护士角色人格要素特质的主要内容

护士角色人格要素特质的内涵及优化途径1）卜秀梅;王雪;董博;孙晓婷;毛智慧【期刊名称】《护理研究》【年(卷),期】2014(000)023【总页数】2页(P2908-2909)【关键词】护士;角色人格;要素;特质;内涵;优化途径【作者】卜秀梅;王雪;董博;孙晓婷;毛智慧【作者单位】110032，辽宁中医药大学护理学院;110032，辽宁中医药大学护理学院;110032，辽宁中医药大学护理学院;110032，辽宁中医药大学护理学院;110032，辽宁中医药大学护理学院【正文语种】中文【中图分类】R197.323随着生物－心理－社会医学模式的转变，护士社会职能不断拓展，要求护士应有健全稳定的心理状态和完善的职业角色人格。

职业角色人格由人的生活环境、所受的教育及所从事的实践活动的性质决定［1］。

护士角色人格特指从事护士职业的群体共同具备并形成的相似角色适应性行为的心理特征总和［2］。

这些特征因护理职业需要而促成，也是社会对护士的角色期待。

职业角色人格健全的护士不仅能应对各种复杂的临床工作情境，而且能最大限度地发挥其社会潜能，在工作中保持正向情绪，从而保证为服务对象提供优质护理服务。

1 护士角色人格要素特质的内涵特质理论的代表人物奥尔波特等从不同层面阐述人格特质的内涵，如气质、性格、动机、价值观、自我意识等，上述特质受自我意识调节成为稳定的有机整体［3］，它们贯穿在护士个体职业生涯的心理过程中，剖析护士角色人格的要素特质内涵如下。

1．1 观察敏锐，记忆精确护理评估即动态观察病人的身心状况，要求护士洞悉病人的各种细微变化，为诊疗、施护及评价提供第一手资料，以提高疗效。

护士的服务对象是人，必须牢记所分管病人的病情、各种基础护理和专科护理操作项目等，精确的记忆力可提供保障，在一定程度上减少差错事故发生的风险。

1．2 注意宽广，思维缜密护理工作千头万绪，抢救时需争分夺秒，这就要求护士恰当地应用有意注意和无意注意，既能准确排除干扰信息，又能分清轻重缓急，及时完成工作内容。

护理心理学重点：实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。

研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。

（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。

（3）研究和应用心理评估的理论和技术。

（4）研究心理护理方法和技术。

（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。

（6）研究护士心理品质及其培养。

（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。

心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。

代表人物有杜威和安吉尔等人。

主张研究意识。

（3）行为主义：美国心理学家华生。

反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。

（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。

主张整体，但整体不等于部分之和。

（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。

意识、前意识、前意识。

（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。

主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。

3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。

6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。

从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。

按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min以上到终生）。

、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。

）度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。

8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。

《护理心理学》试题及参考答案(一) 单选题1. 以单一个案作为研究对象的研究方式为()。

(A) 纵向研究(B) 横向研究(C) 抽样研究(D) 个案研究参考答案：(D)没有详解信息！2. ”前有断崖，后有追兵”，此时的心理冲突属于()。

(A) 双趋冲突(B) 双避冲突(C) 趋避冲突(D) 双重趋避冲突(E) 心理冲突参考答案：(C)没有详解信息！3. 我国护理心理学发展的标志性特征是()。

(A) 研究成果显著(B) 临床应用实效性强(C) 教材的编写和出版(D) 增加心理学课程设置(E) 护理心理学理论和技术的广泛应用参考答案：(C)没有详解信息！4. 思维的两大特征是(A) 复杂性、逻辑性(B) 逻辑性、概括性(C) 分析性、抽象性(D) 间接性、概括性(E) 抽象性、逻辑性参考答案：(D)没有详解信息！5. 被心理学家视为“解除心理压力的最常用、最有效办法”()。

(A) 较剧烈身体运动(B) 听音乐(C) 棋牌类游艺(D) 健身操(E) 阅读参考答案：(A)没有详解信息！6. 用于研究心理和疾病关系的学科是()。

(A) 生理心理学(B) 心理生理学(C) 心身医学(D) 发展心理学(E) 神经心理学参考答案：(C)没有详解信息！7. 主张把人的经验分为感觉、意向和激情状态的三种元素的心理学派别是()。

