UnitWhenIsYourBirthd精选教学设计新世纪版四级上册教案

When Is Your Birthday 教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并准确运用“When is your birthday?”进行日常交流。

b. 学生能够听懂并准确回答关于生日的问题，如“My birthday is in March.”。

c. 学生能够运用基数词“1-12”来表达月份。

2. 技能目标：a. 学生能够在小组活动中用英语询问并回答同学的生日月份。

b. 学生能够在角色扮演中运用所学的句子和词汇。

3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

b. 学生能够通过小组活动，增进同学之间的友谊。

二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够听懂并运用“When is your birthday?”进行日常交流。

b. 学生能够听懂并准确回答关于生日的问题，如“My birthday is in March.”。

c. 学生能够运用基数词“1-12”来表达月份。

2. 教学难点：a. 学生能够正确发音“When is your birthday?”和“My birthday is in March.”。

b. 学生能够熟练运用基数词“1-12”来表达月份。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习并运用英语。

3. 游戏教学法：通过生日派对游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

四、教学准备：1. 教学课件：包含生日相关图片、月份卡片等。

2. 教学道具：月份卡片、生日蛋糕等。

3. 录音设备：用于播放生日歌曲和听力材料。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）：a. 引导学生唱英文生日歌，激发学生的学习兴趣。

b. 老师出示生日蛋糕，询问学生最喜欢的生日蛋糕口味，引导学生用英语表达。

2. 引入（10分钟）：a. 老师向学生介绍本课的主题：“When is your birthday?”。

小学英语新世纪版四年级上册《Unit5 When is yourbirthday?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一.知识与技能:能了解名词性物主代词mine,yours的基本用法。

能根据教师提供的语言模式就生日这一话题与他人展开讨论。

掌握部分形容词的比较级,并对比较级的基本用法有所了解。

能用正确的语音、语调、语速朗读所学短文。

能根据教师提供的语言模式复述课文。

能根据提示的关键语句,写短文The twin brothers。

二.过程与方法:1. 能积极与同伴合作,共同完成与同伴比较年龄大小的任务,主动运用所学英语进行表达和交流。

2. 通过完成听对话回答问题的任务,学习如何在交际过程中捕捉信息。

三.情感态度价值观:通过询问彼此的生日增进同学间的了解和友谊,并学会关心同学和朋友。

2学情分析在本节课中,主要教授的内容是名词性物主代词“mine”, “yours”的基本用法以及形容词比较级的表达方法。

在课堂设计时,我以生日为主线,通过让学生猜教师的生日,猜教师收到的生日礼物等英语课堂活动串联了课文中几乎所有的语言知识点。

3重点难点教学重点:在上下文中,名词性物主代词“mine”, “yours”与其相对应的形容词性物主代词“my”,“your”之间的相互转换。

形容词性物主代词通常作名词的修饰语,例如:My birthday is in November.而名词性物主代词则可直接作主语,例如:Kitty’s birthday is in April , but mine is in November.形容词的比较级的表达方法——大多数单音节形容词在构成比较级时,通常都采用在原级词尾后加“er”构成比较级形式,例如: old—older 但碰到重读闭音节,且词尾为单个辅音字母的形容词时,它的比较级须在词尾辅音字母双写后,再加“er”,例如 big—bigger 教学难点:名词性物主代词“mine”与其相对应的形容词性物主代词“my”发音相近,但用法不同,对于初学者而言,较难分辨。

《When is your birthday 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握关于生日的词汇，如：birthday，month，January，February，March 等。

学生能够熟练运用句型“When is your birthday?”及其回答“My birthday is in”。

2、能力目标能够听懂关于生日的询问和回答，并做出正确的反应。

能够用所学句型进行简单的交流，询问他人的生日。

3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

让学生了解不同月份的特点，增强对时间和季节的感知。

二、教学重难点1、教学重点掌握与生日和月份相关的词汇和句型。

能够正确运用句型询问和回答生日的时间。

2、教学难点月份单词的发音和拼写。

理解并正确运用介词“in”来表达生日所在的月份。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生日聚会等情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。

2、游戏教学法采用猜生日、月份接龙等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、任务驱动法布置小组任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养合作能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首关于生日的英文歌曲“Happy Birthday”，营造轻松愉快的学习氛围。

