STEM理念下生物校本课程的开发——以“制作唇膏”为例

一、实验目的1. 了解唇膏的基本组成和制作原理。

2. 掌握唇膏的制备方法和工艺流程。

3. 体验化妆品制作的乐趣，提高动手能力。

二、实验原理唇膏是一种涂抹在嘴唇上的化妆品，主要成分包括油脂、蜡质、颜料、香料等。

制作唇膏的基本原理是利用油脂和蜡质的混合物作为基质，添加适量的颜料和香料，通过加热、搅拌等步骤，使各成分充分混合均匀，冷却凝固后形成固体唇膏。

三、实验材料1. 植物油（如橄榄油、葵花籽油等）：50ml2. 蜂蜡：10g3. 润滑剂（如橄榄油、维生素E等）：5ml4. 颜料：适量5. 香料：适量6. 容器：一个可加热的玻璃容器7. 热水浴锅8. 搅拌棒9. 空唇膏管10. 酒精棉球四、实验步骤1. 准备工作：将植物油、蜂蜡、润滑剂、颜料和香料准备好，将空唇膏管洗净晾干。

2. 加热熔化：将植物油、蜂蜡和润滑剂倒入可加热的玻璃容器中，放入热水浴锅中加热，边加热边搅拌，直至蜂蜡完全熔化。

3. 添加颜料和香料：在蜂蜡完全熔化后，将颜料和香料加入容器中，继续搅拌，直至颜料和香料完全溶解。

4. 冷却凝固：将混合好的唇膏液倒入空唇膏管中，用酒精棉球擦拭容器和搅拌棒，保持清洁。

将唇膏管放置在室温下，让其自然冷却凝固。

5. 包装：待唇膏完全凝固后，用剪刀将唇膏管底部剪开，将唇膏挤入唇膏管中，封口。

五、实验结果与分析1. 实验结果：成功制作出一款具有鲜艳颜色和香味的唇膏。

2. 结果分析：（1）植物油、蜂蜡和润滑剂的混合物作为唇膏基质，具有良好的保湿效果，使嘴唇保持滋润；（2）颜料和香料的添加，使唇膏具有丰富的色彩和香气，提高使用者的愉悦感；（3）实验过程中，加热、搅拌和冷却凝固等步骤的掌握，对唇膏的品质至关重要。

六、实验总结本次实验通过制作唇膏，使我们对化妆品的基本组成和制作原理有了更深入的了解。

在实验过程中，我们掌握了加热、搅拌、冷却凝固等基本操作技巧，提高了动手能力。

同时，我们还学会了如何根据个人喜好添加颜料和香料，制作出个性化的唇膏。

润唇手工小组教案教案标题：润唇手工小组教案教案目标：1. 培养学生的创造力和动手能力。

2. 提高学生的合作与沟通能力。

3. 培养学生对于保护唇部健康的意识。

教学时长：2课时教学资源：1. 润唇膏制作材料：蜂蜡、椰子油、蜜蜂蜜、精油（可选）等。

2. 制作工具：小锅、搅拌棒、容器、标签等。

3. PPT演示。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）：通过展示一些唇部保护的图片和问题，让学生思考唇部保护的重要性，并引发他们对于润唇膏的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT演示，讲解润唇膏的基本知识，包括成分、功效、制作方法等。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论并确定自己的合作小组。

每个小组由3-4名学生组成。

4. 材料准备（10分钟）：教师向每个小组提供润唇膏制作所需的材料，并解释使用方法和注意事项。

5. 制作过程（20分钟）：学生按照提供的材料和制作方法，开始制作润唇膏。

教师在旁边提供指导和帮助。

6. 分享与总结（5分钟）：每个小组展示他们制作的润唇膏，并分享自己的心得和体会。

教师引导学生总结制作润唇膏的过程和所学到的知识。

第二课时：1. 复习（5分钟）：教师通过提问和回顾上节课的内容，帮助学生巩固所学知识。

2. 小组合作（15分钟）：学生重新组成小组，每个小组选择一位组长，并讨论如何有效地销售自己制作的润唇膏。

组长负责组织小组讨论和记录。

3. 销售策略（10分钟）：教师向学生介绍销售策略的基本概念，包括定价、推广和销售渠道等。

4. 小组展示（15分钟）：每个小组向全班展示他们的销售策略，并接受其他小组的提问和评价。

5. 课堂总结（5分钟）：教师引导学生对本节课的学习进行总结，并鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学评估：1. 学生的参与度和合作程度。

2. 学生对润唇膏制作和销售策略的理解程度。

3. 学生的展示和分享表达能力。

教学延伸：1. 邀请专业人士来学校进行唇部保护知识讲座。

课堂内外•高中教硏核心素养视域下将STEM教育理念融入校本课程的开发与实践刘飞(通化市实验中学，吉林通化134000)摘要:核心素养的培养与提升，已然成为新时期教育教学的核心追求，也成为教育教学改革与发展的一项重要标准与原则。

在校本课程的开发与实践的过程当中，就要切实贯彻和落实核心素养的各项标准。

需要特别强调的是,STEM教育理念与核心素养的理念与追求等有着诸多契合之处。

新时期在核心素养视域下探讨校本课程的开发与实践的过程当中，可以将STEM教育理念融入其中，创新是实施多元而有效的方法与路径，为校本课程的开发与实践，为核心素养的贯彻与落实，提供有效的服务与可靠的保障。

