四川大学现代生命科学基础实验显微照相

雨生红球藻高产虾青素的培养条件优化孙双，张婷，方琰，胡莎莎，黄思琦，叶其然，兰利琼，卿人韦（四川大学生命科学学院，生物资源与生态环境教育部重点实验室，四川成都 610065）摘要：本研究从5种培养基中筛选出最适于雨生红球藻HP1藻株绿色细胞生长阶段细胞增殖的培养基，并针对筛选出的培养基分别进行有机碳源和无机碳源及其浓度的优化。

在此基础上，以光照强度、初始pH值和诱导时间为实验因素，采用单因素试验、中心点复合设计（CCD）响应面法对雨生红球藻虾青素积累阶段的胁迫条件进行优化。

结果表明：HP1藻株在配方A及OHM培养基中均能达到较高生物量，有机碳源和无机碳源的最优浓度均为0.5 g/L。

HP1虾青素积累的最优胁迫条件为：光照145 µmol/m2·s，初始pH 7.0，诱导时间9 d。

在上述条件下，以有机碳源（NaAC）和无机碳源（NaHCO3）为碳源的培养体系中，虾青素产量最大分别为5.74 mg/L、4.25 mg/L。

研究结果将为进一步提高雨生红球藻虾青素产量提供科学依据。

关键词：雨生红球藻；生物量；虾青素；响应面法；中心点复合设计文章篇号：1673-9078(2021)06-98-107 DOI: 10.13982/j.mfst.1673-9078.2021.6.1000 Optimization of Culture Medium for High-yield Astaxanthin inHaematococcus pluvialisSUN Shuang, ZHANG Ting, FANG Y an, HU Sha-sha, HUANG Si-qi, YE Qi-ran, LAN Li-qiong, QING Ren-wei (Key Laboratory of Bio-Resource and Eco-Environment of Ministry of Education, College of Life Sciences, SichuanUniversity, Chengdu 610065, China)Abstract: In this study, an optimal medium for cell proliferation of Haematococcus pluvialis HP1 during the green cell growth stage was selected from five media. Furthermore, the organic and inorganic carbon and their concentrations in the selected medium were also optimized respectively. Based on this, the single factor experiment and central composite design (CCD) response surface analysis were utilized to optimize the stress condition of astaxanthin accumulation with light intensity, initial pH value and inducement time as experimental factors. The results indicated that the biomass of HP1 could reach a higher level in medium A and OHM, and the optimal concentration of organic carbon source and inorganic carbon source was 0.5 g/L. The optimal stress conditions for HP1 astaxanthin accumulation were: light 145 µmol/m2∙s, initial pH 7.0, and induction time 9 d. Under the conditions described above, the maximum yield of astaxanthin reached 5.74 mg/L in NaAC culture system and 4.25 mg/L in NaHCO3 culture system, respectively. This study can provide a scientific basis for further increasing the astaxanthin yield of Haematococcus pluvialis.Key words: Haematococcus pluvialis; biomass; astaxanthin; response surface methodology; central point- composite design引文格式：孙双,张婷,方琰,等.雨生红球藻高产虾青素的培养条件优化[J].现代食品科技,2021,37(6):98-107SUN Shuang, ZHANG Ting, FANG Y an, et al. Optimization of culture medium for high-yield astaxanthin in Haematococcus pluvialis [J]. Modern Food Science and Technology, 2021, 37(6): 98-107微藻是一类光自养生物，固碳效率高、生长周期短，在适当的条件下，细胞内能够高水平积累具有独特价值的化合物，可供商业开发利用[1-3]。

普通生物学（遗传与变异）-试卷2(总分：78.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：39，分数：78.00)1.(四川大学，2003)简要回答现代生物工程的形成和发展。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：现代生物工程是以20世纪70年代DNA重组技术的建立为标志，从传统生物技术发展而来。