展示一张生日蛋糕的图片，提问学生：“What is this?”引导学生回答“Birthday cake”，从而引出本节课的主题“Birthday”。

利用多媒体展示 12 个月份的图片和单词，带领学生逐个学习发音和拼写。

重点讲解容易混淆和发音较难的单词，如 January 和 February。

进行月份单词的认读练习，可以采用开火车、小组竞赛等方式。

3、句型学习（15 分钟）教师通过提问：“When is your birthday?”引导学生用“My birthday is in”来回答。

创设情景，让学生两两对话，练习句型。

邀请几组学生上台展示对话，教师给予及时的反馈和指导。

U n i t W h e n I S Y o u r B i r t h d a y教学设计新世纪版四年级上册教案集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#新世纪版四年级英语上册Unit 5 When Is Your Birthday一、教育目标：1. 通过询问生日增进同学间的了解和友谊，并学会关心父母和朋友。

二、知识目标：基础目标：1）Wonderland: January 2nd February 3rd March 4th April 5th May 6th June 7th July 8th August 9th September 10th October 11th November 12th December 13th2）Farmland: When is your birthday It’s on…3）Grand Theatre: When Is Your Birthday:4）Language Lab:通过填空练习帮助学生掌握单词的拼写，能根据课文内容回答Questions and answers中的问题，能根据自己的实际情况回答On your own中的问题。

5）Music Box:能掌握音标/f/，/v/，并能看音标读单词。

6）Disneyland:能用正确的语音、语调朗读Rhyme : Two Little Black Birds，节奏基本正确。

7）Difficult Points:1．序数词的拼写，如first, second, third, fifth, ninth, ninetieth, twelfth 2．“…than…”与中文”……比……”在句型结构上的区别。

三、发展目标：1．能用学过的各种问句在同学间展开调查,并将调查表贴在教室的Display Board中。

2．了解西方节日。

四、课时安排：建议本单元安排5教时。

Wonderland和Farmland 可以结合在一课时里进行教学；本课的Project ：Doing a Survey 是Grand Theatre很好的巩固练习，Language Lab 更是与Grand Theatre 的内容密切相关，因此可将三者结合在一起进行教学；Music Box 和Disneyland里的Rhyme可放在每一课时的Pre-task的Warming up中，帮助学生通过每节课前的反复练习逐步习得。

When Is Your Birthday 教案一、教学目标1. 让学生掌握询问和回答出生日期的交际用语。

2. 让学生能够正确表达自己的生日日期及祝福他人生日快乐。

3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 核心句型：When is your birthday? My birthday is on2. 关键词：birthday, when, month, day, happy birthday三、教学重点与难点1. 重点：询问和回答出生日期的交际用语。

2. 难点：正确表达自己的生日日期及祝福他人生日快乐。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生日派对的情境，让学生在实际语境中学习和运用目标语言。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤1. 导入：以生日派对的主题引入，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：展示生日蛋糕图片，引导学生说出“happy birthday”祝福语。

3. 教学互动：教师提问“When is your birthday?”，学生回答并介绍自己的生日日期。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论彼此的生日日期，练习目标句型。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景，运用目标语言进行交流。

6. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生进行听力及口语训练。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

8. 作业布置：让学生课后邀请同学参加虚拟的生日派对，用所学语言进行交流。

9. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。

六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、小组讨论、角色扮演、作业完成情况。

2. 评价标准：a) 学生能熟练运用核心句型询问和回答生日日期。

b) 学生能正确表达祝福他人生日快乐的句子。

c) 学生在小组讨论和角色扮演中表现积极，参与度高。

七、教学拓展1. 举办生日派对活动：邀请学生参加虚拟的生日派对，运用所学语言进行交流。

When Is Your Birthday 教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握询问生日和回答生日的基本句型：“When is your birthday?”和“My birthday is ”。

1.2 能力目标培养学生用英语询问和回答他人生日的交际能力。

1.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握询问生日和回答生日的基本句型：“When is your birthday?”和“My birthday is ”。

2.2 教学难点正确运用月份和日期词汇，能够准确表达自己的生日。

第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片、实物等直观手段，帮助学生理解和学习生日相关的词汇和句型。

3.2 情景教学法创设生日派对等情景，让学生在实际语境中练习运用英语询问和回答生日。

3.3 交际法通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生用英语进行实际交际的能力。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问引导学生谈论关于日期和时间的话题，引出本课内容。