关键词:核心素养;STEM教育理念;校本课程;开发与实践;策略一占丁已“教育理念概述2016年教育部颁发的《教育信息化“十三五”规划》当中明确指出，“有条件的地区要积极探索信息技术在跨学科学习(STEM教育)、创客等新教育模式中的应用。

”可以说，这是国家的教育发展规划当中首次提到STEM教育”那么，何为STEM教育呢？简单来讲,STEM教育即为科学(Science),技术 (Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写”说全面综合素养与创新实践能力人才为根本目标，通过立足学习过程，突出与贯彻跨学科融合、任务驱动、情景与协作三大核心理念”二、STEM教育理念融入校本课程的优势借助STE M教育理念的融入,具有多方面的优势和作用”首先，有助于推动校本课程的开发与实践;其次，有利于学生核心素养的培养与提升”三、STEM教育理念融入校本课程的策略(—)开发课程资源，奠定课程实施基础为了使STE M教育理念在课堂上真正落地生根，开发出适合学情的具有系统性、可操作性说及本土性的课程资源,就必须要深度开发课程资源”(二)优化教学模式，促进课程有效实施我们可说将校本课程内容与教材编写体例划分为三个分册，分别是理科、人文说及艺术分册”学生可说根据自己的实际情况来进行针对性地课程学习”与此同时,为保证趣味性和有效性，可说进一步开发STEM 项目方案,推进网络课程、“微课”“课程PPT”等,使课程更加饱满与立体”(三)构建评价体系，保障课程教学成效首先要实施对课程的评价,在制定并参照《校本课程设置说及实施情况意见表》进行问卷调查与访谈交流两个方式,来实现学生对课程的评价;其次要实施对学生的评价，采用过程性评价与终结性评价相结合的办法,评价指标能够涵盖各环节学生的活动情况,评价内容能够反映课程活动中的多个维度；最后要实施对教师的评价，可说通过教师课堂教学评价量表或者是教学观摩活动等，来对教师的课程教学实施评价”伴随着素质教育及新课程改革的深层次推进,教育教学与人才培养逐步进入到“深水区””其中，说核心素养为指导来开展校本课程的开发与实践,成为创新与推动教学实践及成果实现的有效抓手和重要突破口”参考文献：[1]李笔锋.STEM理论视角下核心素养培养的实践与思考[J].基础教育研究,2016(24):75-76.[2]孔维磊.基于STEM教育理念的学生核心素养的培养研究[J].文体用品与科技,2018(05):143.(责任编辑:胡甜甜)126。

一、引言《普通高中课程方案及各学科课程标准（2017年版）》的发布与实施，意味着以发展学生核心素养为基础的课程改革开始由顶层设计进入教学实践阶段[1]。

新课标除了对本学科的核心能力与素养提出要求之外，也将科学探究、科学思维等有关科学精神和创新实践的共通素养作为各理科课程对学生的共同要求[2]。

因此，如何培养学生的学科核心素养与学科间共通素养成为新课程改革教学实践阶段需要解决的关键问题。

由此，将核心素养融入学校课程建设是一种可取的策略[3]。

校本课程作为学校课程的重要组成部分，对培养核心素养的教学实践具有重要的现实意义。

新课标对校本课程的设计与实施提出了新的要求，其目标制定和实施形式较之以往均需做出相应的改变[4]。

《中国STEM 教育白皮书》指出，STEM教育是面向所有学生的培养综合素质的载体[5]。

这无疑为校本课程的开发与实施指明了方向。

二、STEM 教育理念对于STEM 教育理念，众多研究人员提出了自己的看法与认识。

纳森（Nashon ）教授认为，STEM 教育涉及环境因素，并包括两点要求：一是环境要提供学生身边的问题；二是环境提供给学生的是科学问题[6]。

常咏梅和张雅雅则认为这是一种协同教育理念[7]，包括“教师协调、学科协同、主题协定、学生协作”，这种协同教学理念对目标的制定、内容选择与实施过程发挥了重要的指引作用。

赵呈领、申静洁和蒋志辉等认为，STEM 教育具有协作性、跨学科、做中学、创新性的特点[8]。

部分研究人员仅将做中学、跨学科视为STEM 教育的特征[9-11]，而张屹等人则将跨学科、协作性、体验性、设计性、情境性作为STEM 教育的特征[12]。

基于STEM 教育理念的校本课程案例开发与实施殷孙莉卢巍米帅帅赵雪作者简介院孙莉袁山东省实验中学教师袁E-mail 院*****************渊山东济南袁250001冤卢巍袁山东省教育科学研究院研究员袁E-mail 院****************渊山东济南袁250002冤米帅帅袁山东师范大学博士研究生袁E-mail 院*****************渊山东济南袁250014冤赵雪袁山东省教育招生考试院副研究员袁E-mail 院****************渊山东济南袁250011冤基金项目院山东省教育科学规划一般项目野青少年科技创客教育内容构建与实施路径研究冶渊项目编号院YZ2017029冤[摘要]新的课程改革对培养学生的学科核心素养与学科间共通素养提出了要求袁进而对校本课程的设计与实施形成了新的挑战遥基于STEM 教育理念的校本课程案例的开发与实施是应对这种挑战的一种较为可取的方式遥为此袁研究者在分析了不同研究人员对STEM 教育理念的界定后发现袁野跨学科冶野做中学冶野协同合作冶以及野基于科学问题冶的理念共同点袁可作为开发与实施基于STEM 教育理念的校本课程案例所应遵循的原则遥研究者结合经典5E 模型袁添加主题制定步骤袁以野节能住房冶项目为例阐述了整个过程遥[关键词]STEM 教育曰校本课程曰5E 模型曰主题此外，也有研究者认为，多学科融合、基于真实问题情境、重视学习过程和技术作为支持工具是STEM 教育的特征[13]。