现代生物技术是用“细胞与分子”层次的微观手法来进行操作，不同于传统生物技术以“整体”动物、植物或微生物的饲养、交配或筛选方式。

1944年Avery阐明了DNA是遗传信息的携带者。

1953年Watson和Crick提出了DNA双螺旋结构模型。

70年代初建立起来的DNA重组技术是生命发展中的又一重大突破，诞生了基因工程，它大大推动了分子生物学与分子遗传学的飞速发展。

以基因工程为核心，带动蛋白质工程，发酵工程，细胞工程的发展，在医药工业中、农业生产等方面得到广泛的应用。

)解析：2.(四川大学，2003)简要回答人类基因组计划的由来和发展。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：人类基因组计划(human genome project，HGP)是由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式启动的。

美国、英国、法国、德国、日本和我国科学家共同参与了这一价值达30亿美元的人类基因组计划。

这一计划旨在为30多亿个碱基对构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。

与曼哈顿原子弹计划和阿波罗登月计划并称为三大科学计划。

序号课程名称负责人学校课程类型开课期数总选课人数1植物学强胜南京农业大学专业课5221522植物学刘文哲西北大学专业课6370403植物学姜在民西北农林科技大学专业课4169674植物学张乃群南阳师范学院专业课323955植物学刘朝辉中国农业大学专业课360546植物生物学朱诚中国计量大学专业课312297植物分类学侯学良厦门大学专业课171398植物组织培养技术与应用蔡冲中国计量大学专业课39759植物生理学（全英文课程）莫蓓莘深圳大学专业课186210植物生理学李玲华南师范大学专业课41103511植物生理学宋纯鹏河南大学专业课149212植物生理学陆长梅南京师范大学专业课2102013植物生理学熊飞扬州大学专业课6895414风景园林植物应用洪婷婷福州大学专业课194115动物学张雁云北京师范大学专业课41581916动物学周青春华中师范大学专业课1134819普通动物学谷艳芳河南大学专业课3408220普通昆虫学（一）周兴苗华中农业大学专业课81796721普通昆虫学（二）周兴苗华中农业大学专业课81533722水生生物学周琼华中农业大学专业课4843123储藏物昆虫学白旭光河南工业大学专业课4102424甲壳动物增养殖学阎斌伦江苏海洋大学专业课5196125生理学（上）王世强北京大学专业课21347826生理学（下）罗冬根北京大学专业课2446427生理学汪铭中国科学技术大学专业课41685928生理学刘传飞杭州师范大学专业课2447529生理学实验周辰北京大学专业课2663630动物生理学李大鹏华中农业大学专业课94253631动物生理学宋予震河南牧业经济学院专业课3253632动物生理学实验马明兰州大学专业课1148733生物学核心概念选讲（生理篇）张铭华中师范大学专业课2160034人体解剖生理学武祥龙西北工业大学专业课53235035遗传学（英文）刘夏燕西北农林科技大学专业课197836遗传学乔守怡复旦大学专业课32036537遗传学何予卿华中农业大学专业课2310738遗传学余潮南昌大学专业课179139遗传学李京宝西北工业大学专业课194940遗传学张边江南京晓庄学院专业课1104241遗传学李锁平河南大学专业课1111942现代遗传学王亚梅厦门大学专业课63205843遗传学与社会陈火英上海交通大学专业课4940344人类遗传探秘杨易NXU 宁夏大学专业课175045遗传与分子生物学实验章军厦门大学专业课83014246遗传学实验张文霞北京大学专业课3501747细胞生物学：细胞社会的奥秘黄峙暨南大学专业课41377148细胞生物学任海云北京师范大学专业课1516949细胞生物学叶军厦门大学专业课85333050细胞生物学邹方东四川大学专业课1014154651细胞生物学李静首都师范大学专业课2430852细胞的奥秘曾宪录东北师范大学专业课3661353细胞生物学实验薛秀花北京师范大学专业课1262354细胞生物学实验薛雅蓉南京大学专业课1251755细胞与显微技术实验叶军厦门大学专业课150956动物细胞工程邓宁暨南大学专业课1121157微生物学辛明秀北京师范大学专业课3910060微生物学陈雯莉华中农业大学专业课51781461微生物学吴丽萍南昌大学专业课285262微生物学郭峰厦门大学专业课54375063微生物学夏飞陕西科技大学专业课192664微生物学林雁冰西北农林科技大学专业课2245666微生物学焦新安扬州大学专业课7584167微生物学王刚河南大学专业课2107268微生物学徐淑霞河南农业大学专业课4368971微生物学实验郝晓冉北京师范大学专业课1107972微生物学实验张霞上海交通大学专业课4838673基础生物学实验（微生物学部分）王新风淮阴师范学院专业课6330174微生物学模块化实验戴亦军南京师范大学专业课6559675微生物学与免疫学实验张连茹厦门大学专业课73056076微生物生理学潘皎南开大学专业课3345377食品微生物学彭霞薇北京林业大学专业课1205578食品微生物学郭晓琴郑州工程技术学院专业课2143679生物化学汪艳璐南昌大学专业课2535580生物化学何海伦中南大学专业课1178782生物化学单志四川农业大学专业课156683生物化学实验杨冬北京师范大学专业课167684生物化学实验张冬梅南京大学专业课41162985生物化学实验石艳厦门大学专业课3