4.2 新课呈现教师展示生日派对图片，引导学生学习生日相关的词汇，如“birthday”、“month”、“date”等。

4.3 句型练习教师引导学生练习询问和回答生日的基本句型：“When is your birthday?”和“My birthday is ”。

4.4 小组活动学生分组，用英语询问组内成员的生日，并记录在表格中。

4.5 角色扮演学生分角色扮演，模拟在生日派对上用英语询问和回答生日。

第五章：作业布置让学生课后用英语询问家人和朋友的生日，并记录在表格中。

next class, the students will have a role-playing activity to practice asking and answering questions about birthdays in different situations.第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂过程中通过观察学生的参与程度、回答问题的情况等，对学生的学习情况进行实时评价。

When Is Your Birthday 教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并准确说出months，days，date 等单词。

（2）学生能够运用一般现在时询问并回答他人生日及星期几。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听力、口语、阅读等多种方式，运用所学知识进行实际交流。

（2）学生能够在实际情景中正确运用一般现在时进行问答。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）months，days，date 等单词的准确拼写和用法。

（2）一般现在时的基本结构和运用。

2. 教学难点：（1）一般现在时的运用，尤其是在实际情景中的运用。

（2）听力理解能力的提高。

三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学会运用所学知识。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3. 听力教学法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Happy Birthday”。

（2）老师出示各种生日蛋糕和礼物图片，引导学生说出birthdays，months，days 等词汇。

2. 课堂导入（10分钟）（1）老师出示自己的生日卡片，引导学生提问并回答。

（2）学生两人一组，互相展示自己的生日卡片，并用英语进行问答。

3. 听力练习（15分钟）（1）老师播放听力材料，学生听后回答问题。

（2）学生两人一组，互相练习听力材料，并回答问题。

4. 小组活动（15分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个生日派对场景。

（2）学生在小组内用英语讨论派对的日期、时间、地点等，并进行展示。

五、作业布置：1. 抄写单词months，days，date，并例句。

2. 家长协助孩子用英语制定一个生日派对计划，包括日期、时间、地点等，并在课堂上进行展示。

3. 预习下一节课内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、小组讨论等。

When Is Your Birthday 教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握询问生日和回答生日的基本句型：“When is your birthday?”和“My birthday is on ”。

1.2 技能目标学生能够在适当的情境中运用所学的句型，询问和回答关于生日的时间。

1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强班级凝聚力。

第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地使用句型“When is your birthday?”和“My birthday is on ”进行询问和回答。

2.2 教学难点学生能够正确运用一般现在时描述固定日期。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定生日派对的情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问：“Do you like birthday parties?”引导学生谈论生日派对，激发学生兴趣。

4.2 展示教师展示一张生日派对的图片，引导学生用英语描述图片内容。

4.3 练习教师设计一组练习题，让学生用所学的句型询问和回答生日。

4.4 互动活动学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景，运用所学句型进行交流。

4.5 总结教师对本节课的主要内容进行总结，强调句型的正确运用。

第五章：作业布置学生回家后，用英语给家人或朋友询问生日，并记录下来。

第六章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。

第七章：评价方式7.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作能力。

7.2 作业评价评价学生作业的完成情况，看是否能够正确运用所学句型。

7.3 课后反馈评价通过与学生交流，了解学生对所学内容的掌握程度。

第六章：教学资源6.1 教学图片准备一张生日派对的图片，用于展示和激发学生兴趣。

6.2 录音设备用于播放生日歌曲，增加生日氛围。

《When is your birthday 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握关于生日的英语表达，如“birthday”“month”“date”等词汇，以及询问和回答生日的句型“When is your birthday?” “My birthday is on”。

2、技能目标学生能够运用所学句型进行关于生日的交流，提高英语口语表达能力。

3、情感目标通过对生日话题的讨论，培养学生对他人的关心和尊重，增强同学之间的友谊。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握与生日相关的词汇和句型。

（2）能够准确地用英语表达自己和他人的生日。

2、教学难点（1）月份和日期的正确表达。

（2）理解并正确运用介词“on”在表达生日日期中的用法。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生日聚会的情景，让学生在真实的情境中感受和学习语言。

2、游戏教学法采用猜生日、生日排序等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作活动，培养学生的合作能力和交流能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首生日快乐歌，营造轻松愉快的氛围。