自制唇膏教程健康教案设计一、教学目标。

1. 了解自制唇膏的原理和方法，掌握自制唇膏的基本技能；2. 培养学生的动手能力和创造力，激发学生对化妆品制作的兴趣；3. 培养学生的健康意识，让他们了解化妆品中的成分对皮肤的影响。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，自制唇膏的原理和方法，自制唇膏的基本技能；2. 教学难点，学生对化妆品成分的理解，学生对自制唇膏的技能掌握。

三、教学准备。

1. 实验用品，蜂蜜、椰子油、蜡、精油、色素、容器等；2. 实验设备，电磁炉、容器、搅拌棒等；3. 教学资料，自制唇膏的原理和方法，化妆品成分对皮肤的影响等。

四、教学过程。

1. 理论讲解。

1.1 介绍自制唇膏的原理和方法，让学生了解自制唇膏的基本原理；1.2 分析化妆品成分对皮肤的影响，引导学生了解化妆品中的成分对皮肤的影响。

2. 实验操作。

2.1 将蜂蜜、椰子油、蜡等原料按一定比例混合，加热至融化；2.2 加入精油和色素，搅拌均匀；2.3 倒入容器中，待凝固后即可使用。

3. 实验总结。

3.1 让学生总结自制唇膏的原理和方法；3.2 引导学生讨论化妆品成分对皮肤的影响，总结出对皮肤有益的成分和有害的成分。

五、教学延伸。

1. 让学生尝试使用不同的原料和配方制作唇膏，比较不同配方的效果；2. 引导学生了解其他化妆品的制作方法，培养他们的创造力和实践能力；3. 组织学生参观化妆品生产厂家或实验室，让他们了解化妆品的生产过程和标准。

六、教学评价。

1. 实验操作的完成情况；2. 对化妆品成分影响的理解程度；3. 对自制唇膏原理和方法的掌握程度。

七、教学反思。

1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣，提高他们的动手能力和创造力；2. 教学内容是否能够引导学生了解化妆品成分对皮肤的影响，培养他们的健康意识；3. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创造力。

通过以上教学设计，可以帮助学生了解自制唇膏的原理和方法，掌握自制唇膏的基本技能，培养他们的健康意识和创造力，提高他们的动手能力和实践能力。

制作橙子唇膏教案教案标题：制作橙子唇膏教学目标：1. 了解唇膏的基本成分和制作原理。

2. 学习制作橙子唇膏的步骤和方法。

3. 提高学生的动手能力和创造力。

教学准备：1. 材料：蜂蜡、橄榄油、橙子精油、小容器、搅拌棒、量杯、火炉或热水浴。

2. 工具：实验台、火炉或热水浴、实验手套、安全眼镜。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：唇膏是我们日常生活中常用的化妆品之一，你们知道唇膏是由什么成分制成的吗？- 学生回答问题并进行讨论。

2. 理论知识讲解（10分钟）：- 介绍唇膏的基本成分和制作原理，包括蜂蜡、橄榄油和香精的作用。

- 解释橙子唇膏的特点和优点，如滋润、保湿和增添光泽等。

3. 实验操作（30分钟）：- 按照比例准备所需材料，如蜂蜡、橄榄油和橙子精油。

- 使用火炉或热水浴加热蜂蜡和橄榄油，直至蜂蜡完全融化。

- 将橙子精油加入融化的蜂蜡和橄榄油中，搅拌均匀。

- 将混合物倒入小容器中，待其冷却凝固。

4. 讨论和总结（10分钟）：- 学生展示并讨论他们制作的橙子唇膏。

- 引导学生总结制作橙子唇膏的步骤和注意事项。

5. 拓展活动（10分钟）：- 鼓励学生尝试制作其他口味的唇膏，如草莓、薄荷等。

- 学生可以在家中制作唇膏并带来分享。

6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生写一份制作唇膏的实验报告，包括所用材料、步骤和心得体会。

教学评估：1. 教师观察学生在实验操作中的表现，包括是否按照正确的步骤进行操作和是否注意安全。

2. 学生制作的橙子唇膏的质量和口感。

3. 学生书面报告的内容和表达能力。

教学扩展：1. 鼓励学生研究不同成分对唇膏质地和效果的影响，进行实验比较。

2. 组织学生参观化妆品生产厂家或实验室，了解更多关于化妆品制作的知识。

3. 引导学生设计自己的唇膏包装，并制作实物展示。

一、实验目的1. 了解润唇膏的制作原理和过程。

2. 掌握润唇膏的基本配方和制作方法。

3. 体验自制作品的乐趣，提高动手能力。

二、实验原理润唇膏的主要作用是滋润和保护嘴唇，防止干燥和裂开。

其主要成分包括蜂蜡、油脂和蜂蜜等，这些成分具有保湿、滋养和修复作用。

在制作过程中，通过加热使蜂蜡融化，然后与油脂、蜂蜜等其他成分混合均匀，冷却凝固后即可得到润唇膏。

三、实验材料与工具1. 实验材料：- 蜂蜡：10ML- 茶油：35ML- 蜂蜜：5ML- 香精（可选）：适量- 橄榄油或维生素E（可选）：适量2. 实验工具：- 空唇膏管- 烧杯- 玻璃棒- 电子秤- 微波炉或隔水加热设备- 量杯四、实验步骤1. 准备材料：将蜂蜡切成小片状，将茶油倒入烧杯中。