589886基础生物化学何焱华中农业大学专业课2421787基础生物化学韩召奋西北农林科技大学专业课42432888结构生物化学杨荣武南京大学专业课13303代谢生物化学杨荣武南京大学专业课89基础生物化学实验谢彦杰南京农业大学专业课2149590分子生物学实验尹燕霞北京师范大学专业课41555191分子生物学郑伟娟南京大学专业课1373892分子生物学刘青珍武汉大学专业课119506793分子生物学卢晓云西安交通大学专业课21447294分子生物学刘静中南大学专业课53113995分子生物学杨献光河南师范大学专业课41087296分子生物学曲良焕华中农业大学专业课2981197分子生态学赵小虎华中农业大学专业课150998基因组学杨金水复旦大学专业课31413199基因工程朱旭芬浙江大学专业课22251100基因工程陈建军河南师范大学专业课28346101基因操作原理汪艳璐南昌大学专业课1735102分子生物学简明教程王文雅北京化工大学专业课33645103生态学：管理大自然的经济学赵斌复旦大学专业课12283104生态学娄安如北京师范大学专业课412012105生态学李韶山华南师范大学专业课11984106生态学王艳荣内蒙古大学专业课11479107种群生态学李德志华东师范大学专业课41825109污染生态学原理与方法段昌群云南大学专业课1560110基础生态学严燕儿淮阴师范学院专业课2786111城市生态学达良俊华东师范大学专业课11133112生物信息学魏天迪山东大学专业课662443113生物信息学袁猛华中农业大学专业课38499114生物信息学范丙友河南科技大学专业课12935115生物信息技术金垚四川大学专业课11508116大学生物学朱玉贤教育部大学生物学课程教学指导委员会专业课14456117生物学概念与途径饶毅北京大学专业课424008118普通生物学高晓蓉大连理工大学专业课25379119普通生物学闫云君华中科技大学专业课14536120普通生物学魏道智福建农林大学专业课45572121普通生物学胡春红周口师范学院专业课11169122普通生物学实验（细胞与分子）薛秀花北京师范大学专业课35308123普通生物学实验（个体与生态）宋宏涛北京师范大学专业课32599124普通生物学实验余娴文厦门大学专业课15495125生命科学基础谭信北京理工大学专业课414270126生命科学导论郑用琏华中农业大学专业课613607127现代生物科学导论卢大儒复旦大学专业课11332128现代生物学实验技术鲁吉珂郑州大学专业课11168129生物学实验基本技术与方法叶覃江苏师范大学专业课1444130生物统计与试验设计郑惠玲西北农林科技大学专业课12322131生物统计学管荣展南京农业大学专业课625795132生物大数据何华勤福建农林大学专业课723526133生物教学法张颖之首都师范大学专业课48830134中学生物学教学设计刘福林商丘师范学院专业课67181135中学生物教学设计曹志江南京师范大学专业课21242136生物技术概论周选围上海交通大学专业课11138137食品发酵技术张浩玉洛阳理工学院专业课1537138发酵工程与生活林标声龙岩学院专业课52698140生物工程下游技术张连茹厦门大学专业课43206142生物医学信号处理吴水才北京工业大学专业课31337144医学图像处理刘惠大连理工大学专业课55351145神经生物学概论俞洪波复旦大学专业课27417146神经工程学明东天津大学专业课11330147奇异的仿生学刘燕吉林大学专业课1156663148免疫学张吉斌华中农业大学专业课414125149进化生物学陶士珩西北农林科技大学专业课21262通识课1微生物的世界陈峰上海交通大学通识课346542生物演化顾红雅北京大学通识课4321603生命的教育吴根福浙江大学通识课117624生命的奥秘-不朽的基因李曦山东大学通识课17365改变生活的生物技术吕红复旦大学通识课4178506植物与人类田兴军南京大学通识课6150617生物材料伴我行谭志凯湖南大学通识课681828生态之美李庆顺厦门大学通识课25829生命科学与数码革命魏天迪山东大学通识课2171610生命科学发展史孟和上海交通大学通识课252911生命科学与伦理吴能表西南大学通识课51132012趣味生物学实验郭卫华山东大学专业课41230013走进性科学江剑平福建师范大学通识课86790314人文视野中的生态学包国章吉林大学通识课123328315自然保护与生态安全：拯救地球家园黄柏炎暨南大学通识课710592316生活与生态杨永川重庆大学通识课1195917营养与健康郑伟娟南京大学通识课18营养与食疗张浩玉洛阳理工学院通识课51024119心理活动之生理奥妙——生理心理学漫谈张铭华中师范大学通识课2229720现代生物技术概论杨玉珍郑州师范学院通识课152021文献检索与论文写作武祥龙西北工业大学通识课21495723生理与生活张成首都师范大学通识课199524生活中的DNA 科学谢建平西南大学通识课31530925生活微生物圈赵玉萍淮阴工学院通识课160226人体科学袁崇刚华东师范大学通识课129513327奇妙的昆虫世界刘长明福建农林大学通识课5308028诺贝尔生理学或医学奖史话张铭华中师范大学通识课72232229诺贝尔奖与生命科学张玮玮首都师范大学通识课1579中国大学MOOC 24小时服务热线电话：010-********推荐精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品1精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品。

