时增大F和减小S。
液压：向各个方向。
对容器底及浸在液体内部的物体有压强——重力；对侧壁产生压强——具有流动性；公式：P=ρgh，与ρ和h有关，关键是找准h:被测点到液面的竖直距离.混用：求出内部压强，求某面积压力F=PS规则、实心、水平固体，也可用P=ρgh，则P比=h比；若等高密度不等，P比=ρ比连通器：上端开口底部互相连同的容器。
茶壶.连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度相平；（液体）（？）.大气压：人在大气中，如鱼在水里著名的马德保半球实验证明了大气压的存在，托里拆利最先测出大气的值。
1标准大气压=1.013×105Pa =760mm毫米水银柱=10.3米水柱。
气压计，水银气压计和无液（金属盒）气压计.大气压在晴天比阴天高，冬天比夏天高，海拔升高，大气压变低流速：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小，流速越小的方压强与越大====================================================================================================分子分子原子物质构成、本质区别————最小粒子道尔顿和阿伏伽德罗等科学家研究得出：物质是由分子和原子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
分子特点体积小、质量轻、有间隔（物态变化）、热运动（花香四溢）原子原子特点最小微粒、原子结构、相对原子量原子是化学变化中的最小粒子，是指在化学反应中不可再分，不等于原子不可再分。
通常原子是由质子、中子和电子三种粒子构成的。
在分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子中，将符合下列条件的粒子填在横线上：（1）能保持物质化学性质的粒子是分子。
（2）化学变化中的最小粒子是原子。
（3）带正电荷的粒子是原子核、质子。
（4）不显电性的粒子是分子、原子、中子。
（5）质量最小的粒子是电子。
（6）在同一原子中数目相等的粒子是质子和电子。
（7）决定原子质量大小的粒子主要是质子和中子。
原子的特点（1）相对原子质量≈质子数+中子数（2）原子核内不一定都有中子（3）原子核内质子数不一定等于中子数（4）质子数决定原子种类（5）在原子里质子数等于电子数（6）由核外电子总数可间接推理原子种类核外层电子排列为：第一层容纳2个电子：第二层容纳8个电子：最外层层容纳8个电子，电子的能量越高，离原子核越近；电子的能量越低，离原子核越远。
稀有气体原子最外电子层一般为8个，（氦为2个），不易得失电子；金属原子最外电子层一般少于4个，易失电子而带上正电，成为阳离子；非金属原子最外电子层一般多于4个，易得电子；而带上负电，成为阴离子. 2个镁离子用符号表示为2Mg2+其中前面的2表示2个镁离子，后面的2表示每个镁离子带2个单位的正电荷元素元素是质子数即核外电子数相同的一类原子的总称。
决定元素种类的是核内质子数；不同种元素之间最本质的区别是质子数不同。
元素含量：大气中前两位：N氮、O氧；地壳中前四位：O氧、Si硅、Al铝、Fe铁；海洋中前四位：O氧、H氢、Cl氯、Na钠细胞中前四位：O氧、C碳、H氢、N氮；大气中含量最多的元素是氮；地壳中含量最多的元素是氧；地壳中含量最多的金属元素是铝；海洋里最丰富的元素是氧。
水的净化1.纯水是纯净物，无色无味无臭，清澈透明，不含杂质，如蒸馏水；天然水是混合物，含有许多杂质，如井水。
2.常用的净水的方法（按进化程度由低到高的顺序）为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
3.沉淀分为静置沉降和吸附沉降。
其中静置沉降可除去较大的固体颗粒，吸附沉降可通过添加絮凝剂，常用明矾，其溶于水后形成的胶状物对杂质具有吸附性，从而除去小颗粒悬浮物。
4.过滤可除去小颗粒悬浮物。
是一种可将固体与液体分离，或两种固体分离的的方法。
沉淀和过滤只能除去不溶于水的杂质。
5.吸附可除去可溶性杂质，常用的吸附剂活性炭能吸附异味、色素和部分有毒物质。
6.通入氯气，可以起到消毒杀菌的作用。
7.硬水中含有较多可溶性的钙、镁化合物，可通过煮沸和蒸馏降低水的硬度，鉴别软硬水，经常加入肥皂水并搅拌，产生少量气泡并易起浮渣的是硬水。
8.实验室过滤用到的仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒、带铁圈的铁架台。
过滤过程中要注意一贴、二低、三靠。
9.蒸馏试验中，蒸馏烧瓶下要垫上石棉网，以防止其炸裂。
10.家用净水器中，小鹅卵石和石英砂起到过滤作用，活性炭起到吸附作用。