(A) 构造主义(B) 行为主义(C) 机能主义(D) 精神分析(E) 格式塔参考答案：(A)没有详解信息！8. 护理心理学的主要研究任务是()。

(A) 研究心理行为的物理学基础(B) 研究心理行为的化学基础(C) 研究心理行为的物理化学基础(D) 研究心理行为的生物学和社会学基础(E) 研究心理行为的人类学基础参考答案：(D)没有详解信息！9. 重视异常行为的分析，强调研究无意识现象的心理学派别是()。

(A) 构造主义(B) 行为主义(C) 机能主义(D) 精神分析(E) 格式塔参考答案：(D)没有详解信息！10. 属于护士角色人格内涵的词汇是()。

护理心理学名词解释D 动机冲突：当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态。

也称心理冲突。

G 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

G 沟通:是人与人之间进行信息交流的过程。

H 护理心理学：是护理学和心理学相结合，研究护理领域中个体心理现象和心理活动规律的一门应用性学科。

H 护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用H 护士角色人格：特指从事护士执业的群体共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。

H 护患关系：是护士与患者在特定环境中交往互动所形成的一种特殊的人际关系。

H 患者角色：又称病人身份。

当一个人被宣布患病之后，他就获得了患者角色，其原有的社会角色，就部分或全部地被患者角色所代替。

J 记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

L 临床心理评估：应用多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。

N 能力：成功地完成某项活动所必须的心理特征。

Q 气质：是一个人心理活动稳定的动力特征。

与人的生物学素质有关。

R 人格：又称个性，是一个人整个的心理面貌，是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。

S 首因效应: 是人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应.S 社会认知: 研究人们如何选择、解释、识记和运用社会信息来做出判断和决定。

S 思维：人脑对客观事物间接概括的反映。

X 心理评估：心理评估应用多种方法所获得的信息,对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述,这一过程称为心理评估X 信度：测验或量表的可靠性和稳定性程度。

X 效度：测验结果的有效性。

X 心理咨询: 心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。

著名心理学家罗杰斯将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。

护士应具备的基本素质及能力1高尚的医德与真挚的同情心护士职业道德的核心是“利他”和“助人”，具有高尚道德的护士，就会自觉自愿竭尽全力地去为病人解除痛苦。

在这种情感的支配下，才能够设身处地为病人着想，急病人之所急，想病人之所想。

只有这样，才能取得病人对你的信任，从而增加治疗的信心。

2温和的性格和文明礼貌的作风护士要以庄严和蔼的态度、亲切诚挚的语言对待病人，使病人感到温暖愉快，得到安慰和鼓励，以增强病人战胜疾病的信心。

我们的服务对象是千差万别的病人，他们的性格，病情和需要都不尽相同，不论他们表现如何，我们都要主动关心，特别是危重、老年和儿童要给予更多的关怀和照顾，这些都反映护士的职业素质。

相反，如对病人冷漠、不关心，“成年脸”均会增加病人的思想负担从而使病情加重。

3献身护理事业、对病人高度负责我们的服务对象是病人，这就要求我们“以病人为中心”，把病人利益放在第一位，视病人为亲人，尽量帮助病人减轻痛苦，对病人的健康安全负责，这强烈的责任感是忠于事业和病人利益的具体表现。

4举止端庄、仪表得体良好的仪态、得体的举止，是护士素质的重要组成部分，护士具有高雅的气质和形象，有利于患者的身心健康有利于优化护患关系。

5良好的能力与技巧一个具备良好的动机而缺乏技术的护士，不可能取得良好的效果，所以在护理病人时要做到以下几点：①稳：动作要轻柔、协调、灵巧、沉稳、富有条理。

②准：熟悉病人，了解病情，操作做到规范化、准确、恰到好处。

③快：动作熟练、手疾眼快，干净利落，在短时间内高质量的完成任务。

④好：技术质量高，效果好，举止优美、病人满意。

这样不仅可以治疗疾病，减轻病人的痛苦，还会使病人对护士产生信赖感和安全感。

6敏锐的观察力和应急能力护士要具备敏锐的观察力，在观察病情时，要做到目的明确，边观察边思考，透过现象抓住本质，制定周密计划，明确观察顺序，有条理的详细记录，及时总结不断提高。