2. 加热蜂蜡：将烧杯放入锅中，加入适量清水，开火隔水加热，使蜂蜡逐渐融化。

3. 加入蜂蜜：待蜂蜡完全融化后，缓慢倒入蜂蜜，搅拌均匀。

4. 添加其他成分（可选）：根据个人喜好，可加入适量香精或橄榄油、维生素E 等。

5. 倒入唇膏管：将混合好的润唇膏液倒入空唇膏管中，约至80%满。

6. 冷却凝固：将唇膏管放置在室温下冷却，使其凝固。

7. 完成制作：待润唇膏完全凝固后，即可使用。

五、实验结果与分析通过本次实验，成功制作出一款自制的蜂蜜润唇膏。

实验结果表明，蜂蜡、茶油和蜂蜜等成分具有良好的保湿、滋养和修复作用，制成的润唇膏具有较好的滋润效果。

六、实验总结1. 本实验成功制作出一款自制的蜂蜜润唇膏，具有保湿、滋养和修复作用。

2. 在实验过程中，要注意安全，避免烫伤和火灾。

3. 实验过程中可根据个人喜好调整配方，制作出不同口味的润唇膏。

4. 自制润唇膏具有较高的实用价值，有助于保护嘴唇健康。

七、实验反思1. 在实验过程中，发现蜂蜡融化时间较长，下次实验可尝试使用微波炉加热，提高效率。

2. 实验过程中，唇膏管口较小，倒液时容易溅出，下次实验可使用滴管等工具，提高操作便捷性。

3. 在实验过程中，未加入香精等成分，下次实验可尝试加入不同香味的香精，提高产品的吸引力。

用STEAM教育理念教英语———以一课的教学为例黄夕英【关键词】STEM教育理念；英语教学；做中学【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）17-0073-02【教学背景及目标】STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）首字母的简写，STEAM教育虽然由科学、技术、工程、艺术和数学等学科组成，但它并不是这几个学科的简单叠加，其提倡多学科融合，并以真实问题的解决为驱动，让学生在实践中学习知识，运用知识，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。

概括来说，学科融合、做中学、解决实际问题是STEAM教育的重要特征，而这些特征与提倡交际教学、任务教学的英语教学有相似之处。

作为英语教师，我们可以借助STEAM 教育理念开展英语教学。

译林新版《英语》教材中有很多关于make 的话题。

如make a card，make a clock，make a fruit salad等。

笔者延伸了make的话题，设计了主题为Let’s make ice cream的课。

STEAM的一个核心关键词是学科融合，因此，笔者在教学设计上强调对知识的应用和学科间的整合。

本节课的教学目标如下：（1）通过探究活动激发学生手工做冰激凌的热情并掌握制作方法。

（2）通过做中学的方式，掌握关于冰激凌原材料及装饰物的词汇，用英语表达制作冰激凌的流程，同时能自信大方地推介自己的作品。

（3）在制作冰激凌的过程中学会分工和合作并养成注意卫生的好习惯。

【教学过程及思考】教室里没有冰箱，也没有制冰激凌机，但手工制作冰激凌并非不可能。

师生课前需要讨论的问题是（1）冰激凌的主要成分是什么？（2）教室里没有冰箱，没有制冰激凌机，有没有办法做冰激凌呢？第一个问题很简单，冰激凌的主要成分是牛奶、糖，有学生补充说，牛奶要是固态的。

唇膏制作唇膏制作：蜡：油=1:3左右一、.原料:蜡：黄蜂蜡、小烛树蜡、巴西棕榈蜡脂：乳木果脂液体油：荷荷巴油、小麦胚芽油、玫瑰果油、甜杏仁油、橄榄油、芥花油、月见草油其他添加剂：维生素E、甜橙精油、香精、指甲花酸或变色粉、紫草油实验器材：恒温水浴锅、50ml烧杯1只、一次性塑料滴管、玻璃棒、硅胶刮刀、棉签、试管架二、.操作过程：1.每组20支唇膏量每支2.5克，共50克膏体，因为有部分油脂会粘在容器壁上，故每组实际只能得到19支唇膏说明：每种唇膏的制作过程大致相同，无论哪种，第一步都是一样，第二步稍有不同。

为了便于大家称量。

先将液体油混合好，混合比例为：12%荷荷巴油、12%月见草油、12%玫瑰果油、15%小麦胚芽油、15%橄榄油、17%甜杏仁油、17%芥花油。

（1）准备工作先将小烧杯、玻璃棒、硅胶刮刀用酒精消毒，在试管架的中层垫上硬纸，然后每组取19支唇膏管放置于试管架中，然后用棉签蘸取甜杏仁油涂抹唇膏管内壁，一定要全部涂抹到，此过程是为了使唇膏光滑，防止唇膏膏体冷却后有阻力，推出来后回不去。

注意：不能涂多，有流动的油出现。

（2）不同唇膏的制作1）变色唇膏称取1.3克小烛树蜡、0.6克巴西棕榈蜡、10克蜂蜡、5克乳木果脂、混合液体油29克、维生素E 0.5克，加入50ml烧杯中，水浴加热至85度，待烧杯中所有固体全部融化后，迅速加入3.5克指甲花酸、10滴甜橙精油、3滴香精（可不加），搅拌均匀使融化，将烧杯移出，等3秒左后，待烧杯中液体温度适当降低一些后迅速将液体依次加入试管中，直接一次性加满，因为热胀冷缩的缘故，冷却后油面会回缩形成一个凹面，为了使唇膏面光滑平整，需要在管中液体没有冷却前迅速补满，液面稍微高于唇膏平面为佳，速度不快形成两节的现象。