（2）展示一些生日蛋糕和礼物的图片，问学生：“What are these?”引导学生回答：“Birthday cakes and gifts”然后引出本节课的主题“Whenis your birthday?”2、词汇学习（10 分钟）（1）利用图片和单词卡片，依次教授与生日相关的词汇，如“birthday”“month”（January, February, March）“date”（1st, 2nd, 3rd）。

（2）通过领读、个别读、小组读等方式，让学生熟悉这些词汇的发音。

3、句型学习（10 分钟）（1）展示一个日历，指着不同的日期问学生：“When is your birthday?”引导学生用“My birthday is on”来回答。

（2）教师与学生进行对话练习，然后让学生两两一组进行对话练习，熟练掌握句型。

When Is Your Birthday 教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握询问生日的基本句型"When is your birthday?" 和回答句型"My birthday is on "。

2. 让学生能够用英语简单描述自己的生日日期和星期。

3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 教学重点：掌握询问和回答生日的基本句型。

2. 教学难点：正确运用星期词汇和日期词汇。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的日常交流，询问学生的姓名、年龄等基本信息，引导学生进入英语学习氛围。

2. 引入新课（10分钟）：教师出示自己的生日卡片，引导学生询问和回答生日信息。

例如：教师提问"When is your birthday?"，学生回答"My birthday is on "。

3. 讲解和示范（10分钟）：教师讲解星期和日期词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和January, February, March, etc.，并示范如何用英语询问和回答生日信息。

4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，互相询问和回答生日信息，鼓励学生用英语进行交流。

5. 巩固练习（10分钟）：教师出示日期和星期，让学生快速回答对应的生日。

例如：教师出示"March 5th"，学生回答"My birthday is on March 5th."6. 总结和作业布置（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，布置作业：让学生用英语写一篇关于自己生日的短文。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2. 语言运用能力：评估学生在询问和回答生日信息时的语言准确性。

一、教学目标：1. 让学生掌握询问生日和回答生日的基本句型：“When is your birthday?”和“My birthday is”。

2. 让学生能够用英语简单描述自己的生日日期和星期。

3. 培养学生的听说能力和日常英语交流能力。

二、教学内容：1. 重点词汇：birthday, month, day, week, question, answer等。

2. 重点句型：When is your birthday? My birthday is三、教学步骤：1. 导入：教师通过提问学生：“When is your birthday?”来引导学生进入主题。

学生回答后，教师记录在黑板上。

2. 新课内容：教师引导学生学习重点词汇和句型，通过示例和练习让学生掌握询问和回答生日的方法。

3. 小组活动：学生分组，互相询问生日并记录在小组表格中。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下使用所学的句型询问和回答生日。

5. 总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于自己生日的短文。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及发音和语法准确性。

2. 小组活动：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用能力。

3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括发音、语法和交流能力。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含重点词汇、句型和练习。

2. 小组表格：用于记录学生互相询问生日的结果。

3. 角色扮演场景提示：提供不同场景的提示，帮助学生进行角色扮演。

六、教学扩展活动：1. 生日卡片制作：学生分组，每组制作一张生日卡片，卡片上包含组内每个成员的生日信息。

要求学生用英语写上祝福语。

2. 生日歌表演：学生分组，每组选择一首英文生日歌进行表演。

要求学生用英语唱出歌曲，并配合动作。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

《When is your birthday 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与生日相关的词汇，如 birthday, month, January, February, March 等。

学生能够运用句型“When is your birthday? It’s in” 来询问和回答生日的月份。

2、能力目标能够听懂关于生日的对话，并获取关键信息。

能够流利地用英语询问他人的生日，并准确回答。

3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

让学生了解不同月份生日的多样性，增进同学之间的了解和友谊。

二、教学重难点1、教学重点掌握表示月份的单词及发音。

熟练运用句型“When is your birthday? It’s in”2、教学难点月份单词的正确拼写和发音。

能够根据实际情况灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生日聚会的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

2、游戏教学法采用猜单词、小组竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3、任务驱动法布置相关的任务，如小组调查同学的生日，培养学生的合作能力和语言运用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首生日快乐歌，营造轻松愉快的课堂氛围。

展示一张生日蛋糕的图片，提问学生：“What is this?” 引导学生回答：“It’s a birthday cake” 然后继续提问：“Do you like birthdays? Why?” 让学生自由发言，引出本节课的主题“When is your birthday”。