7准确的记忆力护士在工作中所从事的执行医嘱、打针、发药、测体温、脉搏等任务，要求准确无误。

护士角色人格要素特质的主要内容
护士角色人格要素的主要内容包括以下几个方面：
1. 关怀性格：护士应具备关怀他人的性格特质，表现为对患者关心、体贴和关注，能够理解和满足患者的需求。

关怀性格还包括展示温暖、亲切和友善的态度，能够与患者建立良好的信任关系。

2. 耐心与细心：护士工作中常常需要处理繁琐的任务和细节，因此需要具备耐心和细心的特质。

他们必须具备良好的观察能力，能够通过细致的观察和仔细的记录捕捉到患者的变化和需求，确保提供准确和及时的护理。

3. 承受压力的能力：护士工作环境复杂多变，常常需要面对高压和紧张的情况。

因此，护士需要具备承受压力和处理紧急情况的能力，他们应该能保持冷静、果断和有效应对各种突发事件。

4. 专业知识和技能：护士是医疗团队中的重要成员，需要具备专业的医学知识和技能。

他们需要不断更新自己的专业知识，掌握最新的医疗技术和护理标准，能够为患者提供最优质的护理服务。

5. 团队合作能力：护士常常需要与医生、其他护士和医疗人员紧密合作，共同为患者提供协调一致的护理。

因此，护士需要具备良好的团队合作能力，能够有效地与他人沟通和协调工作，确保患者得到全面和连续的护理。

总的来说，护士角色人格要素主要包括关怀性格、耐心与细心、承受压力的能力、专业知识和技能以及团队合作能力。

这些特质能够帮助护士提供高质量的护理服务，满足患者的需求，促进患者的康复和健康。

《护理心理学》课程复习资料一、单项选择题：1.护理心理学的主要研究任务是 [ ]A.研究心理行为的物理学基础B.研究心理行为的化学基础C.研究心理行为的物理化学基础D.研究心理行为的生物学和社会学基础E.研究心理行为的人类学基础2.心理过程指的是以下过程 [ ]A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等B.感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等C.感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等D.感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等E.记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等3.按照现代心理学界的标准，四项基本情绪是 [ ]A.忧虑、快乐、悲哀和愤怒B.忧虑、快乐、悲哀和恐惧C.忧虑、快乐、恐惧和愤怒D.快乐、悲哀、恐惧和愤怒E.以上都不对4.在GAS模式中，机体出现各种复杂的神经生理变化，动员全身的资源抗拒应激源，此期为 [ ]A.警觉反应期B.抵抗期C.衰竭期D.稳定期E.激发期5.下列哪项不是标准化心理测验的基本特征？ [ ]A.标准程序B.常模C.大样本D.信度E.效度6.某儿童按照临床记忆量表换算出的记忆商（MQ）是 125，表示该儿童记忆 [ ]A.优秀B.很优秀C.中上D.中等E.中下7.下列不属于护士实施心理护理职责的选项是 [ ]A.心理护理与心理干预B.心理护理和行为指导C.独立开展心理治疗和行为矫正D.心理健康教育E.心理护理和干预效果8.音乐疗法主要适用于 [ ]A.心身疾病B.精神疾病C.感染性疾病D.各种外伤E.以上均不是9.急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是 [ ]A.焦虑、恐惧B.否认C.孤独、愤怒D.依赖E.自我形象紊乱10.认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为 [ ]A.心理生物学理论B.心理动力理论C.学习理论D.行为主义理论E.认知理论11.某医院要了解病人对护理工作的满意度一般采取 [ ]A.观察法B.访谈法C.问卷法D.实验法E.以上均不是12.在记忆过程中不包括的环节为 [ ]A.验证B.保持C.回忆D.识记E.再认13.建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 [ ]A.权威性B.主动性C.变通性D.主导性E.灵活性14.应激行为反应所涉及到的方面不包括 [ ]A.放松B.与他人交流思想和感情C.寻求信息D.恐惧E.逃避15.在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是 [ ]A.效度B.精确度C.信度D.灵敏度E.标准度16.抑郁严重度指数为 0.68，其抑郁程度属于 [ ]A.正常B.轻度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.极重度抑郁17.某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。