如果气温较低，烧杯中液体会凝固，如果凝固，可再次加热，然后倒入到唇膏管中，这种情况可能会造成先前倒入的油脂和后倒入的油脂融为一体，也就是断层。

最后用硅胶刮刀将烧杯壁和玻璃棒中上的残留膏体刮入烧杯中再次加热，然后倒入不太满的唇膏管中。

一、实训目的本次实训旨在通过实际操作，让学生了解唇膏的制作过程，掌握唇膏的基本配方和制作方法，提高学生的动手能力和创新意识，同时加深对化妆品行业生产流程的认识。

二、实训时间2023年10月15日至2023年10月19日三、实训地点化学实验室四、实训内容1. 唇膏的基本成分及作用2. 唇膏的配方设计3. 唇膏的原料准备4. 唇膏的制作过程5. 唇膏的质量检测五、实训过程1. 唇膏的基本成分及作用唇膏主要由以下几种成分组成：- 油脂类：如凡士林、石蜡等，起到滋润和保护唇部皮肤的作用。

- 蜡质：如蜂蜡、巴西棕榈蜡等，增加唇膏的硬度和光泽。

- 色素：如氧化铁、二氧化钛等，赋予唇膏颜色。

- 乳化剂：如Span 80、Tween 80等，使油脂和水相混合，形成稳定的乳膏。

- 防腐剂：如尼泊金酯类，防止唇膏变质。

- 香料：如茉莉、玫瑰等，增加唇膏的香气。

2. 唇膏的配方设计根据市场需求和个人喜好，设计唇膏的配方。

本实训中，我们选择了以下配方：- 凡士林：20%- 石蜡：10%- 蜂蜡：5%- 氧化铁：1%- Span 80：2%- Tween 80：2%- 防腐剂：0.5%- 香料：适量3. 唇膏的原料准备根据配方，称取相应的原料。

注意，所有原料在称量前均需进行过滤，去除杂质。

4. 唇膏的制作过程（1）将油脂类和蜡质类原料混合，加热至熔化。

（2）将乳化剂、色素、防腐剂和香料加入熔化的油脂混合物中，搅拌均匀。

（3）将混合物倒入模具中，冷却固化。

（4）将固化后的唇膏从模具中取出，进行包装。

5. 唇膏的质量检测（1）外观检查：唇膏应色泽均匀，无气泡、无杂质。

（2）硬度检查：唇膏应具有一定的硬度，不易变形。

（3）香气检查：唇膏应具有愉快的香气。

（4）防腐性检查：唇膏应具有较好的防腐性能，防止变质。

六、实训总结通过本次实训，我们掌握了唇膏的基本制作过程，了解了唇膏的配方设计原则，提高了自己的动手能力和创新意识。

在实训过程中，我们遇到了一些问题，如混合不均匀、模具选择不当等，通过不断尝试和调整，最终成功制作出了合格的唇膏。

唇膏类产品配方设计唇膏是一种用来修饰和保护嘴唇的化妆品，其主要成分包括滋润剂、防晒剂、色素和香料等。

下面是一个唇膏类产品的配方设计，使用的成分按照其重要性进行排序。

1.滋润剂：滋润剂是唇膏的主要成分，用于保持嘴唇的湿润和滋润。

常用的滋润剂包括：石蜡、蓖麻油、混合蜡和植物油等。

这些成分具有保湿和滋润功效，可以防止嘴唇干裂和脱皮。

在配方中，可以根据需要使用多种滋润剂的组合，以达到最佳的保湿效果。

2.防晒剂：防晒剂是唇膏中的重要成分，主要用于保护嘴唇免受紫外线的损害。

常用的防晒剂包括：二氧化钛和氧化锌等。

这些成分可以反射和散射紫外线，减少其对嘴唇的伤害。

在配方中，防晒剂的含量应根据需要和使用环境进行调整，以达到适当的防晒效果。

3.色素：色素是唇膏的一个重要成分，用于给嘴唇增加颜色和光泽。

常用的色素包括：氧化铁、湖光红和染料等。

这些成分可以赋予唇膏丰富的颜色，使嘴唇看起来更加饱满和有吸引力。

在配方中，色素的含量应根据需要和使用者的喜好进行调整，以达到理想的着色效果。

4.香料：香料是唇膏中的一个可选成分，用于给嘴唇增加香味和口感。

常用的香料包括：薄荷、香草和水果香等。

这些成分可以使唇膏具有清凉和芳香的气味，增加使用者的舒适感。

在配方中，香料的含量应根据需要和使用者的喜好进行调整，以达到理想的香味效果。

5.抗氧化剂：抗氧化剂是唇膏中的一个辅助成分，用于延长唇膏的保质期。

常用的抗氧化剂包括：维生素E和BHT等。

这些成分可以防止唇膏因氧化而变质，延长其使用寿命。

在配方中，抗氧化剂的含量应根据需要和使用寿命进行调整，以达到最佳的防氧化效果。

综上所述，一个典型的唇膏类产品的配方设计包括滋润剂、防晒剂、色素、香料和抗氧化剂等成分。

各个成分的含量和组合应根据需要进行调整，以达到最佳的保湿、防晒、着色、香味和保质期等效果。

在配方设计过程中，还应考虑使用者的喜好和使用环境等因素，以提高产品的吸引力和实用性。

基于STEM教育的初中科学教学模式探究——以“自制润唇膏”的教学为例温州大学化学与材料工程学院（325035）叶盛陈迪妹［摘要］STEM教育是把科学、技术、工程和数学这四门学科有机融合的综合性跨学科教育，基于STEM教育开展初中科学教学，可以有效实现课程的综合化，提升学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。