2、词汇学习（15 分钟）利用多媒体展示 12 个月份的图片和单词，带领学生逐一学习。

先让学生跟读几遍，注意纠正发音。

采用游戏“闪卡猜单词”来巩固所学单词。

快速展示月份的单词卡片，让学生迅速说出单词，看谁反应最快。

3、句型学习（10 分钟）教师先示范句型“When is your birthday? It’s in” 并用自己的生日举例，如“When is my birthday? It’s in May”让学生两两一组，进行对话练习，互相询问生日的月份。

《When is your birthday 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握关于生日的词汇，如 birthday, month, January, February 等，以及句型“When is your birthday?”及其回答。

2、能力目标能够运用所学句型询问他人的生日，并能正确回答；提高学生的英语听说读写能力。

3、情感目标培养学生关心他人、增进同学之间的友谊；让学生了解不同月份的特点和节日。

二、教学重难点1、教学重点掌握生日相关的词汇和句型；能够准确运用句型进行交流。

2、教学难点月份单词的拼写和发音；正确理解和运用句型询问及回答生日。

三、教学方法情景教学法、任务驱动法、游戏教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首生日歌曲“Happy Birthday”来营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，引出本节课的主题“生日”。

然后提问学生：“Do you like birthdays? Why?”引导学生用英语简单表达自己对生日的感受。

2、词汇学习（15 分钟）（1）展示 12 个月份的单词卡片，带领学生逐个朗读，注意纠正发音。

（2）利用图片和简笔画帮助学生记忆每个月份的特点，例如January 是寒冷的冬天，July 是炎热的夏天等。

（3）通过小游戏“闪卡认读”来巩固学生对月份单词的记忆，教师快速展示单词卡片，学生迅速说出单词。

3、句型学习（15 分钟）（1）教师用英语询问一名学生：“When is your birthday?”引导学生用“It's in”的句型回答。

例如：“It's in May”（2）教师在黑板上写出句型，让学生模仿进行两两对话练习。

（3）请几组学生上台展示对话，教师给予及时的反馈和纠正。

4、小组活动（15 分钟）（1）将学生分成小组，让他们互相询问生日，并记录下来。

（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报小组成员的生日情况。

5、拓展练习（10 分钟）（1）展示一些名人的生日，让学生用英语说出他们的生日所在月份。

Unit 5 When is your birthday? 教学设计(1)一．设计说明：A1.教材分析新世纪英语四年级第一学期。

课题 Unit 5 When is your birthday ?三年级第一学期学生们已经学过十二个月份的单词，1到4的序数词也已经学过了。

本节课的单词教学以5到31的基数词和序数词的转换及准确用法为主。

学生对于句型“When is your birthday ?”也已经比较熟悉了，本课句型以拓展学生思维为主“ When is … day ?”让学生用以知的知识来反复操练句型。

A2.学生情况分析：四年级学生经过三年半新世纪英语的学习，已经积累了一定的词汇，有一定的日常用语的积淀，可以在课堂上完全使用英语教学；创设情景，在操练过程中让学过的句型反复重现，达到学以致用的目的。