・讲 座・护　理　心　理　学刘晓虹　郝玉芳　刘玲（第二军医大学护理学院，上海２００４３３） 关键词　护理心理学 心理学 健康 Ｋｅｙｗｏｒｄｓ　Ｎｕｒｓｉｎｇｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ Ｈｅａｌｔｈ 中图分类号：Ｒ４７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２‐６９７５（２０１４）１５‐１３４７‐０２ 作者简介：刘晓虹（１９５３－），女，山东，教授，博导，研究方向：护理心理学护士角色人格的要素特质１　护士角色人格要素特质的概念“特质”源自个性心理学的特质论。

特质论者认为：“特质是构成人格的基本单位，决定着个体行为；人格特质在时间上具有稳定性，在空间上具有普遍性；通过了解人格特质，可预测个体行为。

”借鉴特质论，“要素特质”可视为护士角色人格的基本单位，并决定着护士个体的职业行为。

１．１　定义　护士角色人格要素特质，特指在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少、起决定作用、随时可能影响职业角色行为模式的人格特质。

护士角色人格如同“人格”，可用“温柔、体贴、细致、周到、敏捷、宽容、热情、冷静”等诸多词汇描述。

其中，有些特质是护士角色人格的核心成分，具有鲜明的职业特点，乃个体胜任护士所必备；有些特质是护士角色人格的非核心成分，体现独特的个性色彩，允许个体间存在程度、内容等方面的显著差异。

护士角色人格的要素特质，即指护士角色人格的核心成分，是从事护士的个体必备的人格特质。

１．２　要素特质是护士角色人格的基石　美国心理学家奥尔波特（ＡｌｌｐｏｎｒｔＧ．Ｗ．），根据特质对整个人格的影响、意义不同，将其区分为首要特质、主要特质和次要特质三个交叉重叠的层次。

（１）首要特质：最重要，代表整个人格，影响个体的全部行为；（２）主要特质：由几个彼此相联系的特质共同组成，是人格的基本“构件”，也是行为的决定因素；（３）次要特质：则是无足轻重的特质，不是人格的决定因素。

根据奥尔波特的“特质分层理论”，护士角色人格的要素特质，与其“特质分层理论”中首要特质和主要特质相对应，是护士职业行为的决定性因素，即护士角色人格的基石。

1．生物医学模式（biomedical model）：所谓医学模式，是指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医护学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾向性，也影响医护工作的结果。

在一定时期内，自然科学的认识论和方法论在医学界占有主导地位，医护活动中往往反映出明显的生物科学属性，有人将此称为生物医学模式。

2．生物心理社会医学模式（bio-psycho-social model）：是一种系统论和整体观的医学模式，它要求医学把人看成是一个多层次的，完整的连续体，也就是在健康和疾病问题上，要同时考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。

3．自然观察法（naturalistic observation）：在自然情景中对人或动物的行为作直接观察、记录和分析，从而解释某种行为变化的规律。

4．问卷调查法（questionnaire method）：事先设计调查表或问卷，当面或通过邮寄供被调查者填写，然后收集问卷对其内容逐条进行分析研究。

5.潜意识（unconscious）：指个体无法直接感知到的那一部分心理活动，这个部分的内容通常不被外部现实、道德理智所接受的各种本能冲动，需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去的事件。

6.本我（id）：又叫伊的存在于无意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，其中性本能或称为libido（欲力或性力）对人格发展尤为重要。

7.泛化（generalization）：泛化是反复强化的结果，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果。

8.正强化（positive reinforcement）：正强化是个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强。

9．人的社会化（socialization）：是在特定的社会文化环境中，一个自然人形成适应于该社会文化的人格与行为方式转变为社会人的过程。

10．知觉(perception)：知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体及其外部相互关系在人脑的反映；或者说是感觉器官和脑对刺激作出解释、分析和整合。