［关键词］STEM教育；教学模式；初中科学［中图分类号］G633.98［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2018）23-0084-02新课程改革给教育教学带来了巨大的变化，为了解决教育教学中课程综合化程度不够和学生“高分低能”的现状，国内外专家学者对STEM教育进行了研究。

将STEM教育应用到初中科学教学中，能够很好地提升学生的学科素养。

一、STEM教育概念STEM教育起源于美国，“STEM”是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）以及数学（Mathe⁃matics）四个领域名称的英文首字母的缩写。

20世纪80年代，美国国家科学基金会第一次提出“SMET”教育，这是科学、技术、工程以及数学，作为单独没有联系的四个领域而提出的。

后来，随着时代的飞速发展，适应复杂时代变化的新时代创新人才对于一个国家实力和竞争力的影响大幅度提升，美国开始意识到不能再将这四个领域分隔开来。

到了2001年，美国国家基金会正式在全球范围内提出“STEM”这一概念，为了解决人才危机，之后美国政府出台了大量的政策、法规和计划文件，要求大力发展STEM教育，培养STEM教师，开发和完善STEM课程，以此来培养具有STEM素养的人才。

STEM教育不是四门学科的纯粹相加，而是将这四门学科有机融合在一起，在具体的问题情境或其他学习项目中，帮助学生联系生活实际，运用四门学科涉及的知识、理念及素养，分析问题和解决问题，并且鼓励学生亲自动手实践，改变“高分低能”的情况，以此来提升学生的STEM素养。

唇膏制作教学设计及反思导语：唇膏是女性化妆中不可或缺的一环，不仅可以改善嘴唇的颜色和质感，还能保护嘴唇免受干燥和裂开的困扰。

在唇膏的选购过程中，有些人会关注成分是否安全，也有一些人选择自制唇膏。

本文将探讨唇膏制作教学设计及反思，为爱美人士提供一种自制唇膏的方法。

教学设计：一、教学目标通过本次唇膏制作教学，学生应该能够：1.了解唇膏的基本原理和制作过程；2.学习常见的唇膏成分和如何根据个人需求选择成分；3.掌握唇膏的调配过程和正确的制作步骤；4.了解自制唇膏的优点和适用性。