卵巢显微制片及观察计数的规范化方法郑翔;毕文杰【摘要】The conventional microscopic section making technique plays an important role in biomedical sciences.The method and procedures for section making,observation and counting should be standardized.The authors show the principles and the standard-ized method based on the case of counting follicles of different developmental stages in the rat ovary,and introduce the recent technical improvement.Taking a particular experiment as an example,this paper discusses the general principles of operation and methods in or-der to stabilize and improve the quality of microscopic morphological studies.%常规显微制片技术在生物医学领域具有重要作用。

制片和观察计数的方法亟待规范。

该文以卵巢不同发育阶段卵泡的计数研究为例，展示了常规显微制片和观察计数的原理与规范化方法，并融入了近年的技术改进。

该文以具体实验为基础，探讨了该技术的一般性操作原理和方法，旨在稳定和提高显微形态学研究的质量。

【期刊名称】《实验科学与技术》【年(卷),期】2016(014)005【总页数】5页(P37-40,73)【关键词】常规显微制片;计数;卵巢;卵泡;大鼠【作者】郑翔;毕文杰【作者单位】四川大学华西基础医学与法医学院基础医学专业实验室，成都610041;成都医学院人体解剖学与组织胚胎学教研室，成都610500【正文语种】中文【中图分类】R329-33标本显微制片和观察计数是生物学与医学领域必要的实验技能。

骨诱导性磷酸钙陶瓷--从基础研究到临床应用樊渝江;张兴栋【摘要】本文阐述了生物材料骨诱导作用的立论出发点，结合材料诱导骨形成的组织学和分子生物学证据和材料组成、结构特别是微纳米结构对干细胞和成体细胞基因表达及行为的调控作用，归纳材料骨诱导作用的机理，提出具有骨诱导作用的生物材料设计原理及评价材料骨诱导作用的生物安全性方法，展示骨诱导生物材料从概念、基础研究、到实验室样品转化为小批量生产及临床应用的过程。