《护理心理学》试题及参考答案一、单项选择题1.“吃完糖后再喝苦药，就会觉得药更苦”这种现象是A.感觉对比B.感觉适应C.感觉补偿.D.联觉2．“当知觉的客观条件在一定范围内变化时，知觉的映像在相当程度上仍保持其稳定性”这是A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性3．“记忆的信息储存量有限，一般为7±2个组块，保存时间约5秒～2分钟”是A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆.D.逻辑记忆4．“人对现实的态度和行为方式中表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征”被称为A.气质B.性格C.能力D.动机5．“个体拒不承认现实的某些方面，以减轻焦虑和痛苦”较原始、简单的心理防御机制是A..否认B.压抑C.投射D.合理化6．下列不属于影响心理挫折程度的因素的是A.抱负水平B.受挫的经验C.对挫折的认知和态度D.社会文化7．下列属于儿科患者的心理特征的是A.否认心理B.分离性焦虑C.自尊心理D.幼稚心理8．关于心身疾病的流行病学特征说法正确的是A.都是男性高于女性B.脑力劳动者高于体力劳动者C.患病率高峰为青年期D.城市低于农村9．“争强好胜、缺乏耐心、醉心于工作、常感有压力”是哪类人格类型的特点A．A型性格 B．B型性格 C．C型性格 D．D型性格10．“爱屋及乌”，“厌恶和尚，恨及袈裟”是A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.社会刻板印象二、多项选择题1．下列关于护理心理学说法正确的是A.研究护理情境下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科B.注重护理情境与个体之间的相互作用C.注重护理情境对个体心理活动的影响D.注重个体内在的心理因素的差异对个体心理活动的影响E.护理心理学研究的对象都是护理对象的心理问题2．下列关于情绪情感的说法正确的是A.情绪是动物和人共有的心理现象B.情感是人才具有的高级心理现象C.情绪是和有机体的生理需要能否得到满足相联系的D.情感带有冲动性E.情绪带有情境性3．患者角色的基本特征是 A.社会角色退化 B.自我控制能力下降 C.求助愿望增强D.合作意识增强 E.康复愿望强烈4．关于患者的心理下列正确的是A.进入患者角色后，对自身的注意力明显增强B.进入患者角色后，最常见、最突出的心理变化是情绪变化C.患者产生依赖心理和依赖行为是正常的心理反应D.患者的人格在疾病的影响下可以发生变化E.人格具有稳定性，即使疾病的影响也不会改变5．关于心理护理说法正确的是A.心理护理是整体护理的核心成分B.心理护理贯穿于整体护理的全过程C.心理护理就是做思想工作D.心理护理不限于护患交谈E.心理护理不同于心理治疗三、判断题1．心理的实质是脑的机能，是人脑对客观现实的反应。

在医疗护理领域中，护士是非常重要的一环，他们不仅要具备专业的医疗知识和技能，还要具备一定的人格特质。

护士角色的人格要素特质包括但不限于以下几个方面：1.同情心和善良在与患者交流和接触的过程中，护士需要展现出同情心和善良的品质。

他们需要关心和体谅患者的感受，关注患者的身心健康，给予他们必要的关心和安慰。

善良的品质让护士成为患者信赖的对象，能够帮助患者走出病痛，树立信心。

2.耐心和细心在医疗护理工作中，护士需要具备耐心和细心的品质。

他们需要倾听患者的诉求，细心观察患者的病情变化，及时发现和解决患者的问题。

耐心和细心的特质让护士能够更好地配合医生完成医疗工作，确保患者得到细致周到的护理。

3.责任心和敬业精神护士在工作中需要肩负起治疗和护理患者的责任。

他们需要对患者的健康负责，全身心地投入到医疗护理工作中。

责任心和敬业精神让护士能够不畏辛苦，不怕困难，全身心地投入到工作中，为患者提供最优质的护理服务。

4.交流能力和团队合作精神护士在工作中需要与医生、患者和其他护理人员进行交流和协作。

他们需要具备良好的交流能力，能够清晰地表达自己的意见和观点，与他人进行有效的交流和协商。

护士还需要具备团队合作精神，能够与团队成员密切配合，共同完成医疗护理工作。

5.应变能力和压力承受能力在医疗护理工作中，护士经常需要面对各种突发情况和高强度的工作压力。

他们需要具备良好的应变能力，能够灵活应对各种突发情况，做出及时的决策和处理。

护士还需要具备良好的压力承受能力，保持情绪稳定，不受外界压力的影响，全身心地投入到工作中。

以上就是护士角色人格要素特质的主要内容。

护士需要具备同情心和善良、耐心和细心、责任心和敬业精神、交流能力和团队合作精神、应变能力和压力承受能力等特质，才能更好地开展医疗护理工作，为患者提供更优质的护理服务。