二、教学步骤1.引入：介绍唇膏的基本知识，如唇膏的作用、常见成分和市场上常见的唇膏品牌。

激发学生的学习兴趣，培养他们对自制唇膏的兴趣和热情。

2.知识传授：对唇膏的基本成分进行详细讲解，包括蜡类、油类、颜料、香精等。

介绍每种成分的作用和合适的用量，以及选择不同成分会给唇膏带来哪些效果。

3.实践操作：引导学生按照教师提供的配方和步骤制作唇膏。

教师可以提前准备好所需要的原料和工具，通过示范和学生跟随练习的方式完成制作过程。

同时，要注意学生的安全意识和操作规范。

4.制作总结：学生根据自己的理解和感受，总结本次制作的经验和教训，讨论唇膏制作的注意事项和常见问题，并分享自己的心得体会。

5.回顾与展望：回顾本次唇膏制作的全过程，学生和教师共同总结制作中的亮点和不足之处。

针对不足之处提出改进建议，探讨未来如果进行类似实验或制作活动可以更好地完成任务。

反思：在本次唇膏制作教学中，我发现以下几个方面需要改进：首先，教师在制作过程中应该注重对学生的安全教育。

例如，提前告知学生注意事项，如避免食入、避免刺激眼睛等。

此外，应明确告知学生什么是可食用的材料，避免学生错误地使用化学品。

其次，我认为本次制作过程可以更加详细地介绍每个步骤和原料的作用。

这样可以帮助学生全面了解制作唇膏的每个环节，对唇膏的成分和制作过程有更深入的理解。

最后，我认为在本次教学中可以增加一些实例分析和案例讨论的环节。

小小化妆师中班科学活动的化学成分实验化学成分在化妆品中扮演着重要的角色，能够为人们带来美丽与魅力。

为了培养孩子对化学的兴趣，并让他们了解化妆品的成分，我们小小化妆师中班开展了一场有趣的科学活动——化学成分实验。

通过此次实验，孩子们将亲自动手制作自己的化妆品，并了解到其中的化学成分。

实验一：唇膏制作材料：白蜡、植物油、食用色素、香精、维生素E步骤：1. 准备工作：将白蜡磨碎成粉末状，准备好植物油、食用色素、香精和维生素E。

2. 熔化白蜡：将磨碎的白蜡放入容器中，加热直到完全熔化。

3. 添加植物油：将适量的植物油加入熔化的白蜡中。

4. 加入食用色素：根据个人喜好，加入适量的食用色素，调整唇膏的颜色。

5. 加入香精和维生素E：滴入数滴香精，使唇膏具有芳香味道，并滴入一滴维生素E，增加滋润效果。

6. 搅拌均匀：使用棒搅拌均匀，确保所有成分充分混合。

7. 填充容器：将混合好的液体唇膏倒入容器中。

8. 冷却凝固：让唇膏在容器中自然冷却凝固，即可使用。

通过这个实验，孩子们能够亲自动手制作唇膏，了解唇膏中的成分。

他们会发现白蜡是唇膏的基础成分，植物油可以使唇膏更易涂抹，食用色素赋予唇膏丰富的颜色，香精和维生素E则为唇膏增加芳香和滋润效果。

实验二：洗面奶制作材料：液体肥皂、甘油、椰子油、维生素E步骤：1. 准备工作：将液体肥皂、甘油、椰子油和维生素E准备好。

2. 混合成分：取适量的液体肥皂，加入甘油，并慢慢滴入椰子油。

3. 加入维生素E：滴入一滴维生素E，增加护肤效果。

4. 搅拌均匀：用棒搅拌均匀，确保所有成分充分混合。

5. 储存容器：将混合好的液体洗面奶倒入储存容器中。

6. 使用：取适量洗面奶，涂抹在脸上，用清水冲洗干净。

这个实验中，孩子们将了解到洗面奶的制作过程。

液体肥皂是洗面奶的主要成分，甘油可以增加洗面奶的滋润性，椰子油则赋予洗面奶丰富的泡沫，并具备清洁功效。

维生素E的加入则使洗面奶具有护肤效果。

通过以上实验，孩子们不仅亲身体验了化妆品的制作过程，还了解到了各种化学成分的作用。

幼儿园制作唇膏教案反思引言本文将对在幼儿园制作唇膏的教案进行反思。

通过对教案的评估和总结，我们可以不断改进教学方法，提高教学质量，促进幼儿全面发展。

教学目标通过制作唇膏的教学活动，幼儿将能够：1.了解唇膏的原料和制作过程；2.发展动手能力和创造力；3.培养团队合作和分享的意识。

教学过程1.导入（5分钟）：老师用简单的问题引入课题，如：“你们用过唇膏吗？你们知道唇膏是怎么制作的吗？”2.介绍材料（10分钟）：老师向幼儿展示唇膏的原料，如蜂蜡、油脂、香精等，让幼儿触摸和闻一闻。

3.制作过程（30分钟）：–步骤一：向幼儿们展示唇膏的制作过程，并让他们观察和记住每个步骤。

–步骤二：分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成，共同制作唇膏。

–步骤三：每个小组依次执行制作过程，老师在旁边指导并解答问题。

–步骤四：小组之间进行交流和讨论，分享制作过程中的经验和发现。

4.结束（5分钟）：教师组织幼儿观察和比较各小组制作出来的唇膏，并让幼儿谈谈自己的感受和经验。

教学反思在教学过程中，我们取得了以下一些成果：•幼儿们对唇膏的制作过程很感兴趣，积极参与了制作活动；•通过小组合作，幼儿们培养了团队合作和分享的意识；•通过制作过程中的观察和实践，幼儿们对唇膏的原料和制作方法有了更深入的了解。

然而，在教学过程中也存在一些问题：1.时间管理不当：制作唇膏的过程比预计的时间要长，导致其他活动时间不足；2.幼儿个体差异：由于幼儿个体能力不同，有的幼儿在制作过程中遇到困难，需要更多的指导和帮助；3.教学资源不足：制作唇膏所需要的一些材料有限，导致有些幼儿无法全程参与制作。

针对以上问题，我们可以采取以下改进措施：1.时间安排合理：在制定教案时，要充分考虑到活动的实际情况，合理安排制作唇膏的时间，避免时间不足的情况发生。

2.不同个体差异的关注：在教学过程中，及时发现幼儿的困难，并根据不同幼儿的能力给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到制作唇膏的活动中来。

制作美丽的唇膏教案教案标题：制作美丽的唇膏教案目标：1. 了解唇膏的基本成分和制作方法。

2. 学习如何制作自己的唇膏。

3. 培养学生的创造力和实践能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：唇膏的基本知识和制作方法。

2. 实验材料：蜂蜡、植物油、色素、香精等。

3. 实验工具：玻璃容器、搅拌棒、量杯等。

教学过程：引入：1. 引发学生对唇膏的兴趣，展示一些不同颜色和质地的唇膏。

2. 提问学生是否知道唇膏的制作原理和成分。

知识讲解：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍唇膏的基本成分，如蜂蜡、植物油、色素和香精等。

2. 说明每种成分的作用和重要性。

实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组配备所需的实验材料和工具。

2. 指导学生按照一定比例混合蜂蜡、植物油、色素和香精等成分。

3. 鼓励学生根据自己的喜好和创造力，选择不同的色素和香精来制作个性化的唇膏。

4. 引导学生注意安全操作，如避免接触眼睛和口腔等敏感部位。

实验总结：1. 让学生分享他们制作的唇膏，展示不同颜色和质地的成品。

2. 引导学生总结制作唇膏的基本步骤和注意事项。

3. 鼓励学生讨论唇膏的实际应用和市场需求。

拓展活动：1. 邀请专业化妆师或化妆品制造商来学校进行讲座，分享关于唇膏制作和化妆品行业的知识。

2. 组织学生参观化妆品店或工厂，了解更多关于唇膏的制作和销售过程。

3. 鼓励学生设计自己的唇膏包装，展示创意和设计能力。

评估方式：1. 观察学生在实验过程中的参与度和操作技巧。

2. 评估学生对唇膏制作原理和步骤的理解程度。

3. 评估学生对唇膏制作过程中的创造力和个性化设计的表现。

教案扩展：1. 将唇膏制作与化学课程相结合，深入探讨唇膏成分的化学性质和反应原理。

2. 引导学生开展唇膏的市场调查和销售实践，培养学生的市场意识和商业技能。

注意事项：1. 确保实验材料和工具的安全性和适用性。

2. 强调实验过程中的安全操作，如佩戴手套和护目镜等。

一、实训目的本次实训旨在通过实际操作，学习唇膏的制作过程，掌握唇膏配方设计、原料选择、制备工艺及质量控制等方面的知识，提高对化妆品生产流程的理解和操作技能。

二、实训时间2023年10月15日至2023年10月20日三、实训地点XX学院化妆品实验室四、实训内容1. 唇膏配方设计- 分析市场需求，确定唇膏类型（保湿、滋润、防晒等）。