【期刊名称】《中国医疗器械信息》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】4页(P11-13,57)【作者】樊渝江;张兴栋【作者单位】四川大学国家生物医学材料工程技术研究中心成都 610064;四川大学国家生物医学材料工程技术研究中心成都 610064【正文语种】中文【中图分类】R318.08生物材料，又称为生物医用材料，是20世纪中后期迅速发展起来的一类高技术材料，其主要功能是用于人体的组织或器官的诊断、修复、替换及增进其功能等。

生物材料的作用机理与药物不同，其功能的实现不须通过新陈代谢或免疫反应等生物学过程，但其作用是药物不能取代的，在保障人类的健康中具有不可替代的作用。

按照国际惯例，生物材料及其制品归属于医疗器械的范畴进行管理。

现代意义上的生物材料起源于上世纪40年代中期，经过几十年的发展，在80年代初期逐步形成具有一定体系的现代生物材料科学。

90年代以来，随着材料科学、生物技术、纳米技术、临床医疗等领域的进步，生物材料及其制品体现出独特优势和巨大的临床需求，发展非常迅速，生物相容性，即生物材料在特定的应用中引起适当的宿主反应和有效作用的能力，作为生物材料科学的核心问题，已经从宏观水平和组织水平逐步发展到细胞水平和蛋白、基因等分子水平。

同时，生物材料及其制品产业即使在近年全球经济形势普遍低迷不振的大环境下，仍然以超过13%的年增长率高速增长，并正在发展成为世界经济的支柱性产业之一。

骨科生物材料是生物医用材料应用最为成功的领域之一。

四川大学华西基础医学与法医学院实践教学环节课程教学大纲课程名称：生物实验技术教学大纲英文名称：Biological technology课程性质：必修课课程代码：50126630本大纲主笔人：周鸿鹰章为刘戟杨鲁川杨芳炬面向专业：基础医学实验指导书名称: 自编讲义（解剖）形态学实验生物分子实验教材机能学实验一、课程学时学分（2002年教学计划）课程总学时： 108 课程总学分：4实验总学时： 72(人体解剖20形态学实验室14 生物分子实验室24 机能学实验室14)二、实验的地位、作用和目的医学科学的发展是与组成医学科学的各个基础学科的发展密不可分的。

基础医学的理论和技术，为阐明疾病的发生和发展，寻找预防和治疗的有效途径，提供相应的重要基础。

掌握较为全面的实验技能、实验原理和实验方法，可帮助学生更好地理解和掌握各基础学科的知识。

根据教学计划和培养目标的要求，结合基础医学实验教学的改革实际，我们编制了生物技术实验课程教学大纲，供基础医学专业本科生在第四学年使用。

这个大纲的宗旨是，通过基础医学实验中心的实验课程教学，使基础医学专业的本科生对我校基础医学实验中心的各个专业实验课程有进一步的了解，在走向毕业实习前，掌握较好的实验技能，培养自己发现问题解决问题的能力，培养善于学习，勇于创新和注重理论联系实际以及实事求是的作风。

三、课程简介本课程专为基础医学专业本科生开设，这门课程将解剖学、形态学、机能学和分子生物学的理论和实验内容安排在课程中，实行理论讲课与实验相结合重点在实验的特色教育。

四、实验方式及基本要求带习教师讲解实验内容，指导学生独立完成实验。

要求学生掌握实验原理和方法；正确使用仪器设备；了解影响实验结果的一些因素；获得较好的实验结果；正确书写实验报告。

五、实验报告实验报告书写格式（用四川大学华西基础医学与法医学院实验报告纸，并填写姓名、学号、所属学院、时间）1．实验题目：简明、醒目2．简述实验目的和原理3. 实验材料：实验过程中所用的试剂、仪器4.实验过程（即操作步骤）：记录实验过程（现象和数据）5．实验结果与讨论：写出实验获得的结果（数据或作图），并作出讨论。