希望护士们能够在工作中不断提升自身的人格要素特质，为患者健康保驾护航。

在医疗护理领域中，护士扮演着至关重要的角色。

医院护士素质1．政治思想1.1坚持党的四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。

政治上要求进步。

1.2热爱祖国、热爱医院、热爱护理事业、尊重患者，具有同情心及奉献精神。

1.3具有自尊、自爱、自强、自制的思想品质，为护理学科的发展做出自己的贡献。

1.4严格要求自己，爱护公物，不做损坏集体的事，工作中一视同仁，做到五个一样。

1.5具有高度的责任心、同情心、爱心，尊重病人人格，做到慎言守密。

1.6具有自尊、自爱、自信、自强、的思想品质和进取精神，有良好的人际关系，同志之间相互宽容尊重、团结、友爱、协作，为护理科学发展做出自己的奉献。

2．专业素质2.1努力学习医学护理基础知识、专科理论知识以及新知识、新技术，不断提高业务水平。

2.2随着护理专业范围的扩展，护士应具有预防医学、老年医学、公共卫生、营养学、心理学、伦理学等多学科的知识，更好的满足患者的需求。

2.3认真执行“三查、八对”，自觉并严格执行各项护理技术操作规程，防止不良事件发生。

2.4具有刻苦钻研、勇于探索的精神，工作中善于总结经验及教训。

3．工作作风3.1以救死扶伤、实行革命人道主义为宗旨，一切以病人为中心，想病人所想，急病人所急，做好心理护理和健康教育。

3.2护士在工作中要严肃认真，一丝不苟，处理问题沉着、冷静、机敏。

3.3严格执行各项规章制度和各项操作规程，以保证护理工作顺利进行。

工作中一旦发生意外，应及时报告，不得隐瞒。

4．语言态度4.1对患者一视同仁，态度和蔼，服务热情周到，解释耐心，杜绝冷、硬、顶、推的现象。

4.2对各级领导、参观人员、检查人员、来访者，要礼貌热情，主动接待。

4.3作风正派、廉洁奉公、服从分配、关心集体、严格要求自己，与周围同志关系融洽、团结协作。

5．仪容仪表5.1上班时精神饱满，举止大方，佩戴胸牌。

5.2衣帽整洁、穿戴符合规范要求。

头发不过肩，长发戴发网。

不戴耳环、戒指、手镯，不化浓妆。

5.3在工作中，始终做到“说话轻、走路轻、关门轻、操作轻”，以保持病室、病区的安静。

护士性格名词解释
护士角色人格：特指从事护理职业的人们，共同具备并形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。

护士角色人格要素特质：在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少的、起决定作用的、随时可能影响角色行为模式的人格特质。

护士角色人格以职业经历为前提，并随之也经历的丰富逐渐走向成熟。

护士角色人格与个体人格相辅相成，个体人格是职业人格的基础，职业人格是个体人格的拓展和完善。

扩展资料：
护士角色人格：
1、照顾者在临床工作中，照顾病人，为病人提供直接的护理服务，满足病人生理、心理和社会各方面的需要，是护士的首要职责。

2、管理者每个护士都有管理的职责。

护理领导者管理人力资源
和物资资源，组织护理工作的实施，管理的目的是提高护理的质量和效率；普通护士管理病人和病区环境，促进病人早日康复。

3、教育者护士在许多场合行使教育者的职能。

在医院，对病人
和家属进行卫生宣教，讲解有关疾病的治疗护理和预防知识，同时有带教护生的任务；在社区，向居民宣传预防疾病，保持健康的知识和方法；在护理学校，向护理学生传授专业知识和技能。

4、病人权益的保护者护士有责任帮助病人理解来自各种途径的
健康信息，补充必要信息，帮助病人作出正确的选择。

保护病人的权益不受侵犯和损害。