- 根据目标市场，设计唇膏配方，包括油脂、蜡质、颜料、防腐剂等原料的选择和比例。

2. 原料准备- 准备所需的各种原料，如蜂蜡、橄榄油、维生素E、天然色素等。

- 对原料进行称量和预处理，确保原料的质量和纯净度。

3. 唇膏制备- 在实验室中，按照配方进行原料的混合和加热，制备基础膏体。

- 将基础膏体倒入模具中，冷却固化。

4. 质量控制- 对制备的唇膏进行外观检查，包括颜色、质地、香气等。

- 进行理化指标检测，如水分含量、酸碱度、重金属含量等。

- 对不合格产品进行返工或淘汰。

5. 包装与标识- 根据产品特点和市场需求，设计唇膏的包装和标识。

- 对唇膏进行包装，确保产品在运输和销售过程中的安全性。

五、实训过程1. 配方设计阶段- 通过查阅资料和市场调研，确定了以橄榄油为基础油脂，蜂蜡为固化剂，维生素E为抗氧化剂，天然色素为着色剂的唇膏配方。

2. 原料准备阶段- 称取橄榄油100克，蜂蜡30克，维生素E 5克，天然色素适量。

- 对橄榄油进行过滤，去除杂质。

3. 唇膏制备阶段- 将橄榄油和蜂蜡放入烧杯中，加热至60℃，搅拌至完全溶解。

- 加入维生素E和天然色素，搅拌均匀。

- 将混合液倒入模具中，放置于室温下冷却固化。

4. 质量控制阶段- 外观检查：唇膏颜色均匀，质地细腻，无气泡。

- 理化指标检测：水分含量小于5%，酸碱度pH值为5.5-6.5，重金属含量符合国家标准。

5. 包装与标识阶段- 设计了简约大方的唇膏包装，标注了产品名称、成分、生产日期、保质期等信息。

- 对唇膏进行包装，确保产品美观且易于携带。

作者： 孙莉[1];卢巍[2];米帅帅[3];赵雪[4]
作者机构： [1]山东省实验中学,山东济南250001;[2]山东省教育科学研究院,山东济南
250002;[3]山东师范大学,山东济南250014;[4]山东省教育招生考试院,山东济南250011出版物刊名： 基础教育参考
页码： 34-37页
年卷期： 2020年 第8期
主题词： STEM教育;校本课程;5E模型;主题
摘要：新的课程改革对培养学生的学科核心素养与学科间共通素养提出了要求,进而对校本课程的设计与实施形成了新的挑战。

基于STEM教育理念的校本课程案例的开发与实施是应对这种挑战的一种较为可取的方式。

为此,研究者在分析了不同研究人员对STEM教育理念的界定后发现,“跨学科”“做中学”“协同合作”以及“基于科学问题”的理念共同点,可作为开发与实施基于STEM教育理念的校本课程案例所应遵循的原则。

研究者结合经典5E模型,添加主题制定步骤,以“节能住房”项目为例阐述了整个过程。

一、教学目标1. 让学生了解唇膏的基本组成和制作原理。

2. 培养学生动手操作能力和创新思维。

3. 使学生掌握唇膏的基本制作方法，能够独立完成唇膏的调配和制作。

4. 提高学生对化妆品行业的认识，激发其对化学与美学的兴趣。

二、教学对象初中或高中学生，对化学和美学有一定兴趣的学生。

三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学场地：宽敞的实验室或教室，具备通风条件。

2. 教学材料：唇膏原料（如蜂蜡、植物油、维生素E、天然色素等）、玻璃棒、温度计、量杯、模具、手套、口罩、围裙等。

3. 教学课件：唇膏制作原理及步骤PPT。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 通过展示各种唇膏，引发学生对唇膏的兴趣。

- 简要介绍唇膏的历史和发展，激发学生对唇膏制作的兴趣。

2. 讲解唇膏制作原理（15分钟）- 讲解唇膏的基本组成：蜂蜡、植物油、维生素E、天然色素等。

- 介绍唇膏的乳化原理和稳定性。

3. 演示唇膏制作步骤（20分钟）- 实验师现场演示唇膏的制作过程，包括原料的称量、加热、搅拌、冷却、填充模具等。

- 强调操作安全，如佩戴手套、口罩、围裙等。

4. 学生分组实践（40分钟）- 学生分组，每组配备一套制作工具和原料。

- 学生按照实验步骤进行唇膏制作，实验师巡回指导。

第二课时1. 学生展示作品（15分钟）- 学生展示自己的唇膏作品，分享制作过程中的心得体会。

- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。

2. 总结与反思（10分钟）- 教师总结唇膏制作过程中的关键步骤和注意事项。

- 学生反思自己在制作过程中的收获和不足。

3. 拓展延伸（10分钟）- 鼓励学生发挥创意，尝试添加不同的原料和色素，制作个性化唇膏。

- 讨论唇膏行业的发展趋势和前景。

六、教学评价1. 学生制作的唇膏外观、色泽、口感是否符合要求。

2. 学生在实验过程中的操作规范和团队合作能力。

3. 学生对唇膏制作原理和制作过程的掌握程度。

4. 学生对化妆品行业的认识和兴趣。