四川大学期末考试试题（开卷）（2009 ——2010 学年第 1 学期）课程号：204138030课序号：0、1、2课程名称：现代生命科学基础任课教师：邹方东、王喜忠等适用专业年级：各专业学生人数：480 印题份数：510 学号：姓名：成绩：考试须知四川大学学生参加由学校组织或由学校承办的各级各类考试，必须严格执行《四川大学考试工作管理办法》和《四川大学考场规则》。

有考试违纪作弊行为的，一律按照《四川大学学生考试违纪作弊处罚条例》进行处理。

四川大学各级各类考试的监考人员，必须严格执行《四川大学考试工作管理办法》、《四川大学考场规则》和《四川大学监考人员职责》。

有违反学校有关规定的，严格按照《四川大学教学事故认定及处理办法》进行处理。

选择题（单选，每个2分，共计100分；将答案写在答题卡上）1. 人类文明发展经历了三次技术革命，其中，21世纪正在经历的革命是：A. 工业革命；B. 信息革命；C. 生物技术革命；D. 以上都不对2. 以下对生命的理解不对的是:A. 生命由细胞构成；B. 生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质；C. 生物具有个体发育和系统进化的历史；D. 病毒也是由细胞组成3. 病毒是由蛋白质和核酸形成的复合体，有关阮病毒的叙述正确的是：A. 阮病毒仅由有感染性的蛋白质构成；B. 阮病毒也有遗传物质核酸；C. 阮病毒不能感染人；C.阮病毒仅由RNA组成4. 有关病毒的认识，正确的是：A. 病毒只能在细胞内进行生命活动；B. 病毒可以不依赖细胞而进行生命活动；C. 引起甲型H1N1流感的是细菌而非病毒；D. 抗生素可以抑制或者干扰病毒的生活5. 根据细胞有无真正的细胞核，整个生物界分成原核及真核生物两大类，以下由原核细胞组成的生物是：A. 人；B. 青蛙；C. 酵母；D. 细菌6. 以下具有降解生物大分子的细胞器是：A. 溶酶体；B. 细胞核；C. 高尔基复合体；D. 以上都错7. 能够将光能转变成化学能储存在有机物中的细胞器是：A. 线粒体；B. 叶绿体；C. 溶酶体；D. 以上都错注：1试题字迹务必清晰，书写工整。

四川大学生命科学学院生命科学学院是四川大学创立最早的院系之一,她已有80多年的悠久历史。

本院在学科上,覆盖了作为现代自然科学基础领域的生命科学和作为现代高新技术前沿领域的生物技术，以及它们在农业、工业、医药卫生、生态环境保护等方面的应用。

学院承担了为国家培养高层次专门人才和开展重大科学技术研究的双重任务。

学院拥有一支雄厚的师资队伍，教职工130余人，其中博士生导师14人，教授23人，副教授39人。

知名学科带头人有梁厚果教授、刘世贵教授、张义正教授、陈放教授、许介眉教授和杨志荣教授、李旭锋教授、杜林方教授。

在高级职称教师中，具有博士学位者35人，占42%；45岁以下者占60%以上。

有国务院学位委员会学科评审组成员1人，国家级突出贡献专家2人，国家政府特殊津贴获得者15人。

现有省级学术带头人5人，省级学术带头人后备人选7人，教育部“跨世纪优秀人才计划”入选者2人，国家“百千万人才工程”计划入选者1人，教育部骨干教师计划入选者5人。

现有在读本科生800人；与三个医科院校联合培养学生141人；在读博士生、硕士生433人。

近十年来，已为国家输送了2000多名本科生、专科生和研究生。

学院教师承担各类科研项目200多项，获国家、部委和省级科技成果奖70余项，在国内外学术刊物上发表论文1000余篇，专著40余部，申报国家发明专利4项。

科技成果的应用与转化取得显著成绩，开发了一批具有重要价值的生物资源新品种与新产品，累计产生社会经济效益上亿元。

学院拥有价值上千万元的良好科研、教学装备，现有建筑面积达10000平方米的教学、科研实验用房，装备的仪器设备可供从分子、细胞、个体与群体各个层次上开展生命科学研究与教学。