B.教学目标的制定：1.知识与技能学习1到31的基数词和序数词的转变以及使用.日期的正确表示方法,以及了解中西方节日的具体日期.2.过程与方法:通过一年十二个月份的复习,引入学生的生日,对于特殊的基数词到序数词的转换进行教学,通过游戏的手段来加强学生对于日期的正确表达方式的记忆.通过调查和反馈的形式来训练学生的交际能力和运用能力.3.情感,态度目标:通过对好朋友的调查,进一步了解自己好朋友的喜好,增加学生之间的友谊.C.过程实施：Now, class bigens.Let’s sing a song , months of a year.I.Pre-1. A nice song !2.How many months are there in a year ? What are they ?(There are 12monthsin a year. They are …)3.Which month do you like best ? And why do you like it ? ( I like …,becausemy birthday is in … )II.While-1.What’s this ? (It’s a calendar.)2.Good. We can get some information from the calendar. Right ?3.Look carefully. Which months have got 30days,and which months have got31 days ?4.Who can tell us ?5.April, June ,September and November have got 30 days.6.January, March, May ,July, August, October and December have got 31 days.7.Read these sentences together.8.Now, boys and girls , guess, when is my birthday ?( Is it in …)9.Yes, my birthday is in September. Look, September eighth is my birthday.10.T each ‘ eight eighth’11.W hen is your birthday ? ( It’s on …)12.R ead these words. ( five fifth, eight eighth, nine ninth, twelvetwelfth, twenty twentieth, thirty thirtieth)13.R ead words.14.L et’s play a game . Quick response. What’s the date.15.R emember these words, they’re not the same as four fourth, six sixth,seven seventh. Let’s read them together.16.L et’s do exercise . Fill the blanks.17.Y ou’re clever. Today we have learnt wonderland of Unit 5. Please openyour books, and turn to page after the tape.18.T here are 12 months in a year. And there are many festivals in a year.19.L ook at this picture, which festival is it ? (It’s Teachers’ Day)When is Teachers’ Day ? (Oct. 10th)Oct. 10th is Teachers’ Day.20. Read after me.21. Can you say ? (__________ is __________)22. Do you know , when is Mingming’s birthday ? Let’s listen to thetape.23. When’s Mingming’s birthday ? ( It’s on October 1st.)24.Read the mini dialogue together.III.Post-1.Do you want to know your friend’s information.2.Let’s do a survey.3.At first, let me make a model.1)What’s your English name ?2)How old are you ?3)When’s your birthday ?4)What’s your lucky number ?5)Which is your favourite festival ?My good friend is ________________.He/She is ________________________.His /Her birthday is __________________.________ is his /her lucky number.He/ She likes ___________________ best.4.So much for this. Who can introduce your friend?5.Good! I think in our life. A friend in need is a friend indeed.6.Today’s homework is that to write a short passage-------- my friend.Class is over.D. 教学方法的选择：首先我选择了”Months of a year” 这首歌为整堂课做好准备,让学生愉快地进入学习的状态.接着我再用How many months are there in a year ? What are they ? Which month do you like best and why do you like it ?这两组问题进入到这节课的准备部分。

Unit 8When is your birthday?一、单元教材分析本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格 ( ‘s 所有格的构成和使用。

本单元围绕“谈论日期”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册，学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。

通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答)二、单元教学目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 )的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

When is your birthday? 一 My birthday is October tenth ．What year were you born? I was born in 1992 ．When is Leila's birthday? 一 Her birthday is September 5th ．三、单元教学重点难点1 ．复习词汇：基数词 l 一 312 ．词汇：12 months ，1st 一 31st ，birthday ，speech ，contest ，trip , party3 ．句型 When is your birthday? My birthday is October tenth ．What year were you born? I was born in 1992 ．When is Leila's birthday? Her birthday is September 5th ．How old are you? I'm fifteen ．4 ．使用 when 引导的特殊疑问句询问日期；序数词的构成；名词所有格的构成和使用。

Unit1 When is your birthday?【学习目标】1．通过学习，学生能初步感知十二个月份的单词的读音和词形。

2．帮助学生学习并理解chant，能有节奏的说唱出来。

【学习重难点】重点：1．初步理解本单元的主要句子“When is your/… birthday? It’s in December/May/June...”。

2．能进行词、意搭配.难点：熟练的说唱出chant，并理解chant的大意。

【学习过程】一、课前回顾：预习与检测1．完成单词。

一月______ 二月______三月______四月______五月______ 六月______ 七月______ 八月______九月______ 十月______ 十一月______ 十二月______2．词、意连线。

March January October December June July August May April1月7月4月8月5月10月12月3月6月二、课中学习：合作与探究1．创设情境，引出新词。

教师播放一段生日的视频，在视频的同时出示新的单词。

2．教师教授新词，并注意词的音和形。

3．小组合作学习：组内依次说出十二个月份的单词，并且互相纠正和提高。

三、强化巩固：展示与提升1．全班one by one说单词。

2．游戏：我最棒。

四人一组，一名组员拿出卡片（写有首字母），让组内成员抢答，说出此首字母所有的月份的单词。

对一个加一分。

四、查看效果：检测与反馈1．单选题。

（1）—When _____ your birthday? —It's in December.（）A．areB．isC．amD．does（2）—How old _____ you?—I'm ten years old.（）A．areB．isC．amD．do（3）—Do you like summer? —No, it's _____.（）A．coldB．warmC．coolD．hot2．看图填空。