学院的植物标本馆收藏标本50多万份，其中模式标本800余种、1000余份，在全国同类标本馆中位居前列。

动物标本馆现存标本近10万号，颇具特色，在西南地区及全国高校中名列前茅。

学院还建立了四川峨边黑竹沟生物科学实习基地，若尔盖高寒草地草畜优化模式试验区和攀西农业综合开发试验示范基地。

《细胞生物学》教学大纲四川大学生命科学学院王喜忠、邹方东※教学目标※教学基本特色※细胞生物学教学大纲A General Outline of Cell BiologyWang Xizhong ,ZOU Fangdong, College of Life Sciences, Sichuan University一、教学目标：细胞生物学作为现代生命科学发展的分支学科，已被教育部列为理科生物学教学的优秀重点基础课程。

细胞作为有机体结构与生命活动的基本单位，既是生命科学发展的生长点，又是生命科学发展的汇聚点，因此，细胞生物学教学在生命科学综合素质教育及实验技能综合培养等方面都具有重要作用。

细胞生物学教学目标是使学生既掌握本学科的发展简史和前沿领域，又掌握细胞生物学的基础知识、基本概念和基本理论，使学生受到基本科学思维训练，同时使学生学会学习，具有自我开拓可获得知识和利用信息的能力。

Teaching Objectives:Cell biology is one of the most important courses of current biology, and has been listed as a key curriculum of sciences by the Ministry of Education of China. As the basic unit of structure and function for all organisms, cell is both the start and converge points of life science.The teaching target of cell biology is to acquaint the students with the basic knowledge, concepts and fundamental theories, as well as the brief history and most advanced domain of the subject being taught. Furthermore, the students are to come under trainings on their thinking to master the skills of learning, so as to be capable of exploiting their talents on getting knowledge available and utilizing information.二、教学基本特色1.本课程系国家优秀名牌课程，采用双语和多媒体教学，课堂教学效果显著，课程建设一直位居全国前茅；2.内容更新快，既体现细胞生物学基本知识，又反应生命科学发展前沿和热点领域；3.以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，按着学科内容体系、学科内在联系和主从关系，依次确定知识块→知识单元→知识点。

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其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。

该专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。

生物科学专业方向生物科学、生物化学与分子生物学、生物资源科学、生物安全、生物科学与生物技术、生物科学专业课程动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。

生物科学专业怎么样(学长学姐评价) 南京大学：我不推荐读此专业。

如果有志于从事科研，可以考虑否则还是读工科比较好这个专业工作比较难找，而且耗费青春! 南京大学：我觉得学了生物这个学科，以后就两个方向——科研和进公司搞销售或研发如果想搞科研的话，就要把基础的给学好。

多看点自己感兴趣的东西。

英语也很重要。

如果四年以后打算找工作的话，就应该把专业和英语都学好，并且多参加一些社团活动什么的来增强自己的能力，这样一般能去公司搞销售什么的。

四川大学华西基础医学与法医学院实践教学环节课程教学大纲课程名称：生物实验技术教学大纲英文名称：Biological technology课程性质：必修课课程代码：50126630本大纲主笔人：周鸿鹰章为刘戟杨鲁川杨芳炬面向专业：基础医学实验指导书名称: 自编讲义（解剖）形态学实验生物分子实验教材机能学实验一、课程学时学分（2002 年教学计划）课程总学时：108 课程总学分：4实验总学时：72（人体解剖20 形态学实验室14 生物分子实验室24 机能学实验室14）二、实验的地位、作用和目的医学科学的发展是与组成医学科学的各个基础学科的发展密不可分的。

基础医学的理论和技术，为阐明疾病的发生和发展，寻找预防和治疗的有效途径，提供相应的重要基础。

掌握较为全面的实验技能、实验原理和实验方法，可帮助学生更好地理解和掌握各基础学科的知识。

根据教学计划和培养目标的要求，结合基础医学实验教学的改革实际，我们编制了生物技术实验课程教学大纲，供基础医学专业本科生在第四学年使用。

这个大纲的宗旨是，通过基础医学实验中心的实验课程教学，使基础医学专业的本科生对我校基础医学实验中心的各个专业实验课程有进一步的了解，在走向毕业实习前，掌握较好的实验技能，培养自己发现问题解决问题的能力，培养善于学习，勇于创新和注重理论联系实际以及实事求是的作风。

三、课程简介本课程专为基础医学专业本科生开设，这门课程将解剖学、形态学、机能学和分子生物学的理论和实验内容安排在课程中，实行理论讲课与实验相结合重点在实验的特色教育。

四、实验方式及基本要求带习教师讲解实验内容，指导学生独立完成实验。

要求学生掌握实验原理和方法；正确使用仪器设备；了解影响实验结果的一些因素；获得较好的实验结果；正确书写实验报告。

五、实验报告实验报告书写格式（用四川大学华西基础医学与法医学院实验报告纸，并填写姓名、学号、所属学院、时间）1．实验题目：简明、醒目2．简述实验目的和原理3. 实验材料：实验过程中所用的试剂、仪器4. 实验过程（即操作步骤）：记录实验过程（现象和数据）5．实验结果与讨论：写出实验获得的结果（数据或作图），并作出讨论。

整体水平和组织水平研究方法活体成像技术活体成像技术，即可见光成像技术，是在小动物活体内细胞和分子水平上进行生物学行为研究的一项技术，是近年来发展最快的生命科学和药物学的研究方法，是最直接观察细胞和分子在体内行为的一项新兴技术。

多模式活体成像是当今可见光成像的最新技术潮流，不仅由荧光、生物发光和同位素三种成像方法构成完整的功能成像体系，还有X光成像提供结构成像，二者相叠加，实现特异性信号的精确定位，真正体现活体成像技术的两大技术优势—空间上的分布和时间上的变化。

对于生命科学和药物学等研究而言，了解横向空间上的分布和纵向时间上的变化尤其重要。

要了解所研究对象的特性，就必须掌握其进入体内后在各脏器和组织的分布情况，就必须进行精确的定位，现阶段这一点必须借助X光成像系统来实现。

同时，还必须掌握所研究的对象在时间上的变化，即代谢情况。

这一点，包括两种含义，即要了解同一器官不同时间量上的变化，也要了解不同时间点不同脏器内分布的变化，同样离不开精确的定位。

1.肿瘤方面的应用（应用的成像技术：X光、荧光、发光）例一：使用荷有4T1luc肿瘤细胞的小鼠模型；肿瘤细胞稳定表达生物素酶，通过生物发光技术显示肿瘤位置；用CY5.5近红外荧光染料标记VEGF(血管内皮生长因子)的单链抗体，静脉注射后，采用荧光成像技术显示抗体体内分布和代谢信息。

活体成像表明，这种抗体可以特异性结合到肿瘤细胞上，成为一种新的肿瘤标示物。

Marina V Backer1, Zoya Levashova, NATURE MEDICINE 2007, 13（4）：504-509例二：前列腺癌的生物发光成像：深层的前列腺癌成像，辅以肾造影剂显示的膀胱显影，进行精确的肿瘤定位。

例三：肺癌的生物发光成像：深层脏器的生物发光成像。

B, time course for the in vivo imaging of primarytumor and tumor metastasis (arrows) in xenografts of PC-3 and DU145transfected with DsRed2、药学研究的应用（使用X光、同位素和荧光三种模块）Zhi Yang, Chun Li, Biomacromolecules 2007，8（11）：3422-3428例二：使用同位素In111标记特异性靶向小鼠肿瘤细胞的药物分子，口腔给药后，在不同时间点进行活体成像，可以看到，随时间推移，药物分子逐步靶向肿瘤，最后非特异结合的药物代谢出体外，特异性结合在肿瘤细胞上的药物清晰展示肿瘤所在位置